流行音樂背景下的中學音樂教學

【摘要】：隨著對音樂課程的改革，流行音樂逐漸走進了中學音樂課堂，但是這也就引發(fā)了人們關于中學音樂教學的新的思考，如何選擇合適的流行音樂、怎么引入等問題都需要被反復思考。本文基于這一背景，從多個角度探討流行音樂背景下的中學教學，希望能夠給中學音樂教育引入流行音樂提供一定的參考。

【關鍵詞】：流行音樂;中學音樂;引入

引言：

中學音樂課程應該在學生成長的道路上起著陶冶情操、完善人格的作用。但是，部分中學的音樂課程無法達到這一教學目的，之所以造成這一現(xiàn)象，是因為音樂課堂的教學內容與學生的興趣愛好相悖，以往音樂課堂都是經(jīng)典音樂的天下，而學生更多的偏愛流行音樂，這樣的差異也就導致了中學音樂教學效果不佳的現(xiàn)狀。為了能夠進一步提高中學音樂教學效果，促進學生更好的成長，可以通過對中學音樂進行改革，將流行音樂引入其中。本文對流行音樂背景下的中學音樂教學進行探討，希望能夠更好的發(fā)揮中學音樂教學的教學效果。

一、流行音樂走進中學音樂課堂的歷程

流行音樂能夠進入到中學音樂課堂也是經(jīng)歷了一番波折的。以往的中學音樂教材中是沒有流行音樂的，甚至認為流行音樂是靡靡之音，覺得聽流行音樂的中學生都是壞孩子，都是被流行音樂腐蝕的壞孩子。因此，中學音樂教材中根本就沒有流行音樂的一席之地。但是，隨著人們對流行音樂認識的加深，人們逐漸改掉對流行音樂的錯誤認識，因此不斷對中學音樂教材進行改革，將流行音樂融入其中。但是將流行音樂融入中學音樂教學中仍然存在一定的問題，影響了音樂課程作用的發(fā)揮。因此在進行中學音樂教學的過程中應該著重對這些問題的思考，力求能夠解決問題，更好的發(fā)揮音樂在學生成長過程中的作用。

二、從爵士音樂推開流行音樂的大門

為了能夠更好地發(fā)揮流行音樂的作用，應該慎重的選擇流行音樂的風格、曲目等作為教學內容。為了能夠使學生對流行音樂有一個系統(tǒng)而全面的認識，可以選擇爵士音樂作為學生系統(tǒng)學習流行音樂的開端。可以開設專門的課程向學生系統(tǒng)的介紹“節(jié)奏布魯斯”、“說唱”等音樂形式，使學生能夠對爵士音樂有一個比較系統(tǒng)的認識。例如，在進行《爵士音樂》講解的過程中，可以請學生收集有關爵士音樂的信息，并且與其他同學進行信息交流，從而能夠使學生對爵士音樂有一個更加全面的認識，并請學生對爵士音樂的風格特點進行總結，同時引導學生認識到爵士音樂是整個音樂的重要組成部分，是音樂多元化不可或缺的重要部分。為了能夠提高學生學習爵士音樂的興趣，應該選擇知名度比較高的曲目作為教學內容。例如通過請學生欣賞《藍色狂想曲》，從而使學生對爵士音樂有一個更深刻的認識，從而能夠不斷豐富其知識，促進學生更好的發(fā)展。

三、從經(jīng)典流行音樂作品中挖掘現(xiàn)實意義

在將流行音樂引入中學音樂課堂的過程中，我們要時刻思考一個問題：將什么樣的流行音樂引入音樂課堂。當前，流行音樂品質層次不齊，因此流行音樂的選擇具有重要意義。為了能夠選擇出具有正能量的、符合學生需求的曲目，應該從音樂作品的內容和時代性出發(fā)，從而使選擇出來的音樂作品能夠迎合學生的審美需求，同時將正能量傳遞下去。

例如，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，自然環(huán)境受到較大的破壞，加強環(huán)境保護，實現(xiàn)人類發(fā)展與自然保護之間的和諧已經(jīng)成為當前社會發(fā)展的重要目標。為了能夠響應這一號召，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、和諧意識，在選擇歌曲的時候應該有側重的選擇與環(huán)境保護有關的經(jīng)典流行作品。選擇邁克杰克遜的《地球之歌》則能夠滿足這一需求。邁克杰克遜是廣受青少年喜歡的一位歌手，而他在《地球之歌》中提到了亞馬遜森林、戰(zhàn)爭、孩子，他關于這首歌的視頻也是展現(xiàn)了環(huán)境被破壞、珍稀動物被屠殺等，從而呼吁人們保護環(huán)境，保護我們共同的家園。通過使中學生觀看歌曲mv能夠激發(fā)他們的共鳴之意，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

四、通過“中國風”音樂作品，引發(fā)對本土文化的思考

近年來“中國風”音樂作品得到了人們的廣泛喜愛，這些“中國風”作品，從我國傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，因此又廣泛的群眾基礎。周杰倫和方文山這一搭檔創(chuàng)造了“中國風”作品的先河和奇跡。二人合作先后推出了《菊花臺》 、《青花瓷》 、《蘭亭序》等作品，從而在國內樂壇吹起了一陣“中國風”，這些歌曲依靠優(yōu)美的旋律和古典的內容贏得人們的喜愛，中學生也不例外，成為這些中國風歌曲的忠實的粉絲。而另一歌手也是依靠“中國風”歌曲走紅，他就是許嵩，許嵩的《清明雨上》和《廬州月》都是廣受人們喜愛的作品。對這些中國風作品進行探究，可以發(fā)現(xiàn)這些作品都深深根植于我國的傳統(tǒng)文化，尤其是古詩詞，從而使得歌詞具有一種韻律美和華麗感，同時運用大量的意象組合和典故，從而能夠增加歌曲的朦朧美。例如，許嵩的作品《廬州月》中就運用了大量的意象組合，第一句中“兒時鑿壁偷了誰家的光，宿昔不梳一苦十年寒窗”就借用了鑿壁偷光的典故，而“廬州月光，梨花雨涼”是對詩詞“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨”的化用，這個作品共有12處對古典文化的借用或者引用，整個作品古典而婉約，具有一種特別的美。

因此，中學音樂教師應該引導學生從歌曲中領略到我國傳統(tǒng)文化的美，促進學生對我國傳統(tǒng)文化的思考，鼓勵其去探尋我國傳統(tǒng)文化，從而能夠實現(xiàn)文化良好的傳承。

五、引導學生理性追星

“偶像崇拜”是中學生的一種健康、普遍的成長現(xiàn)象。并且，隨著娛樂文化的不斷發(fā)展，偶像對中學生的影響力越來越大。因此應該引導學生進行理性追星，從而使偶像成為學生發(fā)展的重要動力。

當今流行樂壇擁有大量的優(yōu)質歌手，他們不僅唱功了得，還積極關注慈善事業(yè)，中學生喜愛這些優(yōu)質的偶像歌手，也會受到他們人格魅力的感召，從而積極投身到慈善事業(yè)中來，與自己的偶像并肩作戰(zhàn)，共同幫助需要幫助的人。這也就有助于學生人格的培養(yǎng)，有利于學生的全面發(fā)展。因此，中學音樂教師應該引導學生進行理性追星，并且以優(yōu)質偶像作為自己努力的目標，并不斷努力，促進自己的不斷成長。

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