關于小學計算機教育的幾點思考

羅菊芳

（甘肅省山丹縣馬場二場學校，甘肅　山丹　734107）

關于小學計算機教育的幾點思考

羅菊芳

（甘肅省山丹縣馬場二場學校，甘肅山丹734107）

掌握計算機和網絡知識已經成為大多數人的基本工作技能，計算機教育已經成為教學的必備課程。我們必須從教學內容、教學形式、教學手段等方面入手進行深入的研究，為學生掌握計算機應用打下堅實的基礎，為未來學生的就業、工作提供保障。

小學生；計算機教育；應用能力

隨著現代信息技術的飛速發展，一場全球性的教育革命，正在教育的各個領域全方位迅猛地展開，教育信息化已成為世界范圍內教育現代化的重要標志之一，沒有哪一種技術能和信息技術的發展一樣相提并論。信息技術已經滲透到我們的工作、學習、生活和娛樂的各個方面。

一、培養學生計算機興趣

現在的大部分學生，從他們接觸計算機開始，就把它當做是一種娛樂工具，而不是一種生產工具，人類發明計算機的初衷，就是為了能夠減輕工作負擔，提高工作效率，為人類社會日益增多的數據處理服務。而目前這個原本是來幫助人類的工具在逐漸變成迫害學生的殺手，因此，我們需要培養學生的計算機興趣，目的就是為了讓他們了解計算機，喜歡計算機，把這個當今世界最偉大的發明利用起來，讓它成為學生以后工作的得力助手，成為造福人類的工具。

第一臺計算機是美國軍方定制，專門為了計算彈道和射擊特性表面而研制的，承擔開發任務的“莫爾小組”由四位科學家和工程師埃克特、莫克利、戈爾斯坦、博克斯組成。1946年這臺計算機主要元器件采用的是電子管。該機使用了1500個繼電器，18800個電子管，占地170m2，重量重達30多噸，耗電150KW，造價48萬美元。開機時讓周圍居民暫時停電。這臺計算機每秒能完成5000次加法運算，400次乘法運算，比當時最快的計算工具快300倍，是繼電器計算機的1000倍、手工計算的20萬倍。用今天的標準看，它是那樣的“笨拙”和“低級”，其功能遠不如一只掌上可編程計算器，但它使科學家們從復雜的計算中解脫出來，它的誕生標志著人類進入了一個嶄新的信息革命時代。

在現在的智能社會中，計算機、網絡、通信技術三位一體化。新世紀的計算機將把人從重復、枯燥的信息處理中解脫出來，從而改變我們的工作、生活和學習方式，給人類和社會拓展了更大的生存和發展空間。

二、指導學生養成正確使用計算機的習慣

眾所周知，任何事物有好的一面，就必然會有壞的一面，計算機也是如此，它可以成就一個人，也可以毀了一個人。

因此，指導學生養成正確使用計算級的習慣至關重要。要充分認識到規范實踐的重要性。也就是要指導學生進行計算機以上機為主的實踐活動，通過活動把培養愛護電腦設備、遵守機房規則的良好習慣當做一項基本任務和重要職責，形成影像立于心中。

要根據學生的年齡特點、習慣形成的特點，循循善誘，開展動手動腦的實踐活動。可以這樣去實踐：在介紹有關計算機基礎知識的時候，強調正確的開機及關機步驟和重要性，讓學生逐步意識到這樣是為了延長計算機的使用壽命，保護計算機內數據安全。培養學生禁止隨意插拔鼠標、鍵盤，以及電腦室下課時凳子排整齊再有序地離開等習慣。讓學生在實踐中得到正確的方法。其次，要通過宣傳教育，讓學生充分明白過分娛樂的后果，把學生不正當的思想扼殺在萌芽狀態。

三、通過實踐提高學生的應用能力

信息技術教育已經超越單純的計算機技術訓練階段，發展成為與信息社會人才需求相適應的信息素質教育。由此不難看出，計算機技術對我們日常的學習、工作和生活起著重要的作用。因此，教師要更新教學方法，有意識地培養學生的計算機應用能力。以往的計算機教學，都是教師講一大堆理論知識，然后通過演示軟件向學生演示如何應用計算機，在這種教學模式下，學生一直處于被動的學習狀態，他們不知道為什么要學這些東西，學到又有什么用。

因此，教師可以試著以任務來驅動學生學習計算機應用的方式，首先讓學生明確一些基本的操作功能用法之后，給學生下發一些自己做的，或者其他來源的 Word、Excel、PowerPoint文檔，讓學生仿照做出相似的文檔，并且適當放寬他們的創作空間，讓學生可以有自己的發揮余地。在他們遇到不會的問題時，教師再予以指導，在這個過程中，課堂的主體完全交給了學生，學生的應用能力自然會通過這樣的日積月累得到鍛煉和提高。其次，在任何教學過程中，教師都要有意識地創造良好的學習環境，使學生在愉快而又輕松的學習環境中學習，計算機教學也是如此，教師給的題材要充分提起學生的興趣，方可達到事半功倍的效果。使學生熟練掌握常用辦公軟件、簡單圖形設計技術、常用硬件、網絡通信、多媒體的應用。

四、讓學生真正將計算機應用起來

21世紀人類已經步入信息化時代，信息化社會打破人們傳統的工作方式和學習方式，人們的工作和生活都離不開計算機和網絡，熟悉并掌握計算機信息處理技術的基本知識和技能已經成為勝任本職工作、適應社會發展的必備條件之一。因此，隨著計算機在各個領域的廣泛使用，必然要求進入社會就業崗位的勞動者擁有較高水準的計算機應用能力。因此，就要培養學生較高水平的計算機應用能力，這樣學生以后步入工作崗位，就能很好地適應社會，將所學的計算機知識得心應手地運用。

1.積累各種操作系統的安裝與應用經驗。

2.積累圖形、圖像處理軟件和辦公軟件的應用經驗。

3.積累計算機軟件與硬件故障檢測和排除的處理經驗。

4.積累計算機網絡通信應用經驗。

5.積累計算機多媒體設計與操作經驗。

計算機教學不僅是現代教育技術運用到實踐中，更主要的是培養學生終身學習能力的實踐模式。計算機對于學生來講，很多知識需要依靠它來學習。從掌握計算機的知識開始，也就是說，培養學生的良好習慣將伴隨他們終身，使他們終身受益。所以，小學啟蒙階段的計算機教學是十分重要的。要養成良好的操作和使用習慣，關鍵在于教師要利用好課堂教學主陣地，開展有效教學，在實踐中滿足他們的求知欲，注重示范，強化規范訓練，積極評價學生，不斷更新教學內容。這樣才能取得良好的教學效果，達到目的。

［責任編輯金東］

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1673-9132（2016）24-0220-119

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.063