高中體育教學(xué)中滲透情感教育的思考

【摘要】：情感教育在教育教學(xué)中對學(xué)生有很重要的影響，在高中體育教學(xué)中對學(xué)生滲透情感教育同樣很重要，怎樣把情感教育滲透到教學(xué)中來，就是教師在教學(xué)中需要考慮的問題了。在體育教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行肢體運(yùn)動的時(shí)候，教師能夠增進(jìn)彼此之間的情感交流，培養(yǎng)相互之間的情感交流，教師在其中感受學(xué)生的情感變化趨勢，更好地對學(xué)生滲透情感教育，及時(shí)反映情感教育在體育教學(xué)中的影響，本文就對體育教學(xué)中的情感滲透教育進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】：高中體育;教學(xué);情感教育

1.引言：體育教育不僅僅是對身體的鍛煉，同時(shí)它也是對學(xué)生的思維方式和情感的教育。體育教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠達(dá)到德智體美勞全面綜合性的發(fā)展，讓學(xué)生在汲取知識的同時(shí)，能夠感受到運(yùn)動帶來的快樂，豐富學(xué)生校園生活。當(dāng)學(xué)生擅長某種運(yùn)動項(xiàng)目的時(shí)候，就會從該項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目中得到滿足和快樂，提升個(gè)人自信。高校的體育教育很多都是注重團(tuán)體合作的運(yùn)動，學(xué)生之間經(jīng)常會進(jìn)行身體上的運(yùn)動接觸，這樣讓同學(xué)之間都有很多合作和交流。學(xué)生在體育活動中遵守規(guī)則，這對每個(gè)人來說都是公平的，因此，在體育教學(xué)上，學(xué)生能夠利用最平等的方式進(jìn)行各種形式的交流，當(dāng)然這其中就包括情感方面的交流。體育教學(xué)中逐漸滲透著體育帶來的快樂和愉悅的氛圍，讓學(xué)生之間更好地互幫互助，互相進(jìn)取，因此必須要加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育研究。

2.情感教育的理解

情感教育在教學(xué)中的滲透，它能夠使學(xué)生的思維保持活躍的最佳狀態(tài)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生主動的樂意學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對周圍的人和事物都更加敏感，加強(qiáng)情感體驗(yàn)。在高校中我們加強(qiáng)情感教學(xué)，正確的知道學(xué)生對學(xué)生進(jìn)行情感教育能夠激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生更好地控制情感。

與情感教育相反的以往的教學(xué)方式中，通常是傳授教師所學(xué)到的書本的知識，枯燥乏味的講課方式不能夠吸引學(xué)生，同時(shí)也忽略了學(xué)生的感受，無論是師生之間還是學(xué)生之間，都沒有親切的情感交流，這樣就會直接導(dǎo)致課堂乏味枯燥，沒有激情，間接的會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。教師在對學(xué)生進(jìn)行情感教育的同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生自身的行為特點(diǎn)，掌握他們對外界事物的需求和心理活動特征，從理解學(xué)生內(nèi)心開始，指引學(xué)生要走向積極健康的人生道路，讓學(xué)生內(nèi)心是健康陽光的，提升學(xué)生對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和理解能力。

情感教育的內(nèi)容有對榮譽(yù)感、對頑強(qiáng)拼搏的教育階段。在任何階段中，我們都要學(xué)會熱愛祖國、熱愛集體，在學(xué)校愛學(xué)習(xí)愛勞動，這是作為一名高中生應(yīng)該具備的道德思想。

3.高校體育教學(xué)滲透情感教育的辦法

3.1樹立良好的師生關(guān)系

高中階段，學(xué)生的心理和生理都在逐漸的走向成熟，學(xué)生的主觀意識能力增強(qiáng)，自尊心和個(gè)人責(zé)任感都在明顯加強(qiáng)。因此，在這個(gè)階段上，教師很容易觀察到哪些學(xué)生容易被集體忽略，不喜歡在集體中表現(xiàn)自己，喜歡隱藏自己。教師在面對這種情況的時(shí)候，一定要妥善的處理好師生關(guān)系，幫助學(xué)生緩解與人溝通的壓力。

體育教師要處理好師生關(guān)系，處理好師生關(guān)系是順利進(jìn)行體育教育的重要條件之一。體育教師在對學(xué)生進(jìn)行情感教育的時(shí)候要有足夠的耐心，要對學(xué)生充滿信心，不要因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)不作為而一味的職責(zé)學(xué)生，留給學(xué)生充足的信任，也只有這樣，學(xué)生的自信提上來了，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加積極主動的參與到體育學(xué)習(xí)中。

因此，體育教師在講課的過程中，要清楚除了講授體育知識和體育技能之外，情感教育也是在課堂中不可缺少的一個(gè)部分。因?yàn)椋?dāng)老師呆滯激情和感染力取講課的時(shí)候，學(xué)生會被老師的熱情所感染，慢慢的被老師影響，學(xué)生會因?yàn)槔蠋煾甙旱那榫w也同樣用積極的情緒回應(yīng)老師，營造出良好的課堂氛圍，帶動其他學(xué)生一起投入到課堂中來，這種熱情會逐漸在學(xué)生中傳染，讓不喜歡體育的學(xué)生慢慢的熱愛體育課。

3.2創(chuàng)新課堂教學(xué)滲透情感教育

在高中體育教學(xué)中，學(xué)生對體育的感情都很濃厚，他們的愛國主義熱情和個(gè)人責(zé)任感都很高漲，因此，在高中這個(gè)階段，教師要逐漸的灌輸情感教育，這樣才會激發(fā)學(xué)生的熱情，提高體育教學(xué)的效率。

在課堂上可以創(chuàng)新教學(xué)，比如說可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看有關(guān)體育競賽的視頻或者講解有關(guān)重大比賽項(xiàng)目，放映相關(guān)的圖片，這樣就可以讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動員在運(yùn)動場上高昂的運(yùn)動激情是源于對祖國深切的熱愛和愛國主義熱情所感染的，在這種愛國、互幫互助的體育競技賽事中潛移默化的影響學(xué)生感受集體的力量和只會。教師其中負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生怎么充分的練習(xí)，怎樣給予學(xué)生充分的空間，把學(xué)生的潛能激發(fā)出來。

高中體育課堂不僅僅是體育教師對體育競技中技巧動作的示范和教學(xué)，同時(shí)在示范的過程中是要求學(xué)生自行聯(lián)系的，教師在講解的時(shí)候可以利用語言工地讓學(xué)生愉快的感受到體育課的魅力，教師用形象生動的語言傳遞體育的魅力，這是對體育老師教學(xué)的認(rèn)可，同時(shí)也是間接對學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)的滲透。幽默的語言和生動的講解會吸引學(xué)生的注意，課堂吸收效果就會很好，學(xué)生的注意力得到保證，逐漸的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.3教師加強(qiáng)自身情感目標(biāo)的培養(yǎng)

高中的體育教師的心中要有情感教育目標(biāo)，教師首先要讓自己能夠更好地教好體育教育，就要提升自身的素質(zhì)水平，教師自身的上課情緒，情感都應(yīng)該有一個(gè)很好的發(fā)展，這樣才能夠以身作則。比如說，教師在進(jìn)行戶外課的體育技巧展示的時(shí)候，教師要對學(xué)生不熟練的動作給予相應(yīng)的鼓勵，讓他們在學(xué)習(xí)中玩，在玩中學(xué)習(xí)，教師要個(gè)人責(zé)任感高，思想覺悟和道德品質(zhì)修養(yǎng)要高，因?yàn)榻處煹男袨橐?guī)范會影響到學(xué)生，所以教師要規(guī)范自己的行為標(biāo)準(zhǔn)，用心去感染學(xué)生。

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