黑龍江省部分高校武術和跆拳道課程開展情況的對比研究

劉 濤

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黑龍江省部分高校武術和跆拳道課程開展情況的對比研究

劉 濤

文章采用專家訪談法、問卷調查法、文獻資料法, 對武術和跆拳道在黑龍江省10所高校的開展情況進行調查，并分析了高校大學生對武術和跆拳道的認知、興趣、學習動機等，通過對跆拳道與武術在“道”與“德”、教學禮儀、認知水平、興趣、學習動機的對比后得出，跆拳道比武術表現出明顯的優勢，跆拳道課程更受到大學生的喜愛，文章提出了完善高校武術教學的策略，對高校武術和跆拳道的健康、穩定、可持續發展具有著借鑒意義。

高校；武術；跆拳道；開展情況；對比研究

目前武術和跆拳道在高校中都是采用公共體育選修課的體育教學模式。由于跆拳道在我國高校的迅猛發展，作為中華文化珍貴遺產的武術受到了前所未有的挑戰。跆拳道以簡單、易學、實用技擊的特點吸引了越來越多的大學生，而選修高校武術課程的學生越來越少。[1]武術課教學可以增強

大學生的身體素質、培養尊敬師長、見義勇為的道德品質，對傳承中華傳統文化方面具有不可替代的作用。[2]通過對黑龍江省普通高校武術與跆拳道教學現狀的比較分析，找出普通高校武術選項課人數越來越少的原因，為中華武術在黑龍江省高校更好的傳承具有一定的現實意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本課題采用隨機抽取樣本的方法，抽取黑龍江省10所普通高校(牡丹江師范學院、哈爾濱理工大學、黑龍江科技大學、黑龍江東方學院、黑河學院、牡丹江大學、黑龍江農墾職業學院、東北農業大學、大慶石油學院、綏化學院)的在籍大學生共820名作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過綏化學院圖書館、中國知網、萬方數據網、維普資訊網等現代化的資料查找方法，搜集關于普通高校中武術和跆拳道開展情況的期刊論文，通過查閱豐富的資料并進行整理和歸納。

1.2.2 專家訪談法 以電子郵件、專家訪談的形式對牡丹江師范學院、哈爾濱理工大學、黑龍江科技大學、黑龍江東方學院、黑河學院、牡丹江大學、東北農業大學等的體育教師進行咨詢和訪談。

1.2.3 問卷調查法 調查問卷由老師和學生兩部分組成，其中教師問卷發放效度檢驗問卷10份，收回10份，其中教授5人，副教授3人，講師2人，90%的老師認為問卷內容非常有效或有效；學生的調查問卷發出 820 份，回收800份，問卷的有效率和回收率都是97.6%，問卷的信度檢驗采用“小范圍的重測法”來判斷，結果證明問卷的信度符合本研究的要求。

1.2.4 數理統計法 采用SPSS16.0統計軟件對調查所獲得的有效數據進行統計學分析和整理。

2 結果與分析

2.1 高校武術和跆拳道課程開設情況

通過隨機選取的10所高校武術和跆拳道開展現狀進行調查得知(見表1)。選取的 10所高校都以選項課的形式開設武術和跆拳道的體育課程，說明武術和跆拳道課程的師資隊伍比較完備。調查發現武術課程在普通高校的開設由來已久，而跆拳道是上世紀90年代才慢慢進入我國，跆拳道受到中國人的喜愛，逐漸進入黑龍江省高校體育課中，很快受到越來越多的大學生的喜愛與追捧。

表1 高校武術和跆拳道課程開設情況

2.2 開展的技術教學內容情況

由表2可以看出黑龍江高校武術教學中以武術套路為主，武術套路數量眾多、動作復雜、規范性強，武術套路很注重手法、眼法、身法、步法的協調統一，動作演練讓人善心悅目。武術套路課程側重表演而忽略了中華武術的攻防實戰，在實戰中運用的不多，可以說失去了中華武術的技擊本質屬性，實用性不強。只是在散打選選項課程中進行拳法、腿法的教學，具有很強的攻防實戰效果。普通高校跆拳道教學中的品勢套路中還包含許多傳統跆拳道中的技擊動作，如肘、手刀的運用，動作簡單易學、技法簡單清晰、注重實效性，具有較強的實戰技擊本質。[4]綜上所述武術套路教學的內容非常豐富，但不同的武術套路技術復雜難練，過分注重武術套路的教授與演練，同時武術實戰教學環節嚴重不足。跆拳道非常注重傳統技擊的特點，在品勢、競技實戰中都強調跆拳道技擊的教學，使學生很快掌握跆拳道的技擊技術，提高大學生的實戰能力與自信心，因此更容易吸引大學生學習跆拳道德的興趣。

2.3 開設課程中“德”與“道”的比較

武德即武術的道德，是“武術人”在社會中應遵循的道德規范和應具有的道德品質。武術界歷來講求習武者要具有武德精神，習武者要做到尊師重道、孝敬父母、尊老愛幼，友愛同門、扶危濟困、見義勇為。跆拳道的“道” 是指練習者學習跆拳道的心得體會，對韓國傳統文化的感悟以及倫理道德方面的領悟的有機結合。在激烈競爭的社會壓力下，很多跆拳道練習者通過練習可以增強自身的自信心和戰勝一切困難的決心，可以起到磨練人的意志品質和陶冶情操的作用。跆拳道的“道” 與武術的“德”本質上其實是一樣的，目的就是尊師重道、完善自我。武術的“德” 在行為上沒有明確的操作準則，而跆拳道通過站姿、坐姿、跪姿、國旗禮儀等方面的禮儀要求，形成了明確的、具體的、規范化的禮節標準。

2.4 開設課程中禮儀的比較

武術中的禮儀有抱拳禮、鞠躬禮、蓮花禮、蓋拳禮、四指禮以及持器械禮、接與遞的器械禮，不同的武術流派還有獨特的武術禮儀。武術課教學中抱拳禮和器械禮是經常運用的禮儀形式，其它禮儀形式早已名存實亡。跆拳道的禮儀形式包括坐禮和站立禮，實際運用中包括跆拳道道場禮和競賽禮，運用最多、具有代表性的禮節就是躬身禮，發自內心的尊重老師、同伴、對手，體現了跆拳道習練者的修養和素質。通過比較可以看出跆拳道的禮儀要遠遠少于武術的禮儀，但是跆拳道的禮儀卻貫穿于學習、生活、比賽中。武術教學中的抱拳禮學生只會做，而抱拳禮包含的豐富的內涵和武術精神卻很少有人知道，這是由于武術教學中教師不知道或根本就沒有講授抱拳禮的內涵，不利于武術禮儀的推廣。

2.5 認知水平的對比

從表3我們可以了解到，黑龍江省高校中有56.5%的大學生認為自己了解武術；其中有30.9%大學生認為比較了解武術；有12.6%的大學生認為自己不了解武術。與跆拳道相比，有60%的大學生認為了解跆拳道，有18.5%的大學生認為自己比較了解跆拳道，有21.5%的大學生認為自己對跆拳道不了解；從總體的情況看，了解武術的大學生是87.4%,跆拳道是78.5%，發現黑龍江省高校大學生對武術和跆拳道的認知水平比較一致，沒有產生太大的差距。

表3 高校大學生對武術和跆拳道認知水平的對比表 (N= 800)

從表4可以看出，小學、中學期間接觸過武術的學生占 20.8 %，接觸跆拳道的占34.1%，上大學之前有70.7%的學生從沒有接觸過武術，有57%的學生從沒有接觸過跆拳道。數據對比說明上大學前學生對跆拳道的認識超過武術，跆拳道在我國發展很快并被中國社會所接受。調查發現中小學武術課程教學只是一些簡單的黑龍拳、五步拳套路動作，武術文化、禮儀教育理念不能融匯到中小學教育體系中，主要是由于武術教師的缺乏、武術器材、武術場地、領導重視不夠等方面的原因，中小學的武術課程開展的很不理想，不利于中華武術的傳承與發展。

從表5可以看出，黑龍江省高校大學生了解武術的方法主要是：電視與電影、武俠小說、武術賽事、網絡媒體、教師或教練。大學生了解跆拳道的方法依次是電視與電影、競技比賽、網絡媒體、教師教練、同學朋友。調查發現大學生在閑暇時間主要通過手機、網絡媒體觀看武打影視作品、武俠小說、競技比賽。很多學生表示通過電影電視，知道了少林、武當、峨眉、青城等武術流派，知道了少林拳、佛山無影腳、大力金剛掌輕功等武功的厲害等方面的知識。而大學生們認識跆拳道是看韓國的影視作品和競技比賽了解的，韓國的影視作品中的跆拳道不夸大，貼近真實的跆拳道。因此大學生對跆拳道和武術的了解相比較，武術在影視作品、小說對武術的夸張的描述影響了大學生對武術真正認識。

表5 黑龍江省高校大學生武術與 跆拳道的了解途徑一覽表

2.6 興趣方面的對比

從表6可以看出，在黑龍江省高校中262名大學生對武術非常喜歡，占比為32.8%；有360名大學生對武術持喜歡的態度，占比為45.0%；共有178名大學生對武術不喜歡，占比為22.2%。相對比，有316名大學生對跆拳道非常喜歡，占比為39.5%，有394名大學生對跆拳道持喜歡的態度，占比為49.3%，有90名大學生對跆拳道不喜歡，占比為11.2%。

通過對黑龍江省高校武術和跆拳道學生興趣進行對比，喜歡武術的占77.8%，喜歡跆拳道的占88.6%，通過數據比較可以看出大學生喜歡跆拳道的人高于喜歡武術的人，一方面是大學生喜歡接觸新鮮事物；另一方面說明武術在傳承發展的過程中也有一定的問題。

表6 高校大學生對武術和跆拳道喜歡程度的比較 (N= 800)

2.7 學習動機的對比

從表7可以看出，高校大學生因為興趣愛好選擇武術的占33.5% ，而跆拳道占31.0%，由此可見興趣愛好是高校大學生選課的最重要的因素，其次大學生更關注的是武術和跆拳道技擊防身的作用的，分別是武術占23.3%、跆拳道22.3% ，說明大學生對武術和跆拳道的技擊性是認可的。高校大學生對武術和跆拳道的禮儀文化和文化內涵也很關注，分別是武術占17.6%、跆拳道27.5% ，從數據可以看出高校體育教學中跆拳道比武術更加注重禮儀文化的培養。

表7 高校大學生對武術和跆拳道學習 動機情況對比表 (N= 800)

3 結論與建議

3.1 結 論

(1)黑龍江省普通高校武術教學包括武術套路和散打兩部分，主要以武術套路教學為主，散打為輔的教學形式。武術套路教學種類多、動作數量眾、方向變化繁、路線復雜、難度大、周期長、實用價值不高；普通高校跆拳道教學中包括品勢和競技實戰，主要以品勢為主，跆拳道動作簡單易學、時間短、見效快、實用性強，更容易滿足大學生的實際需要。

(2)武術的傳承發展雖然進入了學校課程,只是進入了大學的體育課,中小學的武術課程因師資配備、場地設施等原因，沒有得到很好的貫徹執行，發展前景不容樂觀。黑龍江省普通高校的武術教學雖內容豐富，但技術復雜、教學模式單一，套路和實戰完全獨立分開，武術的技擊本質屬性沒有體現，不能引起大學生的興趣；跆拳道套路短、動作數量少、路線簡單、難度較小、技擊性強，大學生在一定的時間內有信心、有能力掌握跆拳道技術，這也是大學生喜歡跆拳道的一個主要原因。

(3)跆拳道在練習和比賽的過程中都特別注重禮儀，有著嚴格、規范的禮儀標準，大學生在互敬互愛的氛圍內，潛移默化中形成了優雅的風度與品質，這就是跆拳道獨有的魅力所在，也是跆拳道吸引大學生喜愛的一個重要原因。武術教學中武德教育可以弘揚民族精神沒有得到足夠的重視，武術中的“德”沒有跆拳道的“道”更好的培養學生的武德精神。武術書籍中也沒有找到關于武術禮儀規范的制定與研究，因此學校武德禮儀教育也推廣也無從談起。

3.2 建 議

(1)黑龍江省普通高校武術教學內容應向著簡單實用、打練結合的武術小套路上發展，學會技術動作以后，在做好保護措施的前提下適度增加技擊實戰的比賽，使學生靈活運用武術的技擊動作，可以做到真正的防身自衛，這樣一定會增強武術教學的吸引力。同時武術課應,進行各種專項的身體素質練習，可以強健學生的體魄。散手是武術套路的精華所在、武術套路是散手的延續發展，兩者可以共同發展，又可以互相促進，因此在黑龍江省普通高校的武術教學中兩者應將有機融合，提升、增強武術技擊的魅力，可以推動武術在學校教育中更好的發展。

(2)武術包含著中華眾多優秀的傳統文化和倫理道德, 學校是傳承和發展中華武術的重要場所。但是長期以來,學校武術教育不能很好的發展,主要是因為武術教育的師資水平、人數遠遠不能滿足武術教學的開展，建議以招聘和委培的方式壯大武術教師隊伍，將武術課作為中小學乃至大學的必修課程,從小學生抓起,定期舉行青少年的武術比賽，這樣就可以使武術更好的普及推廣。

(3)黑龍江省普通高校的武術教學中應將的武術禮儀、傳統文化以及愛國教育有機結合，可以使大學生真正體會到中華武術的文化內涵，同時激發培養國人的愛國精神和民族責任感。建議高校武術教學中應建立完整、具體的武術禮儀行為規范，重視和宣傳武術在精神文明建設中所具有的精神教育作用，并把它落到實處，始終牢記德和藝的統一，使武術在黑龍江省高校中重新煥發生機。

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The Comparative Study of Martial Arts and Taekwondo Course in Colleges and Universities in Heilongjiang Province

LIU Tao

Articles by the methods of expert interview, questionnaire investigation, literature material method, about martial arts and taekwondo 10 universities in heilongjiang province to carry out the case investigation, and analyzes the college students of martial arts and taekwondo cognition, interest, learning motivation, etc., through to the tae kwon do and wushu in the "dao" and "virtue", teaching manners, cognitive level of learning motivation, interest, after comparison, taekwondo showed obvious advantages than martial arts, taekwondo course is more popular with college students, the article put forward the strategy of the perfect college wushu teaching, to colleges and universities healthy, stable and sustainable development of wushu and taekwondo has the reference significance.

Colleges and universities; Martial arts; Taekwondo;Situation; The comparative study

2016-04-13;

2016-05-25

黑龍江省教育廳人文社會科學指導項目(編號：12514170)。

劉 濤(1977-)，男，講師，碩士，研究方向為體育教育訓練學。

綏化學院 體育系，黑龍江 綏化152061

G807

A

1008-2808(2016)04-0070-05