修煉學校管理“四力”

王旭輝

管理是決策，管理是執行，管理是督查，管理是服務。筆者在多年擔任校長的經歷中逐漸領悟到，要使學校管理有效暢通，需要修煉好以下“四力”。

以身作則是最給力的領導力。陶行知先生曾言，校長是一個學校的靈魂。因此，校長必須做到清正廉潔，勤政務實，終身學習。“其身正不令則行，其身不正雖令不從”。學校要求教師做到的，首先學校領導必須做到，在學校工作中以身作則，率先垂范，處處做表率，事事帶好頭，這樣才能樹立學校領導的威信，增強學校領導的人格魅力。

人文關懷是最親和的凝聚力。我校實行班子成員掛年級組的分工管理責任制，要求班子成員經常走進教師中去，了解教師的生活工作、困難需求，每月召開一次班子會研究解決，給予一定的方便和照顧。凡教師或教師雙親生病住院，學校工會必須組織探望；每位教師的生日，學校工會發放一定的慰問品。人非草木，孰能無情！學校領導只有給予每一位教師人文關懷，才能得到教師們的理解、支持和寬容，凝聚人心，營造和諧的學校氛圍。

精細管理是最有效的執行力。小事成就大事，細節成就完美。學校管理精細化，就是要求學校管理者應有精益求精的態度，在學校管理工作中重視小節，抓住環節，關注細節，追求完美。校園的環境衛生是小事，但學校領導每天能走遍校園每個角落，督查校園環境衛生，隨時保持校園整潔干凈，校園校貌一定能煥然一新。學生食堂的食品安全衛生是大事，學校領導要經常走進食堂檢查食品采購、加工、用餐等各個環節的質量安全，保證營養午餐營養可口安全可靠。學校領導要定期排查校園的安全隱患，經常強化安全常識教育，積極開展自救自護應急培訓，保證學校安全工作萬無一失。學校領導要經常走進教室督查教師教學“五認真”工作情況，督查課程計劃落實情況。關注每位教師的生活、情感和專業發展，關注學生的學習、健康和幸福成長，這無不需要學校管理者在學校工作中關注細節，做到精細化管理。

民主公開是最暢通的決策力。學校領導必須要有民主管理的思想，樹立學校領導就是為教師服務、為學生服務的意識，不能高高在上而應經常和教師、學生平等對話。學校實施民主管理，就要求學校領導遇事多商量多通氣，不能獨斷專橫。教師關注的熱點焦點問題，如評優選先、晉職晉級、績效考核、財務管理等，應在全校教師中公開透明，公平公正地陽光操作。我校每周五召開一次中層以上干部會議，研究討論學校工作重大事項。學校工會組織教師代表每月進行一次經費審計，公開審計情況，有疑惑的必須講清楚；公開教師評優選先晉職晉級的指標、名額和條件，讓全體教師清楚努力的方向和奮斗的目標。這些民主公開的管理措施，充分調動教師的主人翁意識，主動參與學校工作，讓學校決策暢通順利實施。

作者單位：重慶市酉陽縣桃花源小學校