我國冰壺高水平運動員培養模式研究

岳清爽，李保玲

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我國冰壺高水平運動員培養模式研究

岳清爽，李保玲

采用專家訪談法和問卷調查法，對國內外冰壺高水平運動員主要培養模式進行了闡述，從組織架構、招生、訓練、梯隊建設、經費、場地器材六個方面對我國冰壺高水平運動員培養模式進行了現狀分析，發現我國冰壺高水平運動員培養模式中存在的主要問題，并根據問題提出針對性對策，以期促進我國冰壺高水平運動員人才培養方面的可持續發展，促進我國冰壺運動整體技術水平的提升。

冰壺；高水平運動員；培養模式

冰壺(curlings)又稱擲冰壺、冰上溜石，是一項在冰上以團體為單位進行的投擲性體育運動項目。冰壺運動融趣味性與綜合性于一體，被認為是世界上最“有趣”的項目。與其它傳統冰上項目相比，冰壺運動在國內起步較晚，自1995年由日本傳入中國之后發展迅速[1]，時至今日中國隊已躋身世界冰壺強隊行列。雖然中國女子冰壺隊在溫哥華冬奧會后成績一度有所下滑，但依然具備較強的競爭實力。然而，當前我國冰壺運動發展中仍存在諸多亟待解決的問題，其中，新老交替尤以后備人才不足的問題最為突出[2]。與我國冰壺項目整體水平不斷提升形成鮮明對比的是，高水平運動員缺

乏，后備人才不足，對我國冰壺項目的可持續發展及更優異成績的取得形成了嚴重的障礙與制約。因此，了解我國冰壺高水平運動員培養模式的現狀及問題，探討與我國冰壺項目發展實際相符的培養模式，培養更多優秀的冰壺高水平運動員，是我國冰壺項目發展中必須高度重視的問題。

1 國內外冰壺高水平運動員的主要培養模式

1.1 國外冰壺高水平運動員的主要培養模式 世界冰壺高水平運動員的培養模式主要有兩種，一種是冰壺強國加拿大為代表的LTAD模式，另外一種是歐洲國家的學校、俱樂部雙軌制模式。

加拿大冰壺高水平運動員的培養模式是一種長期發展模式(Long-Term Athlete Development，簡稱LTAD)，是加拿大保持冰壺強國地位的基礎和重要保障，有效擴大冰壺人口，推動了冰壺運動的普及與發展。LTAD高水平運動員培養模式確保有潛力的運動員充分實現其內在潛力。

以瑞典、德國、意大利等歐洲國家為代表的學校與俱樂部雙軌制培養模式，也是當前世界上冰壺高水平運動員培養的重要模式之一。在這些國家或地區，冰壺高水平運動員的培養主要由學校、體育協會、父母或監護人等共同負責，在學校和冰壺俱樂部兩大區域開展，由地方冰壺協會負責具體的運作。

1.2 我國冰壺高水平運動員的主要培養模式

高校辦高水平運動隊是我國嘗試多層次、多渠道培養競技體育人才的重要舉措。近年來，不少高校都在嘗試承辦高水運動隊，但在冬季項目中試辦高水平運動隊的高校還比較少。目前，國內開展冰壺運動高校只有兩所，一是哈爾濱體育學院開設的運動冰壺專業，二是上海外貿學院承辦的冰壺隊。上海是我國開展“北冰南展”項目后率先開展冰壺運動的城市，但哈爾濱體育學院與上海外貿學院的冰壺人才培養模式是完全不同的，前者是專業體育院校，學員是冰壺專業運動員，學生先進入運動隊再進入大學；后者是普通高校試辦高水平運動隊，冰壺運動員是從普通學生中選拔出來的，學生先進入大學再進入運動隊[3]。但無論其差異如何，集中高校的優勢資源(師資、場地及科研力量等)來培養冰壺高水平運動員，都具有重要的現實意義。

2 我國冰壺高水平運動員培養模式現狀

2.1 組織架構

我國冰壺高水平運動員培養模式分為國家集

訓隊培養、基地、中心培養及學校培養等。

國家集訓隊作為我國冰壺運動員培養的最高機構，隸屬國家體育總局冬管中心的冰壺部，是集中人力、物力、財力，招集高水平運動員，為其提供良好的后勤、訓練保障，以奪得世界大賽冠軍為培養目標的一種運動員培養形式。

基地、中心培養運動員的主要目標是向上一級(為各大專院校冰壺專業、國家冰壺隊)輸送人才，培養冰壺后備人才。

高校培養模式的組織架構如圖1所示：

圖1 我國高校冰壺高水平運動員培養模式的組織架構圖

圖1顯示，我國高校冰壺高水平運動員的管理模式是一種典型的矩陣制形式，按項目劃分的橫向部門與按職能部門劃分的縱向部門有效結合起來，構成了一個由相關部門合作推動、教練員主導的類似矩陣樣式的管理系統。不但便于橫向的溝通和配合，也便于縱向的協調和集中管理，實現了不同部門之間的協同機制，以推動機構分散的學科、資源等的整合、集成管理和充分利用。

2.2 招生

自開始培養冰壺高水平運動員開始，我國高校根據專項建設情況不斷探索改進招生模式，在專項測試、文化統考等方面進行大幅修改，初步形成相對完善的招生模式。其招生途徑如表1所示。

表1 我國冰壺高水平運動員的招生情況 (N=69)

我國冰壺高水平運動員的招生方面采取單獨招生和高水平招生相結合的方式，其中單獨招生的比例較大，在調查的69名冰壺高水平運動員中，89.86%的運動員是通過單獨招生模式進入的。單獨招生的初衷是提高冰壺運動員的文化素質，培養具有較高運動水平的高素質、復合型冰壺人才。

為了吸引具有較高專項水平和良好發展潛力的冰壺運動員進入學校，我國高校還采取了高水平運動員的招生方式，這種招生方式在報名資格、考試方式及錄取政策等方面與單獨招生有顯著區別。

表2 我國冰壺高水平運動員的選材情況 (N=69)

如表2所示，在冰壺高水平運動員的招生過程中，依據學校招生程序組織專家考核或教練員考核是主要的選材方式，并且選材側重點方面也比較科學，所有的學生都認為在參加學校招生考試時，學校專項與文化成績并重。

2.3 訓練

訓練是冰壺高水平運動員培養的核心內容之一，是決定運動員競技水平及優異成績取得的關鍵因素。目前，冰壺高水平運動員的訓練方面采用“體教結合”的模式。所謂體教結合，是指高水平運動員培養過程中體育部門與教育部門的結合，以及運動員專項訓練與文化學習的結合，這是我國在高水平運動員培養中總結的成功經驗，被認為是解決長期以來高水平運動員培養中一直存在的“學訓矛盾”難題的有效途徑[4]。多年來，我國在冰壺高水平運動員培養方面積累了豐富的經驗，依托學校在訓練設施、師資力量、科研力量等方面的優勢開展冰壺高水平運動員培養，在充分保證運動員文化學校的基礎上開展專項訓練，在重大賽事前進行選拔和集中訓練。

表3 我國冰壺高水平運動員的訓練安排一覽表

如表3所示，雖然不同梯隊訓練次數、每次訓練的時間安排都不同，但在學訓矛盾產生時皆優先滿足學習。在訪談中部分教練員表示，當前的訓練安排基本上能夠滿足冰壺高水平運動員比賽及運動技能增長的現實需要。冰壺比賽是一項智慧型的運動項目，隨著近年來世界冰壺運動整體水平的不斷提升，高水平隊伍之間的競爭更加激烈，對運動員的技戰術、心理及綜合素養等提出了更高的要求，要求運動員不但要具備較高的運動水平、良好的團隊配合和豐富的比賽經驗，還要求具備較高的文化底蘊和職能學歷，這就決定了冰壺高水平運動員培養的要“訓練與學習并重”，而體教結合的訓練模式中高度重視運動員的文化學習，在訓練、學習時間的安排上都向文化學習傾斜，這是培養全面化、復合型冰壺運動員的重要保證。

2.4 梯隊建設

目前，我國冰壺高水平運動員共有一線隊、二線隊及三線隊共3支隊伍，不同隊伍之間實現了良性競爭，其中一線隊是哈爾濱市隊與黑龍江省隊，承擔著哈爾濱市乃至黑龍江省冰壺項目重大賽事的任務，每年國家隊抽調隊員時大都從一線隊選人；二線隊是體育運動學校校隊，三線隊是運動訓練專業未進入一線隊和二線隊的冰壺專項學生。為了從選材方面提高隊員的質量，冰壺訓練隊在梯隊建設方面制定了嚴格的標準，一般是面向運動訓練專業選拔優秀冰壺高水平運動員進入三線隊訓練，根據隊員的競技水平、訓練態度等向二線隊、一線隊輸送具備較高運動水平的冰壺運動員。同時，一線隊、二線隊中部分競技狀態不好或者有傷病的冰壺運動員可能跟隨二線隊、三線隊訓練，形成了一個完善的梯隊，為一至三線隊的選材和隊伍的發展奠定了良好的基礎。

2.5 經費

經費是高水平冰壺運動員訓練和比賽開展的基礎，也是影響到冰壺高水平運動員人才培養質量的關鍵因素，一些先進的訓練手段、設備的引進及開展都需要充足的經費為保障。長期以來，經費不足問題一直是我國高水平運動員培養的最大障礙，在冰壺高水平運動員培養中同樣存在。

冰壺高水平運動員培養是一項投入大產出少的項目，經費是保障冰壺高水平運動員培養的關鍵因素，冰壺運動員在長期的訓練過程中所承擔的費用是一筆高昂的支出[5]。一套冰壺設備動輒幾萬甚至十幾萬，其高昂的費用讓很多人望而卻步，一套(16個)高級冰壺普通的至少4～5萬元，高級的則需要12～13萬元。普通的冰壺個人裝備(冰壺鞋、運動服和冰刷)1 000元左右，高級的需要四五千。日常訓練、比賽活動等都需要充足的經費作保障，因而經費問題被認為是影響冰壺項目發展及冰壺高水平運動員培養質量的瓶頸。在訪談中了解到，我國冰壺高水平運動員培養中也曾經遇到過類似的經費不足的問題，但近年來隨著冰壺項目優異成績的取得，哈爾濱體育學院、哈爾濱體育局及黑龍江體育局、國家體育總局冬季運動管理中心等在經費方面給予了一定的扶持，有效解決了冰壺高水平運動員培養中的資金不足問題。

2.6 場地器材

冰壺項目對場地器材要求極為苛刻，有媒體將中國的冰壺運動稱之為“熊貓運動”，其中一個重要的原因就是場地器材不足導致的參與人數過少。

目前，我國專業的冰壺場館數量非常少，對外開放的經營性冰壺俱樂部只有幾家，其中大部分集中在我國北方地區。高校只有哈爾濱體育學院有現代化的冰壺館，但目前場館只能滿足日常教學的需要，此外于2006年投資7 800萬元建設的哈爾濱體育學院滑冰館在一定程度上也可以進行冰壺項目的訓練和比賽，但冰壺高水平運動員的日常訓練還要依靠校外租賃場地。目前，哈爾濱的專業冰壺館非常少，冰壺高水平運動員可租賃的場地選擇也并不多。

3 我國冰壺高水平運動員培養模式中存在的主要問題

3.1 經費短缺

從我國冰壺高水平運動員培養經費的來源看，隨著冰壺高水平運動員培養的深入，目前形成了以學院專項撥款、合作項目經費為主體，運動員學費為補充的“混合型”資金支持模式，基本上能滿足冰壺高水平運動員培養的需要。然而，冰壺高水平運動員的培養是一項投入較大的項目，基本費用支出包括場地器材、訓練經費、營養補貼、日常比賽，但目前的經費僅能夠滿足冰壺運動員培養的基本需要，仍存在一定程度的經費短缺問題，導致冰壺高水平運動員的訓練、生活條件得不到有效改善，一些先進的訓練方法、設備等也無法投入到冰壺高水平運動員培養中，對培養質量的提升形成了一定制約。

3.2 大賽經驗不足

良好的競賽機制是檢驗冰壺高水平運動員訓練效果及不足的重要途徑，“以賽代練”也是世界競技體育人才培養的成功經驗。在調查的69名冰壺高水平運動員中，只有20%的運動員表示當前的比賽數量完全或基本可以實現“以賽代練”的目標，比賽數量不足問題亟待解決。當前，國內高水平的冰壺賽事主要有全國冰壺錦標賽、全國青年冰壺錦標賽和全國混合雙人冰壺錦標賽則，此外哈爾濱體育學院每年還代表哈爾濱市、黑龍江省及國家隊參加部分國際大賽，但能夠參加大賽的冰壺運動員數量很少，且很固定，很大一部分冰壺高水平運動員缺乏足夠的比賽鍛煉，大賽經驗不足。

3.3 后勤條件不足

雖然當前冰壺運動員提供了住宿、訓練、醫療、科研等全方位的保障，但由于經費不足，在后勤與醫療方面仍比較薄弱。例如，目前冰壺運動員尚沒有配備隊醫，大運動量及訓練后的恢復都由運動員依據教練要求進行，缺乏隊醫的跟蹤監督，經常出現一些不必要的運動傷病。

4 完善我國冰壺高水平運動員培養模式的對策

4.1 拓展經費來源，解決瓶頸問題

從我國高校冰壺高水平運動員培養模式看，拓展經費來源，為訓練和比賽提供充足的資金支持，是冰壺高水平運動員培養中首先要解決的問題。

我國冰壺高水平運動員經費來源不足的根本原因在于冰壺項目的群眾基礎薄弱，市場化運作不足。當前我國冰壺高水平運動隊，應該借鑒市場化運作較為成熟的其他項目，通過企業贊助、代言等活動極大的提高了運動隊收入，為運動隊提供了充足的經費支持。我國冰壺隊應立足自身實際通過上述方式拓展經費來源，為今后的訓練和比賽提供充足的資金支持。

4.2 增加比賽次數，實現以賽代練

由于冰壺項目在國內開展較為緩慢，加之其投入高、產出低，因而目前國內高校高水平的冰壺比賽仍非常少，全國范圍內高水平冰壺聯賽剛剛起步，即便是運動水平較高冰壺一線隊每年參加的比賽僅有三四次，而二線隊及三線隊能參加的比賽數量更少，都無法實現以賽代練的目標。

就當前我國冰壺運動發展的現狀看可以借鑒美國NCAA的經驗增加校內冰壺比賽的開展，通過一線、二線、三線隊之間的對內對抗，實現隊內的有序競爭，通過隊內比賽將技術能力突出其狀態良好的隊員及時選拔到一線隊訓練，對于競技狀態不佳或有運動傷病的隊員可以到二線隊帶隊訓練，這種方式既可以增加比賽的場次，也能夠實現有序的競爭，提高隊員的競技能力。

4.3 強化后勤保障，改善醫療監督

國家冰壺應進一步細化對冰壺運動員的保障，一方面為冰壺運動員配備專門的醫務監督人員，為運動員的超量恢復、運動損傷的預防及治療、營養等提供專業的幫助與指導；另一方面，充分利用學校在競技體育人才培養方面的科研優勢與人才優勢，為冰壺運動員配備專門的科研團隊，同時將科研成果積極運用到訓練實踐中，為訓練和比賽的科學化提供依據。

5 結 語

人才培養模式是競技體育后備人才培養的“頂層設計”，也是近年來競技體育后備人才培養中普遍關注的熱點問題。在不同的國情背景下，我國冰壺高水平運動員的培養模式不同于國外，具體體現在管理、招生、訓練、梯隊建設、經費和場地器材方面。目前，我國冰壺高水平運動員培養模式傾向于“體教結合”，以有利于解決隊員的后顧之憂；注重完善的科研平臺及科研支持，以有助于推動訓練的科學化。但不可否認，目前該模式存在經費短缺、大賽不足、后勤條件不足的突出問題，相應需要拓展經費來源，增加比賽次數以及強化后勤保障。事實上，對我國冰壺高水平運動員培養模式的探索是希望為今后我國冰壺高水平運動員培養模式的改革與完善提供依據，后續相關研究可以關注提升冰壺高水平運動員人才培養質量、提高冰壺項目整體水平等具體問題。

[1] 于黎冰.我國冰壺運動發展現狀及研究進展[J].冰雪運動,2007,29(4): 45-46.

[2] 李保玲.中國女子冰壺隊技戰術運用能力研究——以2011年和2012年世錦賽為例[D].哈爾濱：哈爾濱體育學院,2014.

[3] 文匯報.中國冰壺隊領隊李東巖稱贊上海模式[EB/OL]. http://news.hexun.com/2012-12-30/149637101.html,2012/12/30.

[4] 陳 寧,盧文云.完善我國高水平競技體育人才培養“體教結合”模式的研究[J].成都體育學院學報, 2014, 40(6):8-16.

[5] 蘭州晨報.冰壺運動“高大上”10萬起步，不是誰都玩得起[EB/OL]. http://news.ifeng.com/gundong/detail_2014_02/20/33984399_0.shtml,2014/02/20.

[6] 劉亞云.社會轉型期中國競技體育人才培養模式研究[D].長沙：湖南師范大學，2011.

[7] 張朝杰.國內外競技體育人才培養模式比較研究[D].西安：陜西師范大學，2014.

[8] 張志華.我國高校競技體育人才培養的理論與實踐研究[D].北京：北京體育大學，2014.

[9] 上官一琳.中美競技體育排球運動員人才培養模式的比較研究[D].新鄉：河南師范大學，2013.

[10] 王向宏.我國競技體育人才培養體系優化整合研究[D].長春：東北師范大學，2011.

[11] 鐘秉樞.我國高水平運動員培養之路探索[J].武漢體育學院學報，2009(12)：5-10.

Research on the Curling High Level Athletes Training Mode in China

YUE Qing-shuang，LI Bao-ling

By using expert interview and questionnaire survey, the curling high level athletes at home and abroad mainly expounds the cultivation model, and from the organization structure, recruitment, training, team construction, funds, space equipment six aspects curling high level athletes training mode of our country present situation analysis, found the curling high level athletes in our country the main problems existing in the training mode, according to the problems put forward corresponding countermeasures, in order to promote the sustainable development of the curling talent cultivation of high level athletes, to promote Chinese curling the overall technology level of ascension.

Curling；High level athletes；Training mode

2016-04-29;

2016-07-30

國家體育總局體育哲學社會科學課題《我國冰壺運動戰略布局研究》(編號：2381SS16118)。

岳清爽(1985-)，女，助教，碩士，研究方向為冰壺基礎理論與運動訓練。

哈爾濱體育學院,黑龍江 哈爾濱 150008

G80-05

A

1008-2808(2016)04-0031-05