高中素描教學(xué)的程序教學(xué)法之研究

王秋鋒

摘要：高中美術(shù)素描教學(xué)不同于文化課，應(yīng)嚴(yán)格遵循素描教學(xué)法度，循序漸進(jìn)，把握學(xué)科特征因材施教，深入研究造型規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點，運用多種學(xué)習(xí)手段，注重學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)認(rèn)知力、觀察力和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生審美素質(zhì)。程序教學(xué)法分以下步驟：一、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法。二、加強結(jié)構(gòu)素描與明暗素描的造型訓(xùn)練。三、注重學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。四、反觀程序。它能幫助我們提高整體而全面地觀察世界，準(zhǔn)確而客觀地表現(xiàn)對象的能力，是促進(jìn)初學(xué)者眼、腦、手高度協(xié)調(diào)一致而行之有效的方法。

關(guān)鍵詞：觀察；結(jié)構(gòu)；造型；創(chuàng)新；反觀程序

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0309-01

高中美術(shù)素描教學(xué)不同于文化課，應(yīng)嚴(yán)格遵循素描教學(xué)法度，循序漸進(jìn)，把握學(xué)科特征因材施教，深入研究造型規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點，運用多種學(xué)習(xí)手段，注重學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)認(rèn)知力、觀察力和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生審美素質(zhì)。在教學(xué)過程中我采用程序教學(xué)法，它遵循教育教學(xué)規(guī)律，循序漸進(jìn)，具有操作性強的特點。程序教學(xué)法分以下步驟：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法

學(xué)會科學(xué)的觀察事物。初學(xué)者最易犯的毛病是從局部入手，以致造成包括比例、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、透視等方面的錯誤，所以教師要及時引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)方法，善于總結(jié)經(jīng)驗避免學(xué)生少走彎路，系統(tǒng)、科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的素描認(rèn)知力、觀察方法，明確素描表現(xiàn)的具體法度。科學(xué)的觀察方法包括以下三個方面：第一，從整體出發(fā)觀察。要從整體出發(fā)觀察和刻畫局部，觀察和刻畫局部是為了更充分地表現(xiàn)整體。從整體著眼，從局部入手，畫整體時要照顧局部，畫局部時要考慮整體，這是觀察和刻畫形象的原則，它反映了整體與局部的辯證關(guān)系。"整體——局部——更完善的整體"，我們一定要學(xué)會運用這個公式指導(dǎo)自己的觀察和作畫實踐。第二，聯(lián)系地觀察。在觀察物象時，不僅要從整體出發(fā)進(jìn)行觀察，還要運用聯(lián)系的方法進(jìn)行觀察。例如，在畫頭像時，不僅要觀察其基本特征，還要進(jìn)一步研究頭、臉、五官在解剖上的內(nèi)在聯(lián)系，包括比例位置、高低起伏，前后空間、左右對稱以及各器官形象特征的互相聯(lián)結(jié)等等。這就是聯(lián)系的觀察方法，它是對從整體出發(fā)觀察的補充和深化。第三，本質(zhì)地觀察。在素描中，形態(tài)結(jié)構(gòu)決定著一般形體的本質(zhì)特征。對人和動物來說，其形體結(jié)構(gòu)又取決于人和動物的解剖關(guān)系和運動規(guī)律。在學(xué)習(xí)過程中注重理論知識的積累。例如：在畫人的形象時，除了要認(rèn)識其形體的結(jié)構(gòu)特征外，還要觀察、了解其精神世界的特征，包括其性格、經(jīng)歷、精神面貌及其特定環(huán)境下的心理狀態(tài)等等，并通過表情動態(tài)的刻畫加以展現(xiàn)。這樣可達(dá)到形神兼?zhèn)涞哪康摹?/p>

教學(xué)中更要遵循由簡到繁、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先可擺較簡潔、對象較少的靜物訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、認(rèn)知力，讓學(xué)生在單純中發(fā)現(xiàn)豐富的內(nèi)在變化：如何構(gòu)圖，處理畫面上的空間關(guān)系，把握畫面的細(xì)節(jié)特征等；而后逐漸過渡到復(fù)雜的組合體、多角度地訓(xùn)練學(xué)生正確的觀察方法，加強畫面的組織能力，對畫面中體現(xiàn)美感的東西進(jìn)行重點描繪，集中感受對象鮮明的特征，對無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)加以舍棄，避免學(xué)生見啥畫啥，重點不突出的弊病，讓學(xué)生較順利地走入美術(shù)的殿堂。

2.加強結(jié)構(gòu)素描與明暗素描的造型訓(xùn)練

結(jié)構(gòu)是物象的本質(zhì)元素之一，是永遠(yuǎn)不變的。一切物象都包含有內(nèi)在的骨架，所以素描練習(xí)中始終是以結(jié)構(gòu)為中心的，但素描決不是以研究結(jié)構(gòu)為目的，它是構(gòu)成素描的組成部分，是基礎(chǔ)，是重要內(nèi)容，因此在素描訓(xùn)練中先要加強結(jié)構(gòu)練習(xí)。第一，加強小構(gòu)圖練習(xí)。構(gòu)圖是結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分，它反映了作者的想象力和對主題的觀點。初學(xué)者要進(jìn)行多方位的小構(gòu)圖練習(xí)。第二，加強結(jié)構(gòu)素描和明暗素描的訓(xùn)練。結(jié)構(gòu)素描是以研究和表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)為宗旨，主要以線的虛實不同來表現(xiàn)物體的比例、輪廓、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折等本質(zhì)因素。形體結(jié)構(gòu)就是要抓住大的外形特征，并從中概括、歸納出基本形體。這中結(jié)構(gòu)素描避免了初學(xué)的學(xué)生畫明暗調(diào)子來掩蓋自己對結(jié)構(gòu)認(rèn)識的不足，從而根本上解決了學(xué)生作畫的盲目性。明暗素描主要采用明暗法，依靠空間透視原理（近實遠(yuǎn)虛、近大遠(yuǎn)小）來表現(xiàn)形體在空間中的諸多因素。因此，在畫結(jié)構(gòu)素描的同時也要注意明暗關(guān)系，要從大處、從全局、從整體對比著畫，不要抄形體局部色調(diào)而不顧整體色調(diào)的對比關(guān)系。

素描規(guī)則告訴我們，沒有不講結(jié)構(gòu)的造型藝術(shù)，也沒有不注重結(jié)構(gòu)的素描，結(jié)構(gòu)是各種體系素描的命脈，點、線、面、質(zhì)感、量感是素描的要素。我們從事的高中美術(shù)教育針對的是高等藝術(shù)教育的目標(biāo)，一般遵循一套既定的程式。從內(nèi)容上分有：幾何形體→靜物→石膏分面像→石膏人像→真人肖像的練習(xí)；從教學(xué)手段上分有寫生、臨摹和默寫等方法上的訓(xùn)練，來鍛煉學(xué)生手、眼、腦的協(xié)調(diào)性，從而形成一個正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，達(dá)到基本繪畫技法與美學(xué)觀念的統(tǒng)一。

3.注重學(xué)生個性化發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在素描訓(xùn)練到中期時，加強速寫訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)新意識。速寫對學(xué)習(xí)和從事繪畫藝術(shù)的人們來說是非常有益的。

3.1由于速寫的速度快，可以增加寫生練習(xí)的次數(shù)，增加對多種形象進(jìn)行觀察和表現(xiàn)的機會，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

3.2畫速寫有利于保持新鮮、敏銳的感覺，多畫速寫，可以更快地提高對可視形象的感覺能力。

3.3有利于培養(yǎng)、提高從整體特征出發(fā)，簡練概括地刻畫形象特征的能力。

3.4有利于學(xué)習(xí)、掌握放手作畫、下筆求準(zhǔn)、一氣呵成的作畫方法。可以形成下筆準(zhǔn)確的硬功，克服改來改去的不良習(xí)慣。

3.5有利于調(diào)動作畫熱情。熱情是藝術(shù)作品鮮明有力、生動感人的前提條件。

3.6多畫速寫可以強化對象的記憶力和默寫能力。

因此，在素描的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)把長期習(xí)作和速寫結(jié)合起來練習(xí)，一定要放開膽量大量地化速寫，這樣會使素描水平更快地提高。

在素描后期的創(chuàng)作階段，讓學(xué)生針對不同的對象用不同的工具材料和表現(xiàn)方法，也可以針對同一個對象作多幅不同工具材料，不同表現(xiàn)技的練習(xí)。鼓勵學(xué)生大膽想象，打破常規(guī)、更新觀念、不拘一格地表現(xiàn)自己的思想，這樣可以使學(xué)生最大限度地熟悉了解工具材料和技法語言，更多地了解形式與內(nèi)容的關(guān)系，提高形式語言表現(xiàn)內(nèi)容、表達(dá)個性的能力。

4.反觀程序

在素描學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題。缺乏整體觀念，出現(xiàn)形象松散，比例失調(diào)，色調(diào)花亂，透視不統(tǒng)一等毛病；缺乏理解對象，出現(xiàn)花亂無章或膚淺表面，華而不實等缺點；缺乏敏銳感受，出現(xiàn)千人一面，概念化，臉譜化等毛病；缺乏畫面把握，出現(xiàn)畫面灰，效果不強烈，畫面鎖碎的毛病。改進(jìn)方法：缺乏整體觀念，靠比較的方法，比色調(diào)的深淺，比形體比例的長短，寬窄大小，比透視關(guān)系遠(yuǎn)與近，虛與實；缺乏理解對象，平時加強人體解剖理論學(xué)習(xí)，理解頭部骨骼、肌肉，形體骨骼、肌肉特點；缺乏敏銳感受，加強速寫訓(xùn)練，捕捉對象特證和獨特個性的差異；缺乏畫面把握，在寫生過程中在尊重客觀對象的前提下，允許對局部的色調(diào)進(jìn)行調(diào)整或減弱或加強的藝術(shù)處理。

總之，程序教學(xué)法它能幫助我們提高整體而全面地觀察世界，準(zhǔn)確而客觀地表現(xiàn)對象的能力，是促進(jìn)初學(xué)者眼、腦、手高度協(xié)調(diào)一致而行之有效的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]《素描教程》 遼寧美術(shù)出版社1999年3月第4次印刷

[2]《素描》高等教于出版社1999年3月第4次印刷

[3]《美術(shù)教師培訓(xùn)手冊》人民教育出版社