體育與健康課“自主鍛煉”式教學(xué)的研究

查滿銀（江蘇省高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇　高郵　225600）

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體育與健康課“自主鍛煉”式教學(xué)的研究

查滿銀
（江蘇省高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇高郵225600）

近幾年，全國(guó)各地在教材內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃安排和教學(xué)方法上進(jìn)行一系列的改革，特別是針對(duì)學(xué)校體育教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容狹窄、教學(xué)形式單調(diào)、學(xué)生不喜歡體育課等問(wèn)題，為此，我們于2014年9月至2015年7月對(duì)六年級(jí)部分班級(jí)學(xué)生實(shí)施了以突出學(xué)生為主體的新的課型——自主鍛煉課。

1　自主鍛煉課的涵義

自主鍛煉課是通過(guò)對(duì)學(xué)生課程的整體再設(shè)計(jì)和學(xué)生自我選擇內(nèi)容的教學(xué)方法，促進(jìn)教師和學(xué)生的雙項(xiàng)檢查，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生能力，鞏固和擴(kuò)展學(xué)生所學(xué)知識(shí)、技能的教學(xué)方法。

2　傳統(tǒng)教學(xué)與自主鍛煉課教學(xué)的比較（表1）

表1　傳統(tǒng)教學(xué)與自主鍛煉課教學(xué)的比較

3　教學(xué)實(shí)驗(yàn)

按照上述方案，筆者對(duì)六年級(jí)7個(gè)班進(jìn)行了初步實(shí)驗(yàn)。其中對(duì)六（1）、（2）、（5）、（7）4個(gè)班的全體學(xué)生實(shí)施了自主鍛煉單元的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間為一學(xué)年。

3.1教師單元計(jì)劃和學(xué)生自定學(xué)案

為了使學(xué)生能更深刻地理解體育原理，更好地掌握體育鍛煉的能力，并通過(guò)自主鍛煉課教學(xué)最終達(dá)到師生雙向檢查的目的，實(shí)驗(yàn)中采取了教師制訂單元計(jì)劃的同時(shí)又指導(dǎo)學(xué)生自定教案（體育骨干分子輪流制訂）。表2、表3顯示了教師單元計(jì)劃和學(xué)生自定教案案例。

表2　教師課時(shí)授課計(jì)劃

表3　學(xué)生自主鍛煉課內(nèi)容安排表（例）

3.2學(xué)生意識(shí)調(diào)查結(jié)果

見(jiàn)圖1。

3.3身體素質(zhì)成績(jī)

見(jiàn)表4。

3.4師生的反應(yīng)

3.4.1教師反思教師反思包括：（1）“自主鍛煉課”形成了對(duì)教師教學(xué)結(jié)果的檢查，促進(jìn)了教學(xué)工作的改革。（2）學(xué)生的能力明顯得到鍛煉和提高。（3）對(duì)體育原理的理解更加深入和全面。（4）學(xué)生上課情緒比以前高漲，責(zé)任心和積極性得到提高。（5）學(xué)生的集體凝聚力得到增強(qiáng)，自信心得以增加。

3.4.2學(xué)生反饋學(xué)生反饋包括：（1）發(fā)揮主觀主動(dòng)性，可以上愿意上的內(nèi)容。（2）既可以學(xué)到知識(shí)，又明白了道理，鍛煉了能力。（3）每次課都有素質(zhì)練習(xí)，有助于體能的提高。（4）有自己的目標(biāo)，又有教師的指導(dǎo)，加上小組的共同活動(dòng)，課上得積極有效。（5）時(shí)間顯得太緊張，不知不覺(jué)一堂課就過(guò)去了，稍一放松就完不成任務(wù)。

4　總　結(jié)

根據(jù)師生雙方面的反應(yīng)和學(xué)生身體素質(zhì)提高的結(jié)果，以及課上氣氛來(lái)看，“自主鍛煉課”教學(xué)實(shí)踐是可行的，而且效果良好，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)生參與了教學(xué)過(guò)程，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性大為增強(qiáng)。（2）學(xué)生輪流自己組織教學(xué)，體育實(shí)踐和組織能力得到鍛煉，而且親自參加體育實(shí)踐組織還有助于學(xué)生更深入、全面地理解所學(xué)知識(shí)。（3）學(xué)生的實(shí)踐既形成了老師對(duì)學(xué)生知識(shí)能力掌握的檢查，同時(shí)，學(xué)生的知識(shí)能力掌握情況也是對(duì)教師教學(xué)結(jié)果的檢驗(yàn)和反饋，對(duì)教師的教學(xué)目標(biāo)的制訂和責(zé)任心都起到良好的作用。

圖1

表4　實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的成績(jī)比較

5　教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍和程度。如何根據(jù)小組、個(gè)人的情況進(jìn)行更為合理的考核、評(píng)價(jià)。如何使學(xué)生的自定目標(biāo)不流于形式，使學(xué)生的自主性更強(qiáng)，活動(dòng)內(nèi)容更加充實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

［1］毛振明.探索成功的體育教學(xué)［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，2001.

［2］毛振明.體育教學(xué)科學(xué)化探索［M］.北京：高等教育出版社，1999.

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）05-062-03

收稿日期：2016-03-21

作者簡(jiǎn)介：查滿銀（1975～），中教高級(jí)，本科。研究方向：體育教學(xué)。