基于平板電腦的學(xué)習(xí)應(yīng)用

鄒楷

（長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410000）

基于平板電腦的學(xué)習(xí)應(yīng)用

鄒楷

（長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410000）

對(duì)于日常生活而言平板電腦已經(jīng)逐漸的普及，由于平板電腦具有豐富的功能、方便攜帶等優(yōu)勢(shì)。所以因?yàn)槠桨咫娔X在學(xué)習(xí)方面具普遍性和自主性，其是在線學(xué)習(xí)的優(yōu)良工具。本文主要分析利用平板電腦學(xué)習(xí)的模式特點(diǎn)，討論如何使用平板電腦進(jìn)行在線學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)模式的可能性，同時(shí)介紹基于平板電腦在線學(xué)習(xí)的方法與環(huán)境，并提出該種學(xué)習(xí)模式用于中學(xué)教學(xué)的相關(guān)建議與意見(jiàn)。

平板電腦；學(xué)習(xí)模式；中學(xué)教學(xué)

引言

自從改革開放幾十年來(lái)，我國(guó)各大高校都相繼在信息網(wǎng)絡(luò)、信息資源、信息技術(shù)應(yīng)用和信息化技術(shù)方面取得了不錯(cuò)的進(jìn)展。我國(guó)信息教育已經(jīng)逐漸成為一種趨勢(shì)，在未來(lái)十年我國(guó)還制定了相關(guān)信息教育目標(biāo)：將信息化技術(shù)同教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合開來(lái)，從而促進(jìn)我國(guó)信息技術(shù)對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新，充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)于教育的引領(lǐng)和促進(jìn)作用，讓教育信息化作為全民擁有。教育的信息化的發(fā)展關(guān)鍵在于如何將信息技術(shù)完全的融入到教育工作當(dāng)中，在我國(guó)未來(lái)的工作當(dāng)中，當(dāng)務(wù)之急就是如何將信息技術(shù)作為教學(xué)的工具，并且使其融入到學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，從而使得我國(guó)教育發(fā)生根本上的變化。

近幾年的信息技術(shù)發(fā)展，仍然露出了很多的弊端，最主要的問(wèn)題就是信息化終端學(xué)習(xí)設(shè)備存在很大的局限性，平板電腦同臺(tái)式計(jì)算機(jī)的對(duì)比仍然存在著許多的局限性，這使得教育的在線學(xué)習(xí)受到了嚴(yán)重的限制。在線學(xué)習(xí)它是學(xué)習(xí)者利用計(jì)算機(jī)、平板電腦或者手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。由于我國(guó)的3g信息時(shí)代的來(lái)臨和WLAN覆蓋面擴(kuò)大，使得學(xué)習(xí)不僅僅只是通過(guò)笨重的計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在可以通過(guò)平板電腦或者手機(jī)，更加方便的移動(dòng)學(xué)習(xí)。同計(jì)算機(jī)相比，平板電腦的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)管理方法等面都有所提高。

1 平板電腦學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1.1 學(xué)習(xí)過(guò)程的隨意性

由于平板電腦在理論上能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。同傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式不同，平板電腦能夠使得學(xué)習(xí)者隨身攜帶，可以隨時(shí)隨地開始，隨時(shí)隨地中斷，學(xué)習(xí)具有了間斷性的性質(zhì)。

1.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的自主性

中學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不需要教師的組織，不需要統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃下開展學(xué)習(xí)，甚至學(xué)生可以通過(guò)自身的實(shí)際情況來(lái)選擇課程和喜歡的專業(yè)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中可以進(jìn)行自我的管理，自我評(píng)價(jià)，能夠更加充分的體現(xiàn)中學(xué)生的自主能動(dòng)性。

1.3 學(xué)習(xí)群體的廣泛性

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)使得學(xué)習(xí)不再局限于學(xué)校內(nèi)，可以將中學(xué)生的學(xué)習(xí)提升到另一個(gè)高度，能夠更好地使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，利用平板電腦專注的有目的學(xué)習(xí)。

2 基于平板電腦的在線學(xué)習(xí)模式的可行性

2.1 學(xué)習(xí)成本低

站在學(xué)生個(gè)人的角度而言，通過(guò)平板電腦學(xué)習(xí)能夠節(jié)省家庭的大量資金，因?yàn)槠桨咫娔X不需要像臺(tái)式電腦那樣昂貴，平板電腦的系統(tǒng)簡(jiǎn)單，維護(hù)起來(lái)相對(duì)較容易，安全性比臺(tái)式電腦強(qiáng)。同時(shí)，平板電腦不需要消耗太多的電能，續(xù)航能力強(qiáng)。

2.2 平板電腦更加適合中學(xué)生學(xué)習(xí)

（1）方便攜帶。平板電腦相比于其他臺(tái)式電腦較為輕便，方便學(xué)生就行攜帶。

①由于平板電腦為觸屏，所以不需要鍵盤和鼠標(biāo)，同樣也沒(méi)有硬盤和光驅(qū)。

②平板電腦的處理器耗能低，發(fā)熱量也不會(huì)很大，同時(shí)機(jī)器還不會(huì)利用太多的散熱裝置，所以是一個(gè)節(jié)能的裝置。

③平板電腦占據(jù)了系統(tǒng)程序、應(yīng)用程序以及產(chǎn)生的數(shù)據(jù)文件小的有事，一般情況下不需要占用很多的硬盤空間，同相對(duì)方便的筆記本電腦相比也顯得輕薄、方便了許多。

（2）軟件的開發(fā)相對(duì)較易。以安卓系統(tǒng)為例，安卓系統(tǒng)主要才去的框架結(jié)構(gòu)為分層的框架。安卓系統(tǒng)最大的優(yōu)勢(shì)就是開放性，和其他的軟件開發(fā)相比，尤其是教育事業(yè)相關(guān)的軟件非常容易推廣和利用，這就給中學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)軟件商提供了多重的選擇。

（3）符合中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平板電腦的系統(tǒng)啟動(dòng)較快，當(dāng)時(shí)用過(guò)后不必要同臺(tái)式電腦一般，進(jìn)行開關(guān)機(jī)操作，平板電腦可以全天處于待機(jī)狀態(tài)，非常適合學(xué)生在移動(dòng)條件下學(xué)習(xí)。同時(shí)平板電腦通常為觸屏，加上簡(jiǎn)單的操作畫面，使得控制起來(lái)更加的方便簡(jiǎn)單。平板電腦重量的較輕，能夠取代傳統(tǒng)的課本，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而且還可以進(jìn)行手寫輸入，不但記錄方便，和可以使學(xué)生輕松地記下上課記錄，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3 平板電腦在國(guó)外的影響

平板電腦沒(méi)能迅速在高等教育中普及的一個(gè)重要原因是不易獲得。蘋果公司的供應(yīng)鏈問(wèn)題，加上一些使用安卓系統(tǒng)的平板電腦生產(chǎn)商在促進(jìn)產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)方面遇到問(wèn)題，這些使學(xué)校在下定決心使用平板電腦方面猶豫不決。隨著這些問(wèn)題在未來(lái)不斷解決，可以預(yù)見(jiàn)在校園中將會(huì)看到更多的平板電腦。

在美國(guó)，很多中小學(xué)校都設(shè)立了一些應(yīng)用iPad等平板電腦進(jìn)行教學(xué)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，由學(xué)校購(gòu)置平板電腦并配置到課堂中。隨著平板電腦越來(lái)越多地被應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)中，許多教師也不斷分享他們?cè)谡n堂上創(chuàng)造性地使用iPad進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，以下是一些科學(xué)課堂中應(yīng)用iPad的方式。

iPad有一些特別的設(shè)計(jì)，如內(nèi)置的加速度計(jì)算、三軸陀螺儀還有指南針功能，能夠提供很多教學(xué)的有趣體驗(yàn)。例如學(xué)生可以利用重力感應(yīng)來(lái)學(xué)習(xí)平衡，利用iPad控制真實(shí)的或是虛擬的機(jī)器人、飛機(jī)和汽車等；或可以利用Clineometer軟件來(lái)測(cè)量一面墻或是某個(gè)表面是否水平，還能測(cè)量上升和下降角度；利用iPad的加速度計(jì)算功能來(lái)進(jìn)行物理上的測(cè)量加速度或是力的變化等實(shí)驗(yàn)；甚至要用憤怒的小鳥來(lái)干掉綠色的邪惡豬也是要計(jì)算力量和角度的！

iPad的便于攜帶以及iPad2增加的攝像功能為學(xué)生開展實(shí)地調(diào)查研究也提供了很大的便利。例如一款叫做Field Notes LT的應(yīng)用軟件不僅能讓學(xué)生方便地記錄所觀察到的內(nèi)容，它還整合了日期、時(shí)間、GPS信息以及所觀察對(duì)象的圖像，帶3G功能的iPad2還可以實(shí)現(xiàn)這些信息的實(shí)時(shí)共享和發(fā)布。學(xué)生還可以為他們的實(shí)地調(diào)查報(bào)告添加視頻或是音頻，他們甚至還可以用語(yǔ)音錄入軟件來(lái)做記錄。可以讓學(xué)生做一個(gè)旅行計(jì)劃，學(xué)生利用iPad的GPS功能和類似谷歌地圖等軟件實(shí)際計(jì)算兩地之間的距離，計(jì)算速度，比較路線，還能實(shí)時(shí)看到路況信息、圖片、氣象數(shù)據(jù)等等。這樣可以將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)、地理等知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活更好地聯(lián)系起來(lái)，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。

利用iPad進(jìn)行小組合作研究。在一些基于問(wèn)題的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生們需要共同合作來(lái)完成。學(xué)生可以利用iPad的一些像Idea Sketch等概念圖工具軟件來(lái)進(jìn)行討論，并很方便地將討論結(jié)果與全班分享。而教師可以通過(guò)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理工具來(lái)訪問(wèn)學(xué)生的iPad，查看學(xué)生的工作狀況。

4 平板電腦在教學(xué)中的應(yīng)用

4.1 在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

平板電腦可以通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)訪問(wèn)相關(guān)的網(wǎng)站，來(lái)閱讀不同的文章，來(lái)拓展中學(xué)生自身的知識(shí)面，還可以跟名師在線上交流，通過(guò)語(yǔ)音功能，在課堂上開展多種多樣的辨音識(shí)字的教學(xué)，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還可以通過(guò)觸屏，對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢子教學(xué)，可以現(xiàn)場(chǎng)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

4.2 在數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用

針對(duì)中學(xué)生對(duì)于抽象思維較弱的特點(diǎn)，可以在教學(xué)過(guò)程中利用重力感應(yīng)，觸屏等技術(shù)手段進(jìn)行展示。這樣學(xué)生可以通過(guò)自身的動(dòng)手能力就能夠了解幾何知識(shí)等抽象問(wèn)題，給學(xué)生帶來(lái)了直接的體驗(yàn)，有利于提高學(xué)生的判斷能力和分析能力。

4.3 推動(dòng)同家長(zhǎng)互動(dòng)應(yīng)用

平板電腦可以安裝相應(yīng)的程序?qū)崿F(xiàn)和家長(zhǎng)的一對(duì)一互動(dòng)，這樣教師可以通過(guò)平板電腦和家長(zhǎng)第一時(shí)間的溝通，能夠增進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校以及教師的感情，使家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況以及生活狀況。

5 結(jié)束語(yǔ)

平板電腦作為一個(gè)新生的事物，已經(jīng)開始逐漸的融入了我們的生活，甚至可能會(huì)走進(jìn)我們的課堂當(dāng)中，如實(shí)充分的利用平板電腦，使其在教育方面發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)，還需要廣大的信息教育工作人員的開發(fā)和研究。希望信息化教育成為普及為我國(guó)教育事業(yè)更進(jìn)一步。

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G434

A

1004-7344（2016）01-0296-02

2015-8-13

鄒 楷（1998-），高三1307班。