淺談田徑教練員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

【摘要】：隨著時代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，田徑運(yùn)動要求必須講究科學(xué)化訓(xùn)練水平，當(dāng)然這也就對田徑教練員所應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)提出了更高的要求，要求田徑教練員必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、全面了解與掌握綜合學(xué)科知識、具備人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力和準(zhǔn)確無誤的決策能力以及相對來說比較強(qiáng)的組織管理能力等基本素養(yǎng)，對此，本文專門針對田徑教練員所應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的探討。

【關(guān)鍵詞】：田徑教練員;基本素養(yǎng);介紹

作為一名田徑運(yùn)動員，自身運(yùn)動水平的高低和作風(fēng)的好壞以及運(yùn)動水平進(jìn)步的速度等因素都和田徑教練員的基本素養(yǎng)有著直接密切的聯(lián)系。田徑教練員面臨著非常重的壓力，他們扮演著多種角色，不僅作為了田徑運(yùn)動員的教育者與訓(xùn)練的組織者，而且還是進(jìn)行田徑運(yùn)動比賽過程中的指揮者，更是與田徑運(yùn)動員無話不談的朋友。田徑教練員在平時需要采用科學(xué)的訓(xùn)練方法來組織運(yùn)動員們積極參加訓(xùn)練，運(yùn)用愛國主義思想去對運(yùn)動員的頭腦進(jìn)行全面武裝，在日常生活當(dāng)中要多去關(guān)心運(yùn)動員，這樣才能夠讓運(yùn)動員具有銳意進(jìn)取、敢于拼搏的精神。田徑教練員在運(yùn)動員的成長過程當(dāng)中擔(dān)任著極其重要的責(zé)任，如果田徑教練員想要培養(yǎng)出非常優(yōu)秀的運(yùn)動員，那么在平時的訓(xùn)練過程中就應(yīng)當(dāng)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真努力研究訓(xùn)練方法，提高自身素養(yǎng)，下面對田徑教練員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹：

一、田徑教練員必須具備強(qiáng)烈的事業(yè)心

從古至今，凡是在事業(yè)中獲得一些成就的人士，他們都給自己制定了一份具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的目標(biāo)，并且為了實(shí)現(xiàn)自己制定的目標(biāo)而去努力的奮斗。作為一名田徑教練員也應(yīng)當(dāng)明確自己的目標(biāo)，田徑教練員的目標(biāo)說的簡單點(diǎn)兒就是給國家培養(yǎng)出一批有理想和守紀(jì)律以及具備高級運(yùn)動技術(shù)水平的優(yōu)秀運(yùn)動員，從而可以為國爭光。田徑教練員想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并不是想象的這么簡單，只有那些具備勇于為事業(yè)獻(xiàn)身、踏踏實(shí)實(shí)、不斷探索等基本素養(yǎng)，并且心甘情愿的為體育事業(yè)犧牲的人才才可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

二、田徑教練員需要對綜合學(xué)科知識進(jìn)行全面掌握

一名優(yōu)秀的田徑教練員除了必須掌握在田徑領(lǐng)域之內(nèi)豐富運(yùn)動心理學(xué)、一般訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練理論以及體育社會學(xué)科基礎(chǔ)理論知識等專業(yè)知識以外，并且還應(yīng)當(dāng)掌握不同種類的比如體育社會學(xué)等一些新興學(xué)科，對這些新興學(xué)科的知識點(diǎn)進(jìn)行努力研究與探討。田徑教練員對于知識面掌握的范圍越寬廣，那么才可以對田徑運(yùn)動員訓(xùn)練的一系列過程當(dāng)中所遇到的普遍性問題有更多的嘗試，并且去不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。

三、田徑教練員應(yīng)當(dāng)具有人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力

田徑教練員除了屬于干練強(qiáng)勁的單獨(dú)個體之外，還應(yīng)當(dāng)具有人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力基本素養(yǎng)，要學(xué)會如何才可以和運(yùn)動員或者同事之間把關(guān)系搞好，田徑教練員不管是與運(yùn)動員還是與同事之間的關(guān)系都應(yīng)當(dāng)是積極向上的，并且非常融洽的。假如在對訓(xùn)練的過程當(dāng)中與運(yùn)動員或者是同事產(chǎn)生了摩擦，不僅會在一定程度上對教練員的計劃正常進(jìn)行造成了影響，而且最重要的是會對整個訓(xùn)練過程帶來不好的結(jié)果。所以，田徑教練員要想避免這一情況出現(xiàn)，那么在生活中或者是訓(xùn)練過程當(dāng)中就應(yīng)當(dāng)利用得體的方式可以是談心、勸解以及疏通等來對自己與他人的人際關(guān)系進(jìn)行調(diào)整。

四、田徑教練員應(yīng)當(dāng)具備準(zhǔn)確無誤的決策能力

田徑教練員所應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)還包括準(zhǔn)確無誤的決策能力。其中決策能力必須具有針對性和準(zhǔn)確性以及時機(jī)性，這樣才能夠幫助田徑教練員正常的進(jìn)行實(shí)施訓(xùn)練計劃。對田徑運(yùn)動員進(jìn)行運(yùn)動訓(xùn)練與比賽的管理就是決策，田徑教練員有效的決策應(yīng)當(dāng)要經(jīng)過以下幾個步驟：

第一步，要進(jìn)行全面調(diào)查和分析以及研究，而且調(diào)查的量必須要大，面也必須要廣，田徑教練員只有全面掌握與了解了田徑運(yùn)動訓(xùn)練工作當(dāng)中的相關(guān)資料，這樣才可以進(jìn)一步更加深層次地找出問題所在之處，從而為決策打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第二步，田徑教練員需要進(jìn)行初步科學(xué)預(yù)測。應(yīng)當(dāng)對運(yùn)動員自身的水平做一個成績預(yù)測，如果要想達(dá)到所進(jìn)行預(yù)測的成績，具體到對田徑運(yùn)動員力量與其他素質(zhì)有一個目標(biāo)，在制定目標(biāo)的過程當(dāng)中需要對教練員的切身體會與運(yùn)動員實(shí)際水平進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

第三步，需要對決策之前所遇到問題的可靠性和可行性進(jìn)行分析。在這當(dāng)中的可靠性指的是這些資料來源的途徑是否真實(shí)，還有收集信息的準(zhǔn)確度是否達(dá)到了要求。而可行性指的是根據(jù)訓(xùn)練對象自身具有的特點(diǎn)專門制定出的階段性訓(xùn)練計劃，還有在進(jìn)行比賽之前所進(jìn)行制定的恢復(fù)訓(xùn)練方案。田徑教練員除了必須要確保所取得的成績具有真實(shí)性與信息的準(zhǔn)確性之外，還需要保證各項(xiàng)計劃具有可行性。從而這樣才能夠使得問題更加真實(shí)地暴露出來，對所存在的問題進(jìn)行更好的把握，進(jìn)而采取有效的解決措施。

第四步，田徑教練員要及時尋找問題，并且確定目標(biāo)。田徑教練員對于在訓(xùn)練的過程當(dāng)中所存在的一些問題要在最短時間之內(nèi)，并且要對其進(jìn)行糾正，從而制定出與實(shí)際相互符合的，有針對性的可行性目標(biāo)。

第五步，需要制定一份非常有效的訓(xùn)練方案。在這當(dāng)中的訓(xùn)練方案是分為好幾種的，田徑教練員在對訓(xùn)練方案進(jìn)行選擇的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)按照訓(xùn)練個體之間存在的區(qū)別來進(jìn)一步選擇適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方案，田徑教練員所制定的訓(xùn)練方案可能對于這一位運(yùn)動員起到了很大的幫助，可是對于另一位運(yùn)動員的幫助卻不是非常的大。當(dāng)然也有可能所制定的訓(xùn)練方案在對于運(yùn)動員某一項(xiàng)素質(zhì)的提高上非常適用，可是對于那些已經(jīng)完全不需要這項(xiàng)訓(xùn)練方案的運(yùn)動員來說，進(jìn)行實(shí)施這項(xiàng)訓(xùn)練方案是完全沒有必要的。因此，在這個步驟上田徑教練員的決策作用使其重要性能夠進(jìn)一步得以實(shí)現(xiàn)。

第六步，對方案進(jìn)行了一系列分析和論證以及評估之后，最終進(jìn)行決策。田徑教練員需要根據(jù)自己所制定的訓(xùn)練方案和周期安排表以及田徑運(yùn)動員自身的真實(shí)情況來適當(dāng)?shù)膶ζ溥M(jìn)行調(diào)整，在調(diào)整的時候，應(yīng)當(dāng)建立一項(xiàng)定期的常規(guī)化檢查測試，只有做到這樣才可以在訓(xùn)練的過程當(dāng)中及時發(fā)現(xiàn)問題，在最大限度上防止訓(xùn)練水平出現(xiàn)片面發(fā)展，從而對于提高成績造成了很大的影響。當(dāng)把上述所說的六步工作都做好之后，并不可以馬上決定哪一方案的立即實(shí)施，不僅需要對實(shí)際情況進(jìn)行認(rèn)真考慮和分析，還應(yīng)當(dāng)從多個角度出發(fā)然后科學(xué)化的進(jìn)行對比論證，使得擺在田徑教練員面前的訓(xùn)練方案能夠具備更加深層次的

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適用性，從而才能夠讓田徑教練員最后所決定的訓(xùn)練方案與最終決策的時候可以胸有成竹，勝券在握。

五、田徑教練員應(yīng)當(dāng)具備對關(guān)鍵問題能夠特殊指導(dǎo)的能力

其中田徑教練員關(guān)鍵問題特殊指導(dǎo)能力具體體現(xiàn)在以下倆點(diǎn)：第一點(diǎn)，是訓(xùn)練指導(dǎo)思想上的特殊指導(dǎo)能力。第二點(diǎn)，是訓(xùn)練過程中研究問題的特殊指導(dǎo)能力。對于訓(xùn)練指導(dǎo)思想，田徑教練員除了對運(yùn)動員進(jìn)行區(qū)別對待之外，與此同時，更應(yīng)當(dāng)在某些特殊運(yùn)動員身上的指導(dǎo)方面進(jìn)行全面加強(qiáng)。根據(jù)他們自身的特點(diǎn)，在具體安排計劃與素質(zhì)的發(fā)展上要加以區(qū)別對待;田徑教練員在訓(xùn)練的過程當(dāng)中研究的問題需要具備特殊的指導(dǎo)能力，舉個例子來說：運(yùn)動員在完成背越式跳高桿上挺髖這一動作的時候，會有極個別運(yùn)動員由于髖關(guān)節(jié)緊張等原因而使得臀部碰到桿，教練員在這個時候就需要用心去指導(dǎo)運(yùn)動員過桿的過程中充分挺髖，然后拉好背弓，與此同時還需要有意識地使得右膝外展，這樣才能夠充分挺髖，從而有利于運(yùn)動員可以順利地完成過桿。

六、田徑教練員應(yīng)當(dāng)具備比較強(qiáng)的組織管理能力

田徑教練員在對運(yùn)動員訓(xùn)練過程中的組織管理能力，具體體現(xiàn)在以下倆個方面：一方面，通過和運(yùn)動員之間的溝通來達(dá)到一致的協(xié)調(diào)能力。田徑教練員在對運(yùn)動員進(jìn)行訓(xùn)練的過程當(dāng)中，運(yùn)動員對于教練員自身的某項(xiàng)素質(zhì)能力有著相對來說非常積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)與模仿的趨向，可是最終卻未必給訓(xùn)練帶來有效的影響，甚至在有些時候會出現(xiàn)錯誤。在這個時候，田徑教練員就應(yīng)當(dāng)從運(yùn)動員的角度來考慮，和運(yùn)動員進(jìn)行談話，然后從中找到運(yùn)動員所出現(xiàn)問題的原因，田徑教練員需要對自身的激勵用語或者批評用語進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而和運(yùn)動員之間把訓(xùn)練任務(wù)共同完成好。另一方面，田徑教練員在訓(xùn)練過程當(dāng)中所具備的交往能力。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，語言表達(dá)能力。雖然田徑教練員自身具備了某項(xiàng)能力，可是給運(yùn)動員表達(dá)的時候卻不能完整的、語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來，從而不能夠指出問題所在之處。第二點(diǎn)，田徑教練員與運(yùn)動員之間交往的冷靜控制力。在交往的時候，其中有一些話可以多講，但有一些話是不可以講的，當(dāng)運(yùn)動員的表現(xiàn)不盡人意的時候，教練員應(yīng)當(dāng)有超強(qiáng)的控制力。第三點(diǎn)，在思想方面出現(xiàn)問題的運(yùn)動員之間的交往能力。思想出現(xiàn)問題指的主要是當(dāng)教練員在給運(yùn)動員布置訓(xùn)練任務(wù)的時候，有一部分運(yùn)動員不理解教練員，不能夠用良好的態(tài)度對待教練員，利用一些報復(fù)的方式來對教練員進(jìn)行挑釁，當(dāng)教練員在遇到這種問題的時候，要盡量采用回避這一方式，盡量避免不愉快的事情出現(xiàn)。

七、結(jié)束語

總而言之，田徑教練員具備的基本素養(yǎng)與運(yùn)動員水平的提高有著直接密切的聯(lián)系，當(dāng)教練員在完成訓(xùn)練任務(wù)的過程當(dāng)中，單靠一種素養(yǎng)是完全不可能的，而是需要具備多種素養(yǎng)的綜合來進(jìn)行完成的。田徑教練員自身所應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)直接關(guān)系著我國田徑事業(yè)的發(fā)展，如果要想讓中國田徑騰飛，跨進(jìn)世界體育之前列，這就對田徑教練員提出了更高的要求，田徑教練員需要付出比其他教練員更大的辛苦，并且永無止境地去進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，不斷地去進(jìn)行完善，從而提高自身素養(yǎng)。

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