醫學院校專科學生自我意識狀況特點及對策

李強

南陽醫學高等專科學校

醫學院校專科學生自我意識狀況特點及對策

李強

南陽醫學高等專科學校

本文立足于新形勢下醫學院專科學生的特點，分析了其自我意識狀況和特點，對教育引導學生自我意識健康發展的對策進行了探討。

醫學院；專科學生；自我意識；對策

自我意識指人對自我的身心狀況、自身與客觀世界關系的認識與評價，它是人結合自己身心狀態以及主體與客體的關系實現自我身心調節的基礎。健康的自我意識，是人身心發展以及改造客觀世界的必要條件。醫學院專科學生是一個特殊的群體，一方面，因社會偏見和輿論影響，對自身的學歷層次存在自卑意識，不能正確認識專科醫學人才對社會的貢獻與價值；一方面，與本科相比，醫學院專科面臨更大的就業難題；另外，醫學專業對理論知識和實踐能力要求都較高，而醫學院專科學生許多在高中階段打下的基礎不扎實，導致學業壓力較大，等[1]。在這些因素的影響下，很多學生在自我意識發展上出現了偏差，影響了心理健康和學習生活，對其健康全面發展形成了制約。因此，要對醫學院專科學生的自我意識發展給予高度關注，教育、輔導和指導機制，引導學生樹立科學的、良好的、健康的自我意識，為其成才和就業提供堅強的心理保障。

一、醫學院專科學生自我意識現狀與特點

（一）適應能力不足

醫學院專科學生由高中生活邁入大學校門，生活和學習環境都發生了巨大變化。尤其在專業方面，醫學專業涵蓋學科多，技術要求嚴格，知識結構嚴謹，這使許多剛剛結束了緊張高中生活，原本對大學生活充滿期待的學生，在心理上產生了很大落差。而且，許多學生感到醫學知識枯燥單調，而且所接觸的實例令人感到不適，降低了對學生的興趣。這些因素使有的學生難以適應醫學院學習與生活環境，學習積極性不高，甚至由此形成惡性循環，使其產生孤獨、失望、自閉等問題。

（二）自我評價偏低

在多年大學擴招的形勢下，考上本科是大多數高中學生和家長的目標，而專科被認為是不得已的選擇。很多醫學院專科學生受此影響，感覺自己低人一等。另外，醫學專科類的專業，一般不被認為是熱門專業；即便是熱門專業，畢業后也面臨著與本科畢業生的競爭。對就業前景不看好，使其產生了徘徊猶豫的心理，對學習不積極、不投入，導致學業成績不理想，這進一步降低了其自我評價。自我評價過低，使醫學院專科生產生了逃避、孤僻、脆弱、自閉等心理問題，對參與社會活動產生了消極影響，突出表現在不敢面對困難與挑戰，缺乏堅持到底的恒心，而且過于敏感，對關于自身的負面評價特別敏感等。

（三）自我意識發展有偏差

人的自我意識發展是主體與客體關系的反映，是客觀世界在精神世界的反映，因此，意識發展與主體接觸的客觀對象有很大關系。醫學專業學業負擔較重，專業要求比較嚴格，尤其是專科層次的專業培養的是技能型、實用性人才，對實踐經驗的要求也很高，這使學生把大部分時間都用于專業學習，擠壓了其他知識的學習和社會活動的參與空間。這使學生接觸的客觀世界存在片面性，制約了自我意識的全面發展，突出表現在社會交往能力弱，對國家大政方針、意識形態、理想信念、社會道德等方面認識模糊等。

二、引導醫學院專科學生自我意識健康發展的對策

（一）加強教育引導

正確的理想信念，是引領和指導人發展進步的動力，是人精神世界的明燈，是一切思想和運動的“總開關”。醫學院專科學生在自我意識方面存在的問題，其根源都在于理想信念不明確、不堅定。加強理想信念教育，不宜泛泛而談，首先結合當前國內外形勢和新時期管黨治黨、社會發展新成效，堅定實現中華民族偉大復興的中國夢的信念[2]；其次結合學生實際和所學專業，以醫學職業理想為切入點，立足現實人才需求和國家支持專業技能型人才的支持政策，引導學生充分認識專科層次人才在醫療服務中的重要作用和突出貢獻，增強學生的職業自豪感。在具體方式上，可以采取宣傳先進典型、開展社會實踐、開展技能比賽等方式，讓學生感受到醫學專科生同樣有廣闊的發展天地，對社會也有著重要的不可或缺的貢獻，從而讓學生找到自信，堅定信心。

（二）加強心理輔導

自我意識中存在的問題，實際上也是心理健康方面的問題。對此，學校要對心理健康教育高度重視。首先對學生心理健康狀況進行調查，分析共性問題和個性化問題。對共性問題，通過開設專門課程、專題班會、專題報告等方式，引導學生團體樹立正確的自我意識發展觀念，消除不健康心理的影響；對于個性問題，通過談心談話、個別輔導、同學互助等方式，了解問題產生的根源，有針對性地加以輔導，幫助其走出困境，融入現實生活。醫學院在心理健康輔導方面有著天然優勢，應充分利用校內既有師資和心理健康專業教育教學設施，搭建心理健康輔導、咨詢和治療平臺，為學生提供優質高效的心理服務。

（三）鼓勵開展活動

外源性的干預，對學生自我意識的發展的作用是有限的，只有在參與和融入社會生活的過程中，才能充分精神世界對客觀世界的映射作用，在擴大視野、積極參與中開闊心胸，增加證明自己的機會，從而幫學生找回自信，增強信心，激發對學習和生活的熱情。因此，學校要鼓勵學生社團積極開展豐富多彩的活動，如技能比賽、演講比賽、志愿者活動、醫療咨詢活動等，放手讓學生自主策劃、自主組織、全員參與，使學生發揮其能動性和創造性，培養其自我激發、自我約束、自我規范的意識，并通過豐富的活動成果，使學生達到正確進行自我評價的目的。

結語

醫學院專科學生是一個特殊群體，因其學歷層次和專業學習的特點，使許多學生在自我意識方面存在偏差，對其全面發展及今后就業都產生了不良影響。對此，要對進行有針對性的教育引導，幫助其樹立正確的理想信念；開展心理輔導，消除心理問題對自我意識發展的制約。同時，鼓勵學生開展自主性的社會活動，在活動中歷練能力、增強自信。

[1]劉曉杰,姜紅娟.本專科醫學新生在未來時間洞察力、自我價值感和心理健康上的比較研究[J].課程教育研究（新教師教學）, 2015,(7)：2-3.

[2]魯晶晶.大學生心理健康教育的思想政治教育向度研究[D].河南中醫學院,2012.