激勵式教育在職業(yè)院校體育教學(xué)中的應(yīng)用意義探討

王 曦

（天津海運職業(yè)學(xué)院，天津 300350）

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激勵式教育在職業(yè)院校體育教學(xué)中的應(yīng)用意義探討

王 曦

（天津海運職業(yè)學(xué)院，天津 300350）

本文采用文獻法，對激勵式教育在職業(yè)院校體育教學(xué)中的應(yīng)用意義展開了探討，并提出了相關(guān)建議與對策，以期能為今后的體育教學(xué)提供借鑒。

激勵式教育；職業(yè)院校；體育教學(xué)

1　激勵式教育在職業(yè)院校體育教學(xué)中的重要作用和意義

1.1推動學(xué)生全面健康發(fā)展

我國職業(yè)院校體育教學(xué)的根本目標(biāo)是學(xué)生在把握住體育基礎(chǔ)理論知識的同時，還要加強他們的體育運動能力，幫助他們樹立積極健康、樂觀向上的人生態(tài)度，并最終形成熱愛體育運動且堅持終身運動的良好生活習(xí)慣。在職業(yè)院校體育教學(xué)的過程中，教師們可以通過采取激勵式教育的教學(xué)方式來開展一系列的教學(xué)活動或者對學(xué)生進行專業(yè)的指導(dǎo)，來有力地促進學(xué)生系統(tǒng)化體育健身活動的順利進行。這有助于學(xué)生科學(xué)、合理的鍛煉方式的熟練掌握，極大地加強他們對于社會環(huán)境的適應(yīng)能力，為他們身體機能與身心意志的全面健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.2提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)

在我國職業(yè)院校的體育教學(xué)中，針對基礎(chǔ)素質(zhì)教育的培養(yǎng)對學(xué)生的思想道德修養(yǎng)的提升有著十分重要的作用，尤其是在激勵式教育的教學(xué)模式之下，可以使其在職業(yè)院校的體育教學(xué)中發(fā)揮出德育的教育效果。這種激勵式教育，有利于學(xué)生在平時的社會體育生活實踐中，經(jīng)受住種種的磨礪與考驗。另外，通過對有著強烈競爭、挑戰(zhàn)以及集體協(xié)作性質(zhì)的體育教育活動的深入開展，能夠不斷地加強學(xué)生的團隊合作意識、風(fēng)險競爭意識以及安全健康意識，使學(xué)生在今后的體育健身活動過程中，重視對動作、行為以及體態(tài)方面的美的展示，不斷激發(fā)學(xué)生對體育健身運動的興趣與熱情，并以此來指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好自己的心理與生理方面良好的健康狀態(tài)。

1.3培養(yǎng)學(xué)生良好的性格品質(zhì)

我國職業(yè)院校的體育教學(xué)中始終貫徹著健康、健美的體育教育觀念。通過對激勵式教育方式的全面實施，可以讓學(xué)生親身感受到形體與心靈的美感以及健身與健美相互融合的強大影響，使他們深刻地了解健康與健美的深層內(nèi)涵，加強自身的審美水平，激發(fā)他們追求健康與健美的主動性與積極性。因為，健康和健美是我們生理上的基本屬性，同時也是一種良好的性格品質(zhì)，把它們通過激勵式教育的形式滲透于職業(yè)院校的體育教學(xué)之中，有利于為學(xué)生適應(yīng)社會環(huán)境提供堅實基礎(chǔ)。所以，在職業(yè)院校的體育教學(xué)中，采用激勵式教育的教學(xué)模式，有助于學(xué)生更好地把握住體育運動方面的技能，讓他們在體育運動中體驗成功的快樂。

2　激勵式教育對職業(yè)院校教學(xué)的要求

2.1近期與遠期目標(biāo)統(tǒng)一結(jié)合

在職業(yè)院校的體育教學(xué)中運用激勵式教育的教學(xué)方法時，要注意其必須適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求，有利于幫助學(xué)生的心理與生理健康奠定良好基礎(chǔ)，這樣才能不斷提高學(xué)生對社會環(huán)境的適應(yīng)能力。因此，職業(yè)院校在體育教學(xué)過程中要重視對學(xué)生心理素質(zhì)、運動習(xí)慣以及體育意識方面的培養(yǎng)與提升，讓他們能夠正確地認識體育和健康兩者的關(guān)系，自覺掌握體育方面的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用技能，使他們在以后的工作與學(xué)習(xí)之中能夠養(yǎng)成鍛煉身體的優(yōu)秀習(xí)慣。

2.2強調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念

在激勵式教育中，要重點突出學(xué)生的主要地位，堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，尊重不同學(xué)生的個性化差異，注重學(xué)生的個性發(fā)展。因此，在職業(yè)院校的體育教學(xué)中，我們要改變壓抑學(xué)生生理與心理發(fā)展的教學(xué)方式，強調(diào)因材施教，根據(jù)每一個人的個性。來進行針對教育。同時，職業(yè)院校的教師還要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在體育方面的長處與興趣，憑此在最大程度上為他們營造良好的體育運動氛圍，盡可能地滿足他們各自不同的學(xué)習(xí)需求，以此來大力地推動學(xué)生的個性化發(fā)展。

2.3針對所有學(xué)生進行教育

激勵式教育注重對全體學(xué)生的共同進步與發(fā)展。因此，在職業(yè)院校的體育教學(xué)過程中，必須使體育課程的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容是面向所有學(xué)生的，這樣有利于促進每一個學(xué)生都能夠?qū)W有所成。另外，職業(yè)院校還要依據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要來進行一系列的體育運動實踐活動，還要制定出不同的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生根據(jù)自身的實際運動能力來完成相應(yīng)的體育訓(xùn)練目標(biāo)，不斷追求對自我的極限突破。而且，體育教師不可以只對體育能力好的學(xué)生開展教育，必須要面對全體學(xué)生，尤其是那些體育能力相對較差的學(xué)生，教師要更多地給予他們鼓勵與關(guān)注，引發(fā)他們對體育運動的熱情與興趣，讓他們在與教師和學(xué)生的交流互動中，不斷加強自身的身體素質(zhì)，培養(yǎng)出良好的生理與心理狀態(tài)。

3　激勵式教育在職業(yè)院校教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1明確科學(xué)、合理的體育教學(xué)目標(biāo)

保證職業(yè)院校體育教學(xué)目標(biāo)的整體性，使其與職業(yè)體育教育的目標(biāo)相互結(jié)合統(tǒng)一，以此來推動學(xué)生的全面健康發(fā)展。所以，在職業(yè)院校的體育教學(xué)安排上，需要緊密配合院校的其他教育工作，促進學(xué)生的全面教育發(fā)展。在這個過程中，我們既要注重對體育基礎(chǔ)知識理論以及運動技能的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生其他身體素質(zhì)的健康發(fā)展；不僅要強調(diào)學(xué)生的思想道德教育，更要注重他們的心理、審美等方面的教育；另外，還要保證體育教學(xué)的目的具有長遠的發(fā)展特征。總而言之，激勵式教育要把科學(xué)的發(fā)展觀作為指導(dǎo)，不斷改進體育教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，使其更加適應(yīng)終身體育的發(fā)展要求，為學(xué)生的終身體育鍛煉打造堅實基礎(chǔ)。

3.2增強體育教師及學(xué)生的綜合素養(yǎng)

職業(yè)院校要注重對體育教師綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，不斷加強體育教師的責(zé)任感與事業(yè)感，使其在職業(yè)院校的體育教學(xué)中可以正確運用激勵式教育的教學(xué)方式來對學(xué)生進行體育教育，并產(chǎn)生理想的體育教育效果，從而增強學(xué)生的體育運動知識與技能，不斷促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。同時，學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，也有利于激勵式教育方式的貫徹實行，它能夠有力地促進體育教學(xué)效果呈現(xiàn)的理想化，并不斷推動我國體育教育的發(fā)展向著正確的方向前進。

4　結(jié) 語

職業(yè)院校的體育教學(xué)想要最終實現(xiàn)其體育教育目標(biāo)及目的，就要深入貫徹落實激勵式教育的教學(xué)模式，使其滲透于職業(yè)院校體育教學(xué)過程的始終，充分發(fā)揮激勵式教育的教學(xué)模式對學(xué)生體育教育的重要作用與影響。因此，職業(yè)院校要不斷創(chuàng)新和改進體育教育課程體系，不斷豐富和完善體育教育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，樹立正確的體育教育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的，強調(diào)注重學(xué)生的全面健康發(fā)展。職業(yè)院校要不斷加強體育教師自身的綜合素質(zhì)，使他們用發(fā)展的眼光來正確看待學(xué)生的個性化發(fā)展，積極培養(yǎng)體育教師的現(xiàn)代體育教育理念，并通過對學(xué)生在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程中的持續(xù)激勵與鼓舞，樹立起學(xué)生的自尊心與自信心，加強學(xué)生終身體育鍛煉的意志力，以此來不斷推進我國體育事業(yè)的向前發(fā)展。

［ 1 ］石瑾，李慧.激勵式教育的優(yōu)缺點［ J ］.內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2015（4）：80-83.

［ 2 ］司瑞艷.體育教學(xué)中激勵教育的幾點體驗［ J ］.中國教育技術(shù)裝備，2010（25）：155.

［ 3 ］彭慶文.當(dāng)代中國大學(xué)體育實踐的新動向與基本理論問題研究的視角轉(zhuǎn)移［ J ］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2008，31（5）：650-653.

G807.4

A

1674-151X（2016）05-084-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.10.043

投稿日期：2016-04-26

王曦（1981—），講師，本科。研究方向：體育教學(xué)、游泳。