奧林匹克文化認同的多元性與實現路徑

周　芳

（曲阜師范大學體育科學學院，山東 曲阜 273165）

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博士論壇

奧林匹克文化認同的多元性與實現路徑

周芳

（曲阜師范大學體育科學學院，山東 曲阜 273165）

奧林匹克文化作為人類社會的一種實踐與文化狀態的融合體，在引領世界體育文化健康發展的過程中，對人類歷史的進程起到了良好的文化促進價值。奧林匹克文化的教育價值一直以來受到了各級各類學校的肯定和認可，對促進青少年學生的身心健康發展，正確的世界觀、人生觀與價值觀的養成有著重要的作用。因此，加大對奧林匹克文化認同的多元性研究有著重要的理論與實踐意義。基于此，本文結合奧林匹克文化的特征，就奧林匹克文化認同與實踐路徑展開了研究。

奧林匹克；文化認同；多元文化；教育實現；路徑

奧林匹克運動會不僅僅是一個競技的過程，在一定程度上它更是一個教育的過程。“教育是奧林匹克運動會的出發點和歸宿”，這是現代奧運匹克之父顧拜旦的觀點。奧林匹克文化對當今的青少年的發展有著重要的影響，是其他文化所不能夠取代的，奧林匹克文化將自身文化融入到青少年價值觀之中，使青少年樹立起自己的人生目標。但是奧林匹克文化也給青少年帶來了一些不良影響。例如，當青少年沉浸于比賽之中時，容易受到一些良莠不齊的信息、話語及觀念的影響，從而喪失對人生意義和價值的追求，喪失生活之中的理性思考，迷失生活的方向等。這些不良影響應該引起社會人士的關注，同時這也需要人們做出深刻的反思。我們現在所面臨的問題是如何消除奧林匹克文化的負面影響并積極發揮奧林匹克文化引導作用，這是一個極其復雜的問題，需要學校、政府以及家庭的參與，通過對青少年的正確引導，使其樹立正確的價值觀，并要教育青少年學會做人、學會做事以及學會辨別生活中的假惡丑和真善美，這在一定程度上能夠促進學生自身的完善和發展。

1　奧林匹克文化有利于促進青少年價值觀的形成

從教育內容來看，奧林匹克文化意識形態的本質內容就是奧林匹克精神，同時奧林匹克精神也代表了人們對奧林匹克運動的價值和理想追求。奧林匹克精神既融合了奧林匹克原則，又融匯了奧林匹克的遠大理想，還貫穿了奧林匹克的宗旨，總體來說，奧林匹克精神是對奧林匹克運動會精神層次上的概括。在青少年價值觀教育中應適當地進行奧林匹克文化教育，通過奧林匹克文化的不斷傳播，能夠促進青少年價值觀的形成。青少年存在一些價值偏向，如青少年的功利主義、拜金主義、利己主義以及享樂主義等價值偏向，需要借助奧林匹克精神的教育，同時還要汲取奧林匹克精神的精神資源，只有這樣才能有效調適青少年的價值偏向。

2　青少年價值觀教育是奧林匹克文化的應有之維

我國在北京舉辦的北京奧運會是一次對青少年進行正確價值觀教育的最佳契機，這是促進青少年身心發展的重要力量，同時也是人們生活發展和傳承的必要條件。青少年作為奧林匹克文化教育的主要對象，對促進我國未來的發展有著密切的聯系。青少年階段是模仿性和可塑性最強的年齡階段，青少年未來的發展在很大程度上受到此階段價值觀教育的影響。奧林匹克文化對青少年價值觀的形成有著重要的意義。從某種意義上來說，奧林匹克運動會成為學生的另一個課堂，它對青少年產生的影響不亞于家庭教育或者學校教育，對青少年具有深刻的價值影響。這是一個信息發展迅速、價值豐富多彩的時代，青少年可能會面臨著多種選擇和判斷，要想實現對青少年的價值導向，就要從價值取向、價值判斷、價值標準等方面對青少年的價值觀施以一定的影響。奧林匹克運動會也具有事物的兩面性，奧林匹克文化既可以導致青少年價值觀的迷失，又可以促進青少年價值觀的形成。奧林匹克主義既是一種生活哲學又是一種人生哲學，它主要是通過培養高尚情操、磨練意志、增強體質來促進人們精神方面的發展；通過主張體育運動為人類和諧發展服務，從而建立起一個和諧、溫馨的社會；通過文化教育與體育相結合來促進人的道德精神和身體素質的提高。總體來講，奧林匹克運動會對青少年價值觀有著積極的影響。

3　奧林匹克文化認同的有效實施路徑

3.1開展競技運動，引領青少年關注雙重生命

奧林匹克文化通過將生命意義融入到體育運動中，來加深青少年對生命的感悟，同時奧林匹克文化還以競技運動為體育運動的載體來激發青少年的生命創造力。青少年在體育競技中不僅可以發揮和挖掘出人體的最大潛能，還可以突破身體的限制，從而實現對生命的超越。同時，在體育競技中能夠發揚青少年勇往直前、頑強拼搏、與人為善、敢于挑戰等優秀品質。開展體育競技中可以引導學生主動追求生命的意義并關愛生命，實現生命的價值。

3.2營造濃厚的奧林匹克文化氛圍，培養青少年的生命情感

目前，在許多高校舉辦的運動會或者體育賽等活動大多數都是按照奧林匹克運動的規則和程序來進行比賽的，這樣既能夠讓學生在參與之中體驗挑戰的刺激和活動的快樂，又能增強學生的責任感和榮譽感。不僅在體育活動方面滲透了奧林匹克精神，而在其他學科教學實踐活動中也滲透了奧林匹克精神教育。例如，有關奧林匹克的征文活動、知識競賽、知識講座等，通過開展奧林匹克文化教育活動，對青少年的生存和發展有著重要意義。學校通過開展奧林匹克競賽活動能夠有效地激發學生的參與熱情和興趣愛好，再根據學生的個性特征對學生進行有針對性的教育和引導，能夠培養青少年對生命運動的熱愛。

3.3利用明星崇拜，引領青少年樹立自己的人生目標

在雅典奧運會之后，郭晶晶、田亮、劉翔等體育運動員迅速成名，他們在體育競技中所表現出的富有活力、朝氣、健康、勇于拼搏的精神和體育的不確定性深切地影響著青少年的成長和發展。青少年通過以奧運明星為偶像，并以他們為自身奮斗目標，通過自己的不懈努力向目標前進。為了促進青少年的健康發展，就要引導和幫助青少年形成正確的價值觀，主要是從兩方面入手：一是青少年要努力克服奧林匹克文化的消極影響，另一方面是要充分挖掘奧林匹克文化的積極因素，從而使青少年樹立起正確的人生目標和培養成意志堅強、身心和諧、樂于奉獻的優秀品格。

3.4利用奧林匹克文化的藝術美，以美靈性

美育的目的是提高學生的審美能力，是通過天長地久逐漸悟到的；而智育是通過知識傳授進行道德說教，美育與智育兩者是截然相反的。奧林匹克文化之美是一種藝術美，運動員通過內在的理性美和外在感性美吸引了數以億計的觀眾。經常領略藝術的美，其精神就會變美，就會在不知不覺中用美的標準來規范自己。現代信息傳播的多元化和獲取信息渠道的多樣化使得社會因素對青少年價值觀的影響越來越大。通過優化奧林匹克文化傳播的環境能夠使青少年在潛移默化中受到熏陶，從而形成正確的價值觀，但是這種傳播不僅僅要依靠政府的力量，還要靠各種媒體的力量。

4　結 語

奧林匹克文化既能促進青少年價值觀的形成，也會對青少年產生一些不良影響。奧林匹克運動會成為學生的另一個課堂，它對青少年產生的影響不亞于家庭教育或者學校教育，對青少年具有深刻的價值影響。因為青少年現在的價值觀還不夠成熟，辨別能力還比較薄弱，奧林匹克文化很容易對青少年的價值判斷產生不良影響。學校、傳媒、家庭以及學生自身都要思索采取什么樣的措施才能克服這些不良因素，這對青少年的成長有著重要意義。通過這些措施來促進奧林匹克文化認同的多元性，實現奧林匹克對青少年身心健康發展的促進作用。

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［ 3 ］邢瑞清.當代青少年的生命價值觀思考［ J ］.現代教育科學，2008（4）.

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G811.2

A

1674-151X（2016）05-001-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.10.001

投稿日期：2016-03-28

山東省高等學校人文社科項目（項目編號j13wh11）；山東省社會科學規劃研究項目（項目編號14CTYJ09）。

周芳（1979—），講師，在讀博士研究生。研究方向：體育文化、體育人文社會學。