現代信息技術在小學數學教學中的運用思考

張豐收，王俊紅

吉林省德惠市岔路口鎮北長溝小學

現代信息技術在小學數學教學中的運用思考

張豐收，王俊紅

吉林省德惠市岔路口鎮北長溝小學

隨著時代的發展，現代信息滲入到公共生活的方方面面。在我國頒出的《全日制義務教育數學課程標準》中就明確的指出了“數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術”的教學要求。現代信息技術運用到小學數學教學中，既是順應時代的要求，也是教育教學的改革和創新。怎樣將現代信息技術運用到小學技術教學中，值得我們思考。

信息技術；小學數學；數學教學；思考

現代信息技術是借助以微電子學為基礎的計算機技術和電信技術的結合而形成的手段，對聲音的、圖像的、文字的、數字的和各種傳感信號的信息進行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用的能動技術。從誕生至今，發展迅速，將信息技術應用在小學數學教學中，創新教學方式，日益成為人們關注的焦點。信息技術具有迅速、高效、形象的傳播特點，憑借這些特點，可以使學生更好地接受所學到的知識，提高學生的學習效率，同時，增強了學生運用現代信息技術的能力，使學生跟上了時代發展的潮流。

一、小學數學運用現代信息技術教學的優點

1、有助于激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率

數學作為一門邏輯性強、概念抽象的學科，通過信息技術可以將數學具體化、形象化的表現出來。對于處于發展中的小學生來說，好奇心重，不能夠集中注意力，如果運用現代信息技術，制作出豐富多彩的教學內容，能夠細心他們的注意力，激發他們的學習興趣，提高學習效率。比如，北師大版數學一年級上冊認識圖形一課，可以通過制作一個動畫的小視頻來引起小學生的興趣。通過動畫視頻他們的精神更容易集中，認識圖形的效率更高。

2、有助于小學生智力的發散

傳統的數學教學方式比較單一，教學的器具比較簡單，往往是一根粉筆，一個黑板和一把教尺，學生只能夠被動的接受老師所傳授的知識，不能更好地進行思考，容易形成慣性思維，不易于學生形成發散性思維，不利于學生創新精神的形成。例如，北師版數學五年級組合圖形的面積這節課，利用動畫模擬圖形的組合和拆分，啟發學生的思考，培養學生的正向思維和逆向思維，使學生更好地理解和掌握所學到的數學知識，并能夠熟練地運用這些知識，為學生將來的學習和生活打下基礎。

3、增加師生互動，營造和諧的課堂氣氛

傳統教學尤其是是數學的教學，一般是直接教學，課堂氣氛比較凝重。研究表明，利用現代信息技術，尤其是多媒體，豐富數學教學的內容，可以引導小學生在老師設定的課堂情境中進行問答和思考，可以增加學生的參與性，增加師生之間的互動，使師生碰撞出思維的火花，營造出良好的課堂氣氛。

二、將現代信息技術運用到教學上的策略

1、制定個性化現代信息技術教學

現代化信息技術教學不是統一的，要根據每個班級學生的實際情況，制定出合適的教學方式和內容，使學生能夠更好、更快的理解并掌握所學到的數學知識，使學生產生數學學習興趣。達到在學習中快樂，為快樂學習的良好循環，培養出學生良好的學習習慣。

2、制定特色化現代信息技術教學

現代化信息技術教學并不是照搬書上所有知識內容，應該明白教學目標，突出北師版數學的重難點，優化、簡化教學內容，使學生更快的掌握數學知識，理解重難點的數學知識，為他們未來的數學學習打下堅實的基礎。

3、制定先進化現代信息教學

運用現代化信息教學不能固步自封。教師應運用現代信息技術，能夠便捷的了解到最新的教育教學資訊，增加自身的閱歷和知識，豐富教學內容和方法。教師通過現代信息技術，整合北師版小學數學的知識要點，創造先進的教學情境，吸引學生的注意力，增加師生之間情感和思想的交流，提高學生的學習效率，使學生能夠感受并了解先進的信息技術和知識。

三、運用現代信息技術進行小學教學的發展前景

21世紀是信息技術的時代，運用信息技術進行教學，達到教育教學的創新，是全世界的一個流行趨勢。小學生作為我國的未來，運用現代信息技術進行數學教學，使他們適應并享受信息技術帶來變化和便利，提高他們的學習效率和信息素質，是學生順應時代發展的必然要求。現代信息技術運用到數學教學中，打破了原有的教學方式，將數學教學帶入到一個新的世界中。與此同時，我們也應該有選擇、有原則的使用現代信息技術，不可盲目夸大現代信息技術在教學中的作用。切不可為了追求“新”，就將傳統教學完全拋棄。傳統教學是不可替代的，應將現代信息技術作為輔助教學手段，使現代信息技術與傳統教學結合，創造出積極的、正面的教學，使傳統教學在現代信息技術的參與下煥發出新的生命活力。

綜上所述，數學作為學生學習的重要學科，在這個信息爆炸的年代，運用現代信息技術進行小學數學教學，對學生的未來的學習和生活都是有益的。作為數學老師，利用現代信息技術，優化學生的學習課堂，激發學生學習數學的興趣，提高學生的學習能力，培養學生學習好、好學習的學習態度和學習習慣，不僅僅是我們的責任，也是對學生的未來負責。

[1]劉居康.信息技術在小學數學教學中的應用與實踐[J].重慶文理學院學報,2010,29(6),89-91,95.

[2]李亞榮,姜鵬.信息技術在小學數學教學中的應用初探[J].中國教育技術裝備,2012(17),70-71.

[3]劉曉麗.淺析信息技術在小學數學教學中的應用[J].學周刊, 2014(11).