限時(shí)閱讀訓(xùn)練在高三英語教學(xué)中的研究

姚芳

【摘要】限時(shí)閱讀訓(xùn)練作為一種非常規(guī)的閱讀手段和技巧，經(jīng)常被用于高三英語教學(xué)中，它能有效的鍛煉學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)英語的理解能力、應(yīng)用能力（特別是閱讀理解和完型填空），因此，在高三英語教學(xué)中有很多的教師應(yīng)用這種方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，但是，采用什么樣的策略和方式去激發(fā)學(xué)生參與的熱情，進(jìn)而使得限時(shí)閱讀訓(xùn)練能發(fā)揮更有效的作用呢？帶著這個(gè)問題本文就限時(shí)閱讀訓(xùn)練在高三英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究探討。

【關(guān)鍵詞】限時(shí)閱讀訓(xùn)練 高三 英語教學(xué) 閱讀理解 完形填空

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0095-02

1.限時(shí)閱讀訓(xùn)練的必要性

限時(shí)閱讀訓(xùn)練是快速閱讀的起始階段，在閱讀的過程中如果養(yǎng)成了限時(shí)閱讀的習(xí)慣，那么閱讀的速度也會(huì)逐漸加快，最終就會(huì)達(dá)到快速閱讀。限時(shí)閱讀訓(xùn)練是有相關(guān)的心理依據(jù)的，比如“通常我們借到一本書，在還期迫近時(shí)，會(huì)以超常的閱讀速度把書看完”而這就是由于大腦接收到時(shí)間緊迫的信號(hào)后，刺激視覺神經(jīng)，迫使讀者集中精力，加快被感知的字句傳至大腦皮層枕葉的視覺過程，反應(yīng)出來便是眼停的移動(dòng)速度增快。在現(xiàn)如今高三英語教材中，其涉及的內(nèi)容不僅僅只是語言文化，還涉及到了國(guó)家地理風(fēng)俗文化等，在進(jìn)行教材設(shè)計(jì)的過程中將實(shí)際生活設(shè)計(jì)到了教材當(dāng)中，但是這種教材的轉(zhuǎn)變也在一定程度上加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，而限時(shí)閱讀訓(xùn)練作為一種閱讀手段和技巧，它的目的就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生所積累的知識(shí)，從而加深對(duì)閱讀的理解，進(jìn)而能夠更好的掌握文章的主題和內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的思維邏輯能力的培養(yǎng)也有著積極的作用。總而言之，限時(shí)閱讀訓(xùn)練在高三英語教學(xué)中有利于學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)提升對(duì)文章內(nèi)容的閱讀理解能力，使學(xué)生能更快、更準(zhǔn)確的掌握文章的主旨，對(duì)英語教學(xué)有著積極有效的作用。

2.限時(shí)閱讀訓(xùn)練在高三英語教學(xué)中的應(yīng)用

2.1在完形填空中應(yīng)用限時(shí)閱讀訓(xùn)練

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，完形填空是其教學(xué)以及考試中的重要組成部分，在高考的過程中也是必考項(xiàng)目之一。在高三階段，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)就是將之前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整合，并且對(duì)之前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)一步進(jìn)行鞏固，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的記憶，從而更好的掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行完形填空的教學(xué)中，教師可要想加強(qiáng)學(xué)生對(duì)限時(shí)閱讀訓(xùn)練的重視度，讓學(xué)生能更好的參與到限時(shí)閱讀訓(xùn)練中，可以通過以下的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。例如，在學(xué)生不知情的情況下設(shè)定時(shí)間段（可以十分鐘也可以使二十五分鐘，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定），然后讓學(xué)生閱讀文章后對(duì)以下的問題進(jìn)行選擇：“Our __47__ challenge was to keep the rock mixture __48__ enough.

47. A. next B. first C. past D. previous

48. A. cold B. wet C. loose D. clean”

在學(xué)生選擇完畢后，教師在對(duì)其進(jìn)行講解，47.答案為A項(xiàng)。短文前面提到第一個(gè)挑戰(zhàn)是發(fā)電的問題，那么接下來的挑戰(zhàn)就是如何保持溫度的問題。48.答案為B項(xiàng)。從下文提到的灑水車等事情，我們可以判斷出這兒應(yīng)該是“保持濕度”的語意。最后，教師再通過學(xué)生所選擇的內(nèi)容分析學(xué)生完形填空準(zhǔn)確率低下的原因，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我的反思，這樣才能在面對(duì)之后的限時(shí)閱讀訓(xùn)練才會(huì)有更大的積極性與熱情。教師通過這種誘導(dǎo)的教學(xué)方式將限時(shí)閱讀訓(xùn)練應(yīng)用在完形填空上，能夠有效的鍛煉學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞、語法的應(yīng)用能力，為英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)[1]。

2.2在閱讀理解中應(yīng)用限時(shí)閱讀訓(xùn)練

在英語學(xué)習(xí)的過程中，在閱讀理解中應(yīng)用限時(shí)閱讀訓(xùn)練其主要目的就是為了考查學(xué)生的閱讀能力，在我國(guó)教學(xué)中，普遍存在著學(xué)生閱讀質(zhì)量不佳的問題，在學(xué)生進(jìn)行閱讀理解考試的過程中，學(xué)生通常會(huì)閱讀兩遍以上才能對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行答題，而這也明顯的體現(xiàn)出來學(xué)生閱讀能力較差的問題。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的過程中可以選定一篇文章，例如“In modern society there is a great deal of argument about competition. Some value it highly， believing that it is responsible for social progress and prosperity. Others say that competition is bad，that it sets one person against another； that it leads to unfriendly relationship between people…”讓學(xué)生在限定的時(shí)間段內(nèi)讀出來（可以十分鐘也可以使二十五分鐘，根據(jù)文章的長(zhǎng)度來決定），然后教師再對(duì)以下問題進(jìn)行選擇“What does this passage mainly talk about？

A.Competition helps to set up self？鄄respect.

B.Opinions about competition are different among people.

C.Competition is harmful to personal quality development.

D. Failures are necessary experience in competition.”

以此來考驗(yàn)學(xué)生在閱讀完成后對(duì)于文章的理解能力[2]。在瀏覽文章的過程中，學(xué)生看到文中第一句“In modern society there is a great deal of argument about competition.”（現(xiàn)代社會(huì)，關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)有很多爭(zhēng)議）便提出了文章的中心論點(diǎn)，所以答案為B。教師在對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，首要，應(yīng)該要積極鼓勵(lì)學(xué)生展開此方面的鍛煉，這樣不僅能減少學(xué)生閱讀質(zhì)量較為低下的問題，還能幫組學(xué)生樹立對(duì)于學(xué)習(xí)的自信心。其次，教師再通過不斷的訓(xùn)練來漸漸的提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的信心、英語知識(shí)儲(chǔ)備運(yùn)用能力、文章理解能力、應(yīng)變與反應(yīng)能力以及閱讀的效率，這樣就能讓學(xué)生熱愛限時(shí)閱讀并積極參與其中，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量。

3.結(jié)語

綜上所述，在高三英語教學(xué)中應(yīng)用限時(shí)閱讀訓(xùn)練，不僅能夠提高學(xué)生聽說讀寫能力，還能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的掌握，使其能有最好的狀態(tài)去參加高考。因此，限時(shí)閱讀訓(xùn)練值得推廣應(yīng)用于英語教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]任宗惠.高三英語閱讀理解限時(shí)訓(xùn)練及解題技巧點(diǎn)撥[J]. 課外閱讀旬刊， 2013，78（7）：107-108.

[2]金莉.閱讀策略運(yùn)用于高三英語教學(xué)的實(shí)證研究[J]. 當(dāng)代青年月刊， 2015，69（7）：153-155.