高校民族傳統體育對體育文化軟實力的助推價值

吳 冰，李德勝（中國藥科大學體育部，江蘇 南京 210009）

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理論與方法探索

高校民族傳統體育對體育文化軟實力的助推價值

吳 冰，李德勝
（中國藥科大學體育部，江蘇 南京 210009）

摘 要：通過審視我國體育文化軟實力內憂外患的窘迫現狀，認為民族傳統體育是體育文化的優秀代表，而高等教育承擔著文化傳承的歷史重任。因此，在高校大力開展民族傳統體育建設具有諸多軟、硬件上的優勢；在對項目的發展與文化傳承中對我國民族文化應足夠自信，對多元文化更具開放性和包容性；發揮高校文化高地和人才的優勢，將民族傳統體育文化傳承與培養學生終身體育思想相結合，與時俱進地彰顯民族傳統體育文化，為推動我國體育文化軟實力的提升做出應有的貢獻。

關鍵詞：體育文化軟實力；民族傳統體育；助推價值

體育文化軟實力主要是通過自身的軟實力倡導的價值理念產生的魅力而獲得的自愿認同。中國傳統文化中“天人合一”的哲學思想在體育文化中得到了應有的反映，如我國的武術不僅表達了人文關懷的理念，還有對中國文化的傳承和傳播，已成為其他國家所接受的一種體育文化軟實力。我國迄今在世界多國所開設的近500所孔子學院、遍布100多個國家和地區的太極拳協會、武館等都對傳播體育文化起到窗口和橋梁作用，并極大地提升了我國文化影響力和吸引力。2008年北京奧運會開幕式氣勢恢弘史詩般的震撼表演，運用舞臺和現代傳媒的奇效展示了中華民族5 000年燦爛文化的魅力，凸顯了中國“自強不息”“厚德載物、崇尚和諧”的價值理念，凝聚了全世界的關注和驚嘆。

1 高等教育承擔著文化軟實力發展的重要責任

黨的“十八大”報告中指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興，必須推動社會主義文化大發展大繁榮，提高國家文化軟實力，發揮文化引領風尚，教育人民、服務社會、推動發展的作用。”在全球經濟一體化的今天，西方國家占據世界文化發展的前沿，在現代體育文化領域中居壟斷地位，我國在文化軟實力的多維呈現中與西方還存在較大差距，總體出現退讓和邊緣化的趨勢。在中西方文化的碰撞中，將我國民族傳統體育項目大力推廣和發展，具有非同凡響的意義。我們的國粹武術，引以自豪的太極拳、八卦拳等源遠流長的經典項目，既是體育活動，也是文化活動，折射出中國文化的意蘊。其不僅有很強的養生健體、教育娛樂、防身護衛等價值，而且滲透著中華民族的中庸文化、和合文化、道德文化、貴生文化、禮儀文化等傳統體育文化，恰恰克服了西方競技體育中極限運動對人體的傷害，重“德”“禮”的傳統，對現代體育倫理的彌補，側重于人的內在價值，注重人的群體意義和社會人格，體現了民族傳統體育文化的內核。民族傳統體育文化作為體育文化軟實力的代表，眾多的民間項目簡單易行，對場地、器材要求不高，并與民風民俗相伴相生，許多是接地氣的草根文化，風箏秋千、賽馬叼羊、龍舟競渡、舞龍舞獅、摔跤射弩等，猶如顆顆明珠散落在街頭巷尾、田間地頭、草原山河。民族傳統體育項目雖然令民眾喜聞樂見，但缺乏系統性和戰略性的規劃發展，在一些地區其自生自滅的生存狀態頗受考驗，諸多項目已瀕臨消亡，亟待挖掘整理和收集傳播。

隨著中國由經濟、體育大國邁向強國的進程，民族傳統體育也迎來無限契機，文化軟實力發展潛力巨大。胡錦濤在慶祝清華大學建校100周年大會上指出：“高等教育是優秀文化傳承的重要載體和思想文化創新的重要源泉。積極發揮文化育人作用，掌握前人積累的文化成果，揚棄舊義，創立新知，并傳播到社會，延續至后代，不斷增強我國文化軟實力和中華文化國際影響力。” 在內憂外患的困境中，肩負歷史使命和時代責任的高校致力于民族傳統體育文化的傳播與繼承，更具理論價值的引導與實踐熏陶的優勢，是開展民族傳統體育運動最好的落腳點之一。

2 高校是學校體育與社會體育的連接點，文化交流的集散地

校園文化與體育文化是高校的靈魂，是先進文化的一個重要源頭，也是社會文化的重要一部分，它的發展始終處于社會文化發展的潮流前線。高校作為學校教育的最后一環，連接著社會體育和學校體育，有著較為成熟完善的教育管理體系和制度保障，課程建設和校園文化建設有著更開闊的視野和更深廣的資源。既有一線的師資言傳身教，又有科研力量總結探索；既有多學科交融的可能與便利，又有文化交流的平臺和氛圍；高校的運動場館設施較為充足齊備，對面向大眾集中學習、實踐、交流、競技有硬件上的優勢；師生身處校園卻又緊密聯系著社會，既在校園特定的區域集中施教，又有諸多觸角深入社會各級組織機構，能夠汲取多方的信息、滋養和互動，為自身的提高發展提供了持續的動力。青春活力的大學生正處于學習的黃金時期，既有良好的認知能力，又有探索和創新的綜合素質，他們來自全國不同地域，甚至不同國家，同時他們又流向全國及世界各地，將不同地方的傳統文化帶入校園并播撒出去，是體育文化傳承發展的優質載體。

3 文化軟實力的提高應具文化自信與包容

3.1對我國民族文化要足夠自信，而對多元文化更具開放性和包容性

在國際化、地球村的大背景下，每一種文化都是世界文化寶貴財產的一部分，我國體育文化資源豐富，發揮著維護世界文化多樣性的積極作用。多元文化的碰撞正如交響樂的演奏，每一種樂器都有自己優美的音質與音色，異彩紛呈地共同演繹著藝術豐富的情感和旋律。所謂君子和而不同，國際軟實力的競爭并不是霸權與強勢，軟實力文化的競爭也不是由某一種文化去取代、壓倒另一方文化，而是平等的交流與對話，既能為自己的文化感到自尊與驕傲，也能欣賞和尊重異域文化，既不固步自封，唯我獨尊，也不妄自菲薄，追隨盲從。以包容和開放的胸懷納多元文化，以和平友好的探索行為去觸碰、了解不同文化，既傳承和升華自身文化，又能對異域文化的精華進行汲取交融。1988年，諾貝爾獎頒獎大會宣言稱：“如果人類在21世紀還要生存下去的話，就必須回到2 500年前去汲取孔子的智慧。”我們有理由為中華血脈里的文化基因而深感自豪，也更應深懷悲憫和憂患的民族情結，著力提高自身的文化競爭力，這樣才能在國際交往中發出自己強有力的聲音。

3.2發揮高校文化高地和人才優勢，與時俱進彰顯民族傳統體育文化

基于高校對民族傳統體育的教育責任和傳承使命，應充分發揮其文化浸潤和輻射優勢，加強與政府職能部門和民間團體的合作，在國際、國內學術交流與合作中。在項目推廣和課程建設中，以保護非物質文化遺產的高度堅守民族特質，以寬廣的視野攬各家風采，大膽地與多元文化進行切磋交流，從中進行思考和提煉，尋找符合自身發展道路的方向。在民族傳統體育的傳承中，文化內核是固有的、傳統的，在活動策劃、場景布置、徽標設計、服裝展示、道具運用、儀式程序中體現出內在的民族文化氣息和傳統價值觀。然而形式可以是現代的、新穎的，以時尚多彩的形式吸引更多人的關注和參與，把舉辦比賽和表演等文化交流活動作為聚焦，充分運用紙媒體、電子媒體、電視轉播、“互聯網+”等渠道運作宣傳，可以將民族傳統元素植入到各地大型活動中（各級各類運動會、文藝演出、節慶會展、體育旅游等等），圍繞活動及賽事可附加民族傳統體育知識普及、紀錄片展播、名家表演、專家講座、學術研討等活動，吸引更多項目傳人、民間藝人、達人、國際友人和廣大青少年的關注和參與，使傳統文化在與時俱進中更充分地彰顯自我。

4 民族傳統體育文化傳承與培養學生終身體育思想相結合

4.1民族傳統體育項目與高等教育的結合更具生命力

民族傳統體育作為文化軟實力的中堅力量，通過大學教育和體育活動的開展在高校破繭化蝶，不僅可以促進青年學生體質的發展，更重要的是能夠體悟中國民族傳統體育廣大和諧的生命精神，實現人與自我、人與自然、人與社會的和諧發展。將體育鍛煉與民族傳統文化相結合，使體質發展成為人之發展的牢固基石，將家庭體育、學校體育以及社會體育綜合作用于人的一生，形成個人、集體和社會千絲萬縷的互動，每一個團體或機構都有可能成為喚醒人們鍛煉意識、營造體育氛圍的平臺和載體；每一次成功的體育活動、優美的文化展示都有可能成為促使人們參與鍛煉的契機。大學生作為高素質的體育人口，通過高校的教育功能使他們成為民族傳統體育文化的實踐者，將健康的體育生活方式和民族文化精神融入身心，帶動周遭，影響社會，使終身體育的實現更具可能。

4.2高校民族傳統體育為終身體育奠定基礎

我國學生體質狀況30年來趨于下降的現實令社會各界深感擔憂，增強學生體質被提升到民族復興的高度。因此，建議大學體育能緊密結合當地特色的民族傳統體育項目，充分運用到本土的相關資源，其基礎深厚，認同感強，有利于項目的開展和推廣。同時，積極開發課外資源，加強課余體育鍛煉，充分發揮各單項俱樂部和運動協會的作用，形成課內外一體化，建立起一個較為完整的民族傳統體育課程群，強化各項目之間的有機聯系，將體育項目的競技性、健身性、民族性有機結合，同時積極發掘項目的觀賞性、娛樂性，以更好地展示民族傳統體育的文化內涵。有條件的高校可組建高水平運動隊、體育俱樂部、承辦賽事等來進一步提升影響力。在課程建設、群眾體育和校園文化建設中形成特色和品牌，結合自身的建設基礎與學校實際情況，與當地民族傳統體育社會團體進行項目聯姻，建立交流實踐基地，甚至搭乘體育產業的快車，主動培育體育文化市場，使民族傳統體育活動中的人、物、事都成為校園的活雕塑和行走的文化名片，營造豐富的校園文化和民族傳統體育項目濃厚的鍛煉氛圍。使學生開展活動和進行鍛煉有場所、有指導、有興趣、有成就，潛移默化形成鍛煉習慣，形成積極主動的學習態度，奠定終身體育的堅實基礎。

5 結 語

在高校大力推動民族傳統體育文化建設，既可以發揮民族傳統體育對高等教育的深刻影響，又能踐行高校弘揚傳承中華民族傳統文化的社會使命，于高校體育教育和民族傳統體育之發展均有較強的現實意義。當前更需要開闊視野，深挖潛力，汲眾家之長，尋求政策扶持和民間支點，使民族傳統體育在高校這片沃土中培育更多自信與風采，為我國體育文化軟實力的提升添磚加瓦。

參考文獻：

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［ 3 ］馬梅英，楊海慶：體育文化軟實力的多維特征探析［ J ］.武漢體育學院學報，2014 （3）：11-15.

投稿日期：2016-04-02

中圖分類號：G85

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）05-109-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.09.058

基金項目：江蘇省教育廳2012年度高校哲學社會科學研究項目（課題編號：2012SJD890023）；江蘇省教育科學“十二五”規劃2013年度課題（課題編號：T-c/2013/049）。

作者簡介：吳冰（1972—），副教授， 碩士。研究方向：體育教育與訓練。