論中等職業院校機電專業教學中的德育滲透方法

鄧珊

【摘要】鑒于德育對中職教育的重要性，如何在中職機電專業教學中滲透德育值得思考。在機電專業德育中要注重新生入學教育，通過多種途徑滲透德育內容，并結合學生的心理發育特點，適時、恰當地開展適合學生心理發育的德育教育。德育工作要循序漸進、持之以恒，方見成效。

【關鍵詞】德育 機電專業 滲透 教學

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0060-02

德育是中職院校人才培養工作的一項重要內容。由于中職院校學生所學的專業各有不同，德育需要對不同專業的學生有針對性的開展。德育的開展不能僅僅依靠人才培養方案中的德育課程，更應當貫穿于各門課程教學和班級管理中。德育工作對于中職學生的重要性不言而喻，如何在機電專業課程教學和班級管理中開展德育滲透工作值得教師們思考[1]。

一、注重機電專業新生入學教育，促使學生進行角色轉變。

有時候會聽到機電專業老教師這樣的說法：真是一屆不如一屆……造成教師們這種感受的源頭在哪里呢？首先，近年來隨著高中教育的擴招和普及，中職教育的生源質量有所下降；其次，“00后”逐漸成為了中職院校學生的主力軍，隨著經濟社會發展和物質條件提高，他們普遍獲得了更多的關注和寵愛，個性更加自我和張揚和；第三，中職學生同普通的高中學生一樣，都處在家長和教師們最“頭痛”的青春叛逆期；最后，機電專業課程相對較難，不容易引起學生的興趣，使機電教師面對著更大的挑戰。因此，機電專業新生入學教育非常重要，要抓住這個機會促使學生進行角色轉變。

機電專業新生入學教育的重點是向學生灌輸角色轉變的觀念。一是講明中職院校機電專業的教育特色，介紹機電專業主要的學習內容和學習方法，強調機電專業學生理論基礎知識和實際操作技能的重要性；二是介紹中職生在教學和生活方面與初中生的區別，讓學生盡早了解中職院校的校園生活內容；三是要強調中職生面向社會的屬性，介紹學生畢業后的就業方向，促使學生進行角色的轉變，讓學生意識到自己已經是一名中職生，畢業后即將走上社會參加工作，有助于學生在入學時即對于自己的人生做好新的定位，盡早知道自己在新的學習環境中應該做什么，怎么做。正確的角色觀念能夠促進學生做出正確的選擇，人在面臨環境的改變、人生階段的變換時，是最容易改變自己的時刻，所以必須抓住學生入學時期這一機遇，加強德育教育。

二、結合學生的心理發育特點，適時、恰當地開展適合學生心理需求的德育工作。

中職學生年齡段一般介于15-18歲，這個年紀的孩子正處于“青春叛逆期”的后期階段，還具備很多“叛逆期”的特點。而隨著現代社會家長們對孩子寵溺程度的增加，“青春叛逆期”的叛逆程度也有所增長，強硬的辦法是絕對行不通的，因此德育教育更應注意方法。據觀察，學生在進入中職以后又可以分為四個階段：一是第一學期的“緊張期”，二是第二、三學期的“放松期”，三是第四學期的“迷茫期”，四是第五、六學期的“快速成熟期”。如此區分這四個時期是有原因的，而在不同的時期采用不同的德育方法也很重要。

在“緊張期”，學生們即將面對未知的中職學習生涯，嚴格的軍訓和集中學前教育對他們起到了一定的約束作用，同時也帶著一些對未知知識的畏懼感，應當注重幫助學生制定自身的道德準則，養成良好的行為習慣。這一時期的德育工作應以集中教育為主，德育課程的開設和平時專業課程內的德育內容穿插要同時進行。在“放松期”，學生開始自認為能夠輕松駕馭中職校園內的生活，既沒有了剛入學時的未知，也不用面對實習和就業的壓力，更加容易放松對自身的要求。這一時期專業課程多，因此要更加重視在專業課程教學中穿插德育內容。同時學校層面也應該多開展德育活動。在“迷茫期”，學生開始為自己的未來感到迷茫，不知道如何應對未來的人生，這個時候也是德育的好時機。處于這個時期的學生更愿意向老師尋求幫助，這時不僅要向他們提供實習和就業指導，更重要的是從心理層面進行指導，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀，培養學生做事認真的態度。可以通過談話、講事例等方法對學生開展德育教育。在“快速成熟期”，學生在實習工作崗位上迅速走向成熟，他們的心理發育速度很快，這時的德育任務，主要由實習指導教師去完成學生的德育工作，經常和學生以及實習企業的管理者溝通，及時發現并解決學生在實習中的困難和心理問題，確保德育工作的持續性。綜上，適時、恰當地開展適合學生心理需求的德育工作意義重大。

三、結合機電專業特點，探索新方法，多途徑在理論、技能教學時滲透德育內容，幫助學生養成良好習慣。

機電專業的日常教學有兩大特點：一是理論課程內容較難，對于基礎薄弱的初中畢業生而言較難理解，難以激發學習興趣。二是課程實踐性強，實訓課程通常占到課時量的一半以上，實訓課比較寬松的學習環境容易使學生自我松懈，無法完成學習任務。因此，無論是在理論課還是實訓課，學生都會遇到學習困難，久而久之，學生的自信心和自制力也會受到影響，這更突顯了在機電專業教學時滲透德育內容的重要性。

德育教育的關鍵是教育學生要先做人、后做事，在必要的時候，智育應為德育讓步。無論是理論教育還是技能教育，德育內容都不容忽視，不僅要從細節入手，更要注意品德教育的方式方法。例如講故事、道德相關新聞的討論、講名人事跡、利用課余時間給學生觀看專業相關的勵志紀錄片等等，經過驗證都是學生樂于接受的方法。幫助學生在學習、生活的一開始，就在培養樹立良好的規范和認識，并逐步形成習慣，這樣的德育方式才能算成功。

四、尊重學生，給予學生適當的民主權利，相信“選擇”的力量。

教師負有教育學生的責任，這使得我們往往采取了居高臨下的方式，不能和學生進行平等的對話。命令、說教成了我們最常和學生的溝通方式。尊重學生，傾聽學生的想法，在一些情況下給學生適當的“民主權利”，給他們選擇的機會，往往會取得較好的效果。

很多時候教師沒有給學生選擇的權利，學生被動地、“痛苦”地完成任務，久而久之就會引發“小聰明”，反而違背了初衷，這樣不利于學生的品德健康。無論是在學習中、勞動中還是生活中，給予學生適當選擇的權利，由他們自己去選擇要完成的任務反而更加有利。例如選擇自愿打掃實訓室的學生期末綜合成績高，不打掃的學生拿到低分也沒有什么異議，而更重要的是自愿的學生打掃實訓室時明顯更加認真，這更有利于養成他們認真做事和負責的習慣。

五、老師的表揚是學生進步的巨大動力。

沒有人不喜歡被表揚，老師的表揚是學生進步的巨大動力。在學校里，教師不僅向學生傳授知識，同時也是學生的管理者，老師對待學生的態度對學生有著巨大的影響。此時，要相信表揚的力量。

當付出有了回報，而這種回報又被人認可的時候，成就感就隨之而來。中職生很大一部分是在初中表現不佳的孩子，他們習慣了受到老師的責備，同學的蔑視，很多人就開始自我放棄，更加不愿意付出努力。但是當他們發現努力后，能的得到認可，自信心便會萌發，渴望得到更多鼓勵會使他們付出更多的努力。所以，老師們不能吝惜表揚，請給學生更多的贊美。

六、德育教育要循序漸進，持之以恒、行之有效地開展德育工作。

常言道：十年樹木，百年樹人。德育工作無法一蹴而就，人的品格需要終身塑造。德育工作不應該像暴風雨一樣猛烈，那樣無法滲入學生還稚嫩的心田，而是要循序漸進，持之以恒，像春雨般細密綿軟但卻潤物無聲。事物的發展都是從質變到量變的過程，不能在覺得德育工作收效甚微時就放松這項工作，積極探索新方法、新途徑，只有持之以恒開展德育工作才能取得積極的效果。

總之，德育工作在中職機電專業的教學中是一項重要的工作，要積極的在專業教育中滲透德育內容，才能培養出各方面均衡發展的機電類技能型人才。

參考文獻：

[1]梁艷蓉.淺析機電專業課的德育滲透[J].科教文匯（中旬刊）.2008（04）