紅塵作伴活的瀟瀟灑灑——大學生寢室人際關系研究

【摘要】：當前部分大學生宿舍人際關系問題的中產(chǎn)生惡性事件引發(fā)了社會關注，引起這些問題的原因作者根據(jù)自身實踐認為有三點：一是部分大學生以自我為中心，無視旁人;二是部分大學生的自卑、孤僻心理;部分大學生的嫉妒心強，見不得別人比自己好。作者并以本校中史某為例針對性提出實踐對策。

【關鍵詞】：宿舍;人際關系;和諧

引言：近幾年，從馬加爵之斧到林森浩之毒，大學生的宿舍人際關系漸漸被人們所重視，成為了大學生人際關系處理方面最重要的一環(huán)，如果寢室的人際關系非常良好，對于大學生來說在“德、智、體”多方面的發(fā)展都會起到輔助作用，對于和諧校園的建設增磚添瓦;如果寢室關系緊張，學生每天都沒有一個歸屬感，對身心健康的發(fā)展產(chǎn)生極其不利的影響。殺人、投毒、打架斗毆等惡性事件頻頻發(fā)生。正是因為大家關注率變高，宿舍人際關系研究慢慢地被提上了日程，通過對大學生宿舍人際關系中存在的問題研究，最終找出根源解決問題。

在現(xiàn)代漢語中人際關系是人與人之間在交往中慢慢建立起來的，需要的是一個過程，每一個人都有交往或者被交往的需求，任何一個正常的自然人都逃脫不了這個法則，當然，這也就包含了大學生。人們常說大學就是一個小社會，提前讓大家感受社會的氣息，所以大學生在校園里會遇到勢必也會接觸到形形色色的人，自然而然會與他們相聯(lián)系、相互交往下去，最終在交往的過程中最終結成一種人際關系。但是，宿舍相對于校園來講，范圍狹小，接觸面窄，但是，這正是很多人呆的時間最長的地方，因為這是休息的固定場所，也是與其他人一起生活四年的地方，換而言之，就是臨時的“家”，大學生之間會相互之間進行接觸、交流，這就形成了一定范圍內的人際關系。因此，大學生宿舍人際關系就是在宿舍這一個特定的空間范圍里，大學生們之間一起學習、生活中形成的人際關系。當然，在學生宿舍人際關系中，也經(jīng)常會出現(xiàn)一些令人深思的問題。

一、存在宿舍人際關系問題的原因

（一）部分大學生以自我為中心，無視旁人

這在某種程度上是客觀原因造成的，因為改革開放以來，國家提倡一對夫婦只生一個孩子，好多獨生子女呱呱墜地，從小嬌生慣養(yǎng)，眾星捧月，溫室里的花朵，嬌嫩無比，過度溺愛的結果，孩子自我為中心的觀念的孕育在了這一代人的思想之中，在孩子世界觀和人生觀形成時期，就慢慢走向了畸形，世間萬物屬于我，我可以支配世間萬物。經(jīng)過幾年的寒窗苦讀，離鄉(xiāng)背井在外求學時，寄宿制成了這一代人的致命傷，要強、自我的性格特征使他們在與大家相處時，和舍友們格格不入，因為都是家里的“小皇帝”、“小公主”，凡事都從自己的角度出發(fā)，無視旁人存在，不顧及別人的感受，宿舍矛盾發(fā)生成為必然。

部分大學生以自我為中心，我行我素，在與別人交往過程中主要體現(xiàn)在三個方面：一是對別人的關心問候形成依賴，認為自己應該被關心，但從不懂的主動去關心別人;二是偏執(zhí)，不考慮其他人感受，遇事喜歡從自己個人的角度出發(fā)，認為自己是正確的，完全聽不進別人意見;三是自尊性極強，針對現(xiàn)代這些學生的性格特點，很多教育專家提出了“鼓勵式教育”，這在很大程度上提高了他們的積極性，但是從辯證法的角度來看，任何事情都有它的兩面性，“鼓勵式教育”使很多學生一直在接受表揚或肯定，但是在大學生活中，或者是宿舍生活中，磕磕絆絆時有發(fā)生，在處理一些事情時如果遇到別人的質疑聲或者自己的地位得不到別人的重視，久而久之，仇恨的種子會像火山一樣爆發(fā)出來。

（二）部分大學生的自卑、孤僻心理

自卑、孤僻心理問題成為現(xiàn)當代部分大學生中較為普遍的問題，主要表現(xiàn)為學生們對自己沒有一個正確的認識，不足夠自信，做事情瞻前顧后，畏畏縮縮，對任何事情都比較敏感。在宿舍生活中，別人的一個動作或者一句言行都可能使其內心受到傷害，但是，受到傷害后他們一般不表達出來，在別人眼中可能感覺沒有什么，可是仇恨的種子已經(jīng)悄悄種下了，隱忍隱忍再隱忍，最終忍不下來便會出現(xiàn)過激的言行，不僅會對其他同學造成傷害，對自己的傷害也不可估量。以我校2011級廣播影視編導本科二班史某為例，史某自幼喪母，跟父親和妹妹一起生活，家境比較貧困，家境的變故，給她幼小的心靈造成了嚴重的傷害，她在與人相處時，給人的感覺很文靜，從不發(fā)脾氣。同學們感覺她好相處，喜歡跟她打打鬧鬧，久而久之，慢慢發(fā)現(xiàn)她變了，開始不理人，并不愛回宿舍，我找她談心，她邊哭邊說自己喜歡安靜，同學們完全不顧及自己的感受，吵吵鬧鬧，故意欺負她。我聽后，看著眼前像受傷的小鹿一般的史某，慢慢安慰她，鼓勵她，其實我內心已經(jīng)感受到，這個學生心理不是很開朗，有嚴重的自卑、孤僻癥，同學的活潑在她眼里成為了故意的吵鬧，同學們與她相處，在她眼里成了欺負她，她還悄聲告訴我，她想自殺！如果我不采取措施，必將會產(chǎn)生不可估量的后果。

（三）部分大學生的嫉妒心強，見不得別人比自己好

有句歌兒唱到：“只要你過得比我好，什么事都難不倒，所有快樂在你身邊圍繞”，歌聲宛轉悠揚中唱出了對人生美好的祝福。但是現(xiàn)在很多大學生最見不得別人過得比自己好，面對比自己優(yōu)秀的人，正常人可能會產(chǎn)生羨慕的情緒，從而努力向他們看齊，以他們?yōu)榘駱樱呛芏嗳藭D化成嫉妒心理，想把比自己優(yōu)秀的人“破壞掉”，破壞掉他們的優(yōu)越狀態(tài)，而且會往往伴隨“中傷、怨恨、詆毀、報復”等極端行為。當比自己優(yōu)越的人偶爾遇到挫折時，嫉妒心強的不會去幫助他們，反而是落井下石，暗自高興，譏笑人家。在宿舍里這種現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，這容易使宿舍氛圍顯得較緊張，如果一個小小的“火花”，就會產(chǎn)生極大的矛盾，對同學之間和睦相處不利。

二、解決措施之我見（以上述案例史某為例）

（一）先找宿舍問題癥結所在，將矛盾焦點的學生進行特別“關注”，從而對癥下藥。

（二）鼓勵“問題學生”多參加集體活動，通過身邊一些正能量和弘揚正氣的活動給她樹立榜樣，增強自信心，比如每年的“感恩月”舉辦的感恩班會讓她主動參與，帶著她學會感恩懂得關心父母、關心老師同學、關心集體，樹立學習的信心。

（三）組織“問題學生”不喜歡的同學與她一起做活動，其中最經(jīng)典的一次就是叫她和室友一起來我寢室包餃子，增進她們的感情，有人搟皮，有人調餡，有人包，讓她們在活動中感到團結和自信。

（四）除此之外，加緊與家長的交流，因為家長工作也是重點，必須取得家長的支持，老師做的思想工作才會有效果。當學生心情不暢快，壓力大，想家、想退學時，把其父母叫來陪伴媽媽，并帶其去心理健康中心找老師談心，讓學生心里放輕松，不要壓力特別大;到另一方面，做好家長的工作，讓家長明白溺愛只會害了孩子，鼓勵也要注意方式方法，多用身邊的好例子引導學生去學習，積極向上。

（五）上述效果均無效，該生對宿舍是有還是“橫眉冷對”，那只有調整宿舍，但這是治標不治本的方法，屬于“下下策”，在調整以后，要對“問題”學生提要求，進行教育，讓學生認識到，并不是所有學生都在害她，換了新宿舍，來到新環(huán)境如果還處不好關系，是不是自己身上也有不足之處呢？

經(jīng)過以上的措施，史某最終在宿舍與舍友相處到了一起，在舍友過生日時，她還破天荒的給每個人買了生日禮物，禮雖小，情卻重，這證明史某的心結已經(jīng)慢慢解開，在慢慢走向大家，走向成功，宿舍問題也慢慢解決了，最終，史某順利畢業(yè)，拿到了“畢業(yè)證”和“學位證”，當然這需要一個過程，一個相當長的磨合期，這需要輔導員老師或心理老師耐心干預。

宿舍人際關系問題是一個普遍性的問題，但是普遍中又存在著特殊性，它不會消失，也不是“無藥可救”，正應了那句古話“心病終須心藥醫(yī)，解鈴還須系鈴人”，要對癥下藥，對待宿舍問題不能一蹴而就、不能一概而論，要用一雙善于發(fā)現(xiàn)美和善的眼睛，來發(fā)現(xiàn)“蛛絲馬跡”，切勿用“有色眼鏡”去看任何一個學生，要對受傷害的學生進行呵護，對“破壞者”予以飽含深情的斥責，不能給他們絕望。輔導員是每一個學生的心靈建筑師，我們要用自己的努力給每一位學生構建一座美麗的心靈大廈！