當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析與對(duì)策

劉 玥

(吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院,吉林 吉林 132000)

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當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析與對(duì)策

劉 玥

(吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院,吉林 吉林 132000)

隨著我國(guó)高校的發(fā)展,學(xué)生人數(shù)急劇增加,大學(xué)生就業(yè)難成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)。主章從當(dāng)代大學(xué)生的角度,分析了當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題,提出對(duì)國(guó)家、學(xué)校、教育、社會(huì)和個(gè)人四個(gè)相應(yīng)的解決方案和措施。

大學(xué)生；就業(yè)；分析；對(duì)策

1 當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)現(xiàn)狀

據(jù)人力資源和社會(huì)保障部公布的數(shù)據(jù)顯示,2013年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到6億9900萬(wàn)人,2012年以上的人在1900萬(wàn),畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間,畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題成為政府和社會(huì)艱巨的任務(wù)。

就業(yè)是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō),大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本,有利于勞動(dòng)力市場(chǎng)的利益集團(tuán)。但隨著全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,青年技能門(mén)檻逐年提高,學(xué)生有了新的經(jīng)濟(jì)要求,如果以就業(yè)能力開(kāi)發(fā)是成功的核心,但現(xiàn)有的教育和培訓(xùn)系統(tǒng),需求不足,就業(yè)不足,對(duì)高等教育進(jìn)行研究,從知識(shí)、能力和社會(huì)人才需求結(jié)構(gòu)訓(xùn)練學(xué)生,學(xué)生的結(jié)構(gòu)性矛盾。

2 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的成因分析

首先,對(duì)國(guó)家機(jī)構(gòu)和各級(jí)員工畢業(yè)生社會(huì)、政府及國(guó)有單位,裁員的深化改革,促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的要求,傳統(tǒng)的面積沒(méi)有增加,但也相對(duì)萎縮。

其次,規(guī)模不斷擴(kuò)大。擴(kuò)大后的2006個(gè),第一次首腦會(huì)議,比往年的畢業(yè)生人數(shù),增加顯著,對(duì)整個(gè)社會(huì)的畢業(yè)生的社會(huì)和實(shí)際數(shù)量的畢業(yè)生需求之間的矛盾競(jìng)爭(zhēng),畢業(yè)生在求職。

最后，結(jié)構(gòu)性就業(yè)不足,對(duì)形勢(shì)的嚴(yán)重性的畢業(yè)生中的作用。不同的教育,不同的公司和學(xué)校,還有同學(xué)間差異大,在區(qū)域和城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的畢業(yè)生重點(diǎn)發(fā)展,我們很清楚；大學(xué)畢業(yè)生在國(guó)家還是在大學(xué),戶口和解決干部身份,最有前途的方法公共當(dāng)局和機(jī)構(gòu)。

3 大學(xué)生在就業(yè)中存在的主要問(wèn)題

(1)角色的轉(zhuǎn)換過(guò)程中沒(méi)有足夠的時(shí)間為廣大的學(xué)生提供舞臺(tái)，大學(xué)是一個(gè)純粹生活、學(xué)習(xí)的地方，生活能力、溝通能力和法律意識(shí)與社會(huì)舞臺(tái)有一定的自然距離。大學(xué)的生活對(duì)工作能力鍛煉是最重要的作用，甚至是一個(gè)良好的就業(yè)和心理準(zhǔn)備期。一個(gè)統(tǒng)計(jì)分析表明，超過(guò)80%的大學(xué)畢業(yè)生在適應(yīng)一個(gè)大學(xué)角色。

(2)不自信，不了解自己，在選擇就業(yè)時(shí)不夠準(zhǔn)確，要根據(jù)自己的性格來(lái)決定。氣質(zhì)和選擇，往往對(duì)一個(gè)成功的職業(yè)有很大的影響。了解心理特點(diǎn)是選擇的重要條件，愛(ài)好是最好的興趣，工作也應(yīng)該結(jié)合興趣，在此基礎(chǔ)上，大學(xué)生在自身愛(ài)好的基礎(chǔ)上，需要認(rèn)真分析職業(yè)再選擇。了解自己，是每一個(gè)求職者的基礎(chǔ)素質(zhì)和基礎(chǔ)要求，而學(xué)生在就業(yè)的巨大壓力下，很少真正全面了解自己。

(3)就業(yè)概念的誤區(qū)。一是區(qū)域的選擇。很多學(xué)生認(rèn)為，大都市意味著更多的機(jī)會(huì)、高薪和未來(lái)，導(dǎo)致其很少關(guān)注小城市的就業(yè)機(jī)會(huì)。二是薪金待遇，畢業(yè)生期待的是良好的條件、優(yōu)厚的待遇和較高的社會(huì)地位。三是要付出，如此高的工資、高的社會(huì)理念是深受學(xué)生們的歡迎的，但是都是盲目的選擇就業(yè)。

(4)畢業(yè)生的學(xué)術(shù)質(zhì)量不好。一是學(xué)生在校期間是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)。二是社會(huì)技能缺乏。交流與合作、行動(dòng)的能力都十分有限。三是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，一些學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐沒(méi)有足夠的重視，對(duì)學(xué)校的"暑期社會(huì)實(shí)踐"并沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，也沒(méi)有在學(xué)校的實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)。

4 針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的對(duì)策

4.1 國(guó)家方面

針對(duì)大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)問(wèn)題制定積極的就業(yè)政策,例如對(duì)剛步入社會(huì)的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)時(shí),給予資金支持或是優(yōu)惠政策，幫助其自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)引導(dǎo)畢業(yè)生到非公有制單位、農(nóng)村及基層單位就業(yè)。創(chuàng)造穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境,創(chuàng)造公平的就業(yè)機(jī)會(huì),加快調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu),拓寬高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道,切實(shí)解決私營(yíng)公司聘用高校畢業(yè)生的有關(guān)問(wèn)題,加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

4.2 學(xué)校教育機(jī)構(gòu)方面

學(xué)校要不斷提高軟件和硬件設(shè)施和師資隊(duì)伍建設(shè),深化改革,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和操作技能,具有不同的能力來(lái)保持,可以適應(yīng)人才的需要。社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新,學(xué)生在工作中的價(jià)值不是沒(méi)有創(chuàng)新,只是在創(chuàng)造力,學(xué)生自主能力上,可以工作上有突出的成就,創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。

4.3 社會(huì)方面

公平對(duì)待學(xué)生,學(xué)生的門(mén)檻。無(wú)歧視。員工的歸屬感,更好地為企業(yè)付出。它帶來(lái)了顯著的經(jīng)濟(jì)效益。這不僅是一個(gè)公司的員工創(chuàng)造了機(jī)會(huì),同時(shí),公司的發(fā)展是一個(gè)主要的投資。隨著時(shí)間的推移,對(duì)公司員工的培訓(xùn)。因?yàn)楣緦?duì)于商學(xué)院、職業(yè)能力強(qiáng),加上自己在社會(huì)上和經(jīng)驗(yàn)上的缺乏,所以公司必須有自己的培訓(xùn)。在這個(gè)時(shí)候,是一個(gè)快速移動(dòng)的時(shí)代。教育,這是一個(gè)名詞是必要的,對(duì)公司豐富學(xué)生的能力的員工是很重要的,太生活,訓(xùn)練一組現(xiàn)在社會(huì)上,很多事情都是不能夠適應(yīng)很多要學(xué)習(xí)的,如果公司提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì),他們有更大的學(xué)習(xí)。

4.4 學(xué)生需要提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)生要提高競(jìng)爭(zhēng)力，成功的在校期間提升其自身價(jià)值和就業(yè)能力，為以后的就業(yè)做準(zhǔn)備，自己的創(chuàng)意、實(shí)踐、書(shū)籍以外的能力才是用人單位需要的人才所必備的，用人單位需要的人才是綜合能力強(qiáng)的人才。

提高適應(yīng)環(huán)境的能力。離開(kāi)實(shí)習(xí)單位后不再是小公司的環(huán)境，而是復(fù)雜多變的社會(huì)，有大量的人和事件，充滿未知。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，也有很多的課余生活，是學(xué)習(xí)企業(yè)技術(shù)和許多自我認(rèn)知知識(shí)的大好時(shí)間。

要?jiǎng)?chuàng)新,繁重的工作壓力,許多學(xué)生會(huì)選擇、獨(dú)立、自主創(chuàng)業(yè),對(duì)畢業(yè)生的壓力,但要求更高,創(chuàng)新能力是必要的。掌握好的碧玉金脈,三脈畢業(yè)生了解靜脈,在正確的時(shí)間,正確的創(chuàng)業(yè),他的地位的穩(wěn)定性。

責(zé)任的培養(yǎng)。畢業(yè)生在工作中必須了解自己在工作中的地位,積極承擔(dān)自己的責(zé)任,要求責(zé)任和誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)力市場(chǎng)為他的工作,堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。你堅(jiān)持,不容易改變。我們有責(zé)任為公司,自己負(fù)責(zé)。

學(xué)生需要計(jì)劃、準(zhǔn)備,但有備無(wú)患。職業(yè)生涯規(guī)劃是指導(dǎo)主觀條件和客觀條件的學(xué)生,進(jìn)行分析和總結(jié),對(duì)利益、學(xué)生基礎(chǔ)能力、優(yōu)勢(shì)和職業(yè)定位,并有針對(duì)性的援助,個(gè)人安全,其目標(biāo)和明確的目標(biāo)、思路和方法,在發(fā)展的道路上盡可能少的學(xué)生,少走彎路。他們?cè)趯W(xué)校進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,在選擇合適的分析畢業(yè)生就業(yè)時(shí),要選擇自己的位置,而不是胡亂、護(hù)照,浪費(fèi)人力資源。

5 結(jié) 論

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題既是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,又是—個(gè)政治問(wèn)題,直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程,關(guān)系到社會(huì)的繁榮和穩(wěn)定。問(wèn)題的產(chǎn)生不是一朝一夕的,所以解決問(wèn)題的過(guò)程也不會(huì)是一蹴而就的。因此,大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決既依賴(lài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,也離不開(kāi)體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,涉及政府、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生自身等各個(gè)方面,需要政府管理部門(mén)、高校、社會(huì),包括畢業(yè)生本人的共同努力。

[1]劉暉,馬良,張彩霞.我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題分析與研究[C].中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)第九次會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集,2006.

[2]賈利軍.大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)的研究[D].南京：南京師范大學(xué),2007.

[3]鄒云龍,曹揚(yáng).關(guān)于大學(xué)生就業(yè)“基層”路徑的探討[J].東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2009(4).

10.13939/j.cnki.zgsc.2016.47.091

劉玥(1985—),女,吉林白城人,吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院教師,碩士研究生學(xué)歷。研究方向：大學(xué)生思想政治教育。