研究體育教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)

賈文娟

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0299-01

自主學(xué)習(xí)"是為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，在體育教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、確定學(xué)習(xí)步驟，以完成學(xué)習(xí)目標(biāo)體育教學(xué)模式。自主學(xué)習(xí)首先確認(rèn)：學(xué)生是體育學(xué)習(xí)和體育發(fā)展的主體。在體育教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造一定自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際，自己選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇練習(xí)方法，自主選擇練習(xí)難度，自主進(jìn)行練習(xí)。因而，有利于充分發(fā)揮學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，有利于弘揚(yáng)學(xué)生主體精。

1.“自主學(xué)習(xí)”的含義與體育教學(xué)

1.1所謂"自主學(xué)習(xí)"，就是通過激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，使之不僅會(huì)學(xué)習(xí)而且愛學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展。

1.2體育教學(xué)單靠教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來掌握體育知識(shí)的比重，必須隨著學(xué)段的提高而增加。這是培養(yǎng)終生體育能力的需要。

2.體育“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)的基本特征

2.1自主性學(xué)生不在是知識(shí)的收容器，而是自制學(xué)習(xí)的探求者，學(xué)生能夠按照自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)體育知識(shí)、進(jìn)行體育鍛煉，體會(huì)運(yùn)用體育知識(shí)與技能解決實(shí)際問題的意義。

2.2民主性在自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中，師生之間的關(guān)系是民主的，教師主要是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、中介者和服務(wù)者，學(xué)生能表達(dá)自己的見解，學(xué)生個(gè)性可得到充分發(fā)展。

2.3過程性“自主學(xué)習(xí)”的課堂特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的過程，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。

2.4差異性承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，這就要求教師因材施教、分層教學(xué)、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生特長，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的成就感，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功。

2.5創(chuàng)新性"自主學(xué)習(xí)"的課堂教學(xué)中，每各學(xué)生都是獨(dú)立的自我。教師注重向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神，成為適應(yīng)新世紀(jì)需要的創(chuàng)造性人才。

3.如何實(shí)施自主學(xué)習(xí)

3.1給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是體育教學(xué)設(shè)計(jì)改革的方向。如展示任何一種器材在學(xué)生面前，教師都不告訴學(xué)生怎樣玩，而讓學(xué)生自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。同時(shí)在活動(dòng)中設(shè)置一定的難題，讓學(xué)生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維能力。例如《籃球賽游戲》活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師出示籃球后，沒有示范動(dòng)作，只是說："你們能想出玩籃球的各種花樣嗎？比比看誰想出的花樣最多？"接著讓學(xué)生充分自由地、無拘無束地玩出各種不同的花樣來。活動(dòng)中教師留意觀察誰想的花樣多，與別人不一樣，然后請(qǐng)這些同學(xué)示范，其他同學(xué)模仿學(xué)習(xí)，最后教師將學(xué)生們想到的動(dòng)作綜合成游戲。

3.2給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排。要相信學(xué)生有能力支配自己的時(shí)間，讓他們自己去安排，同時(shí)給予自由支配時(shí)間是有學(xué)習(xí)任務(wù)的，是在教師精心策劃下，用來提高教學(xué)質(zhì)量的手段。為此，每節(jié)課給學(xué)生留出時(shí)間，回憶、整理一下這節(jié)課的內(nèi)容，有什么難點(diǎn)、疑點(diǎn)還未掌握，師生共同討論。或是請(qǐng)"運(yùn)動(dòng)能手"來演示一下所學(xué)動(dòng)作或內(nèi)容。甚至是講講各自的所見所聞、做游戲、自創(chuàng)動(dòng)作、自由表演。就是在這看似松散的有限的時(shí)間里，學(xué)生的語言組織能力不知不覺地提高了，身心素質(zhì)都得到了增強(qiáng)，更主要的是為膽怯的學(xué)生提供了輕松的、大量的在公眾面前展示的機(jī)會(huì)，為其逐漸樹立了自信心。

3.3給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己找答案。要讓學(xué)生主動(dòng)、積極的去研究問題，首先要讓學(xué)生置身于問題之中。即要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)能引起學(xué)生興趣的并且和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題。這樣設(shè)置問題、提供一定的刺激模式，能激起學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、解決問題的欲望，根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和所要學(xué)習(xí)的主要技術(shù)原理，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極開拓思路和主動(dòng)地探索問題，獲取知識(shí)，掌握技能。如前滾翻教學(xué)，老師提問："請(qǐng)同學(xué)們想想，方磚和足球在力的作用下，哪個(gè)容易滾動(dòng)？"，學(xué)生馬上會(huì)回答足球容易滾動(dòng)，此時(shí)，老師可因勢(shì)利導(dǎo)地指出："我們學(xué)習(xí)前滾翻時(shí)要把自己的身體團(tuán)成圓的。"，學(xué)生很容易理解接受。

3.4給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論。以富有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、挑戰(zhàn)性的，且處于學(xué)生認(rèn)知能力最近發(fā)展區(qū)的非常規(guī)性問題為素材，可創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突。使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，認(rèn)知失調(diào)，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。讓他們通過討論去解決問題。還可以用互相聯(lián)系的知識(shí)或技能，進(jìn)行正反比較和新舊對(duì)比啟發(fā)，通過同中求異和異中求同的深入分析，加深學(xué)生的理解。

3.5給學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中總結(jié)與評(píng)價(jià)。 既然自主學(xué)習(xí)是為實(shí)現(xiàn)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而采取的一種有計(jì)劃的學(xué)習(xí)方式，那么它就應(yīng)該是"有始有終"的。既然一開始教師給學(xué)生定出了本課的教學(xué)目標(biāo)，那么"有終"，就是作為教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這有助于學(xué)生了解自己的情況，讓學(xué)生參與到整個(gè)體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中來，這有助于深長關(guān)注體育教學(xué)的過程，學(xué)生可以對(duì)本次練習(xí)中與同學(xué)們合作中獲得較大的收獲，或者在練習(xí)中所學(xué)到的新知可以告訴老師和同學(xué)。可以把自己最得意的創(chuàng)新思路告訴他們。只有這樣，學(xué)生才能在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性才能得到進(jìn)一步的發(fā)揮。當(dāng)然作為教師，也應(yīng)該多給學(xué)生采取多種激勵(lì)措施，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，使學(xué)生增強(qiáng)自信，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

4.總結(jié)

我們知道自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，它絕不是自由活動(dòng)，更不是"放羊"。它同探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)一樣，自主的學(xué)習(xí)作為一種具有特殊意義的學(xué)習(xí)方式，它與傳統(tǒng)的接受式教學(xué)是一種互補(bǔ)的關(guān)系，而不是一種取代的關(guān)系。因此，只有在教師科學(xué)的指導(dǎo)下，優(yōu)化自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的自立才能真正體現(xiàn)。這樣學(xué)生才能主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的全過程，去探索體育學(xué)習(xí)的樂趣，掌握體育的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而讓學(xué)生在自立學(xué)習(xí)探索總發(fā)展起來。