國際經濟背景下大學英語教學改革的出路

方敏

國際經濟背景下大學英語教學改革的出路

方敏

在國際經濟背景下，高校英語教學改革要更好地實現，應從課程體系改革、人才培養模式改革等方面入手，制定切實有效的人才培養國際化標準，使培養的人才滿足國際化人才素質需求，最終實現對高素質英語應用人才的培養和輸入。文章闡述了在國際經濟背景下，大學英語教學改革和實踐。

國際經濟背景；大學英語；教學改革

引言

處在國際競爭日趨白熱化的環境中，國內教育界明確要求高校做好競爭性人才的培養和輸入。事實表明，具有全球化視野、認識國際規則、掌握英語實踐應用能力的高素質人才的培養是主動參與國際競爭的前提條件，促使和擴大我國不同行業深入參與國際競爭。所以，對國際人才培養，高校在大學英語教學改革中承擔了一項艱巨而緊迫的任務。

一、國際經濟背景下，英語教學改革的必然

經濟全球化是全球經濟表現出的一種主要特征，也是經濟發展的必然態勢。經濟全球化由來已早，尤其在二十世紀九十年代這種表現更為突出，特別是在二十世紀九十年代，全球化發展步伐更是迅速。經濟全球化具有超強的生命力，關系到世界范圍內的方方面面，如政治、文化和軍事等，還涉及到思維方式等，都產生了重大的影響。在英語教學中，英語人才的培養，應逐漸適應國際化人才的需求。在國際經濟背景下，面對金融危機帶來的挑戰，英語教學不僅要提高學生的外語能力，還要使培養的學生更好融入到國際交流中。英語高素質人才的培養是經濟發展的必然要求。

二、國際經濟全球化背景下英語教學存在的問題

（一）學生專業知識薄弱

英語專業著重培養學生應用英語，融入國際交流，專業覆蓋面廣，這種高層次的需求是英語教學的重點。然而，因為高校大部分專業方向缺少明確的定位，對英語課程選擇和教學，多關注英語語言教學和培養，對國際交流方面知識的涉及和訓練英語專業能力結構的培養不合理，用人單位對人才的需求出現了缺口，導致畢業生無法在人才匱乏的市場上謀得一份工作。在國內一些學生看來，英語學科分支較多，而商務英語是學科中的一支，事實上，商務英語教學片面重視專業知識和技能的培養，導致許多學生畢業后表現為專業薄弱，而外語知識和技能則顯得較強。

（二）教學模式固定,脫離實踐

英語教學體現較強的實踐性，然而實際的教學并沒有重視到這一點，實踐教學十分匱乏，學生知識片面地從英語課本中學習知識，能夠獲得和國際接軌方面的知識少之又少，這種缺乏實踐的英語教并不能對學生英語能力進行檢驗。對一些即將邁入社會的畢業生來說，在學校學習的這段時間，根本無法找到和專業對口的工作，當面臨就業時，企業則要求具有熟練的專業技能，這種差距實在太大。

三、國際經濟全球化背景下大學英語教學改革與實踐

（一）有效設置綜合性課程，提升學生英語應用能力

國際人才一定要掌握較高的跨文化交際能力，要想成為國際化的優秀人才，聽、說、讀、寫、譯的技能必不可少，這是英語學習需要具備的基本技能，從而積極投入到國際經濟貿易活動中。所以，在國際經濟背景下，大學英語教學改革應滿足的前提條件是，不可忽視對學生英語基本能力與綜合應用能力的培養。在大學英語教學改革中，建立全面的課程體系是一種行之有效的方法。它為學生形成良好的語言基礎創造了條件，使培養的學生具有較高的綜合應用能力，為學生走向國際社會創造必要條件。

（二）適時增加跨文化選修課程，樹立學生的國際化意識

在國際經濟背景下，國際經貿活動是在不同文化環境中展開的，由于國際經濟貿易活動，不僅是一種語言交流，也是一種國際交流，涉及到世界范圍內的文化和習俗等。所以，要想成為國際人才，強烈的國際化意識不可缺少，才能防止國際傳播沖擊文化出現在國際交際中。因此，基于國際經濟背景，大學英語教學改革要合理地增加跨文化選修課，借助開設的選修課，使學生從多種文化中受益及實現全面的國際教育，指引學生理解和認同各個國家不同的文化，促進學生樹立國際意識。

（三）應用雙語英語教學，提高學生的職業英語能力

在國際經濟背景下，學生的專業英語能力提高，在高校英語教改中是一項重大的工作。處在國際競爭環境中，需要人才能夠自如地用英語溝通，而且，在特定的專業領域，人才能夠擔負相應的崗位職責，如，合同制定和材料報告等，要求人才具備扎實的專業英語應用能力。

在這方面，教學采用雙語教學模式，強化了學生的聽說讀寫能力，課堂訓練活動的開展更好地培養了他們的基本技能。教學整合了運用英語與漢語教學，促使學生更加方便地學習并掌握語言知識與基本技能，逐漸提升學生的職業競爭力。

（四）開展豐富多彩的實踐活動，培養學生較高的綜合素質

學生具有多種綜合素質與能力，才能成為一名合格的國際人才，所以，學生綜合素質的提升是大學英語教學改革的關鍵。大學英語教學在推行中，高校要重視培養學生的文化素質，此外，還要關注對學生創新技能和實踐應用能力等的培養。當學生具有了扎實的綜合素質能力，才能在國際競爭中游刃有余。所以，學校要開設各種開放的實踐活動（如，英語文藝演出和演講比賽等），創設英語學習環境，將更多的機會提供給學生，使他們更好地練習英語，使培養的學生具有較高的綜合素質。

（五）開設跨文化專題活動，開拓學生的國際視野

在國際經濟背景下，國際視野是國際人才不可缺少的基本素質，因此，大學英語教學改革要更加關注拓展學生的國際視野。在這方面，高校要強化組織跨文化的多種交流活動，針對國際交際，開展專題演講等多種跨文化專題活動，有助于學生更好地理解和認同中西文化各自的獨特性。使學生國際視野更為廣闊，指引學生學習并掌握國際通行規則。此外，促進學生跨文化交際能力的培養。

總之，處在國際經濟這種大環境中,當前，教學問題十分突出。所以，英語教學改革只有堅持實踐教學才是最終的出路，圍繞學生,將課堂授課和學生結合，調動學生的學習興趣，提升課堂教學質量。在國際經濟背景下，高校英語教學改革應緊隨時代潮流。站在國際人才需求的角度，對大學英語教學改革，要樹立人才培養的國際化理念，努力推進英語教學改革的進程，以更好地適應國際化英語人才的需求，使培養的人才具有較高的綜合素質，以推進我國經濟較快發展。

[1]藍書劍.福建農林大學英語教學管理改革研究[D].福建農林大學,2013.

[2]劉桂影.我國中學英語教學范式發展與變革研究[D].西南大學,2013.

(作者單位：遼寧醫學院外語教研部）

本文系2014年度遼寧省教育科學“十二五”規劃課題《國際背景下醫學英語特性化研究》（課題批準號：JG14DB257）的研究成果。