淺析新課改背景下的初中英語課堂教學

楊曉娟

摘要：英語是一門被廣泛運用的語言，作為一門外語，英語學習起來有一定的難度。初中英語作為教授學生基本英語語法和句式的課程，能夠為更深層次的英語學習奠定良好的基礎，其重要性不容忽視。

關鍵詞：新課改；初中英語；課堂教學

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0139-02

英語在國際交流合作所起的作用非常大，學習英語能夠讓學生在以后與外國友人進行交流時更加輕松，此外，英語的學習還能夠為學生閱讀外文書籍和專業文獻奠定良好的語言基礎。初中英語作為九年義務教育階段的一門重要的語言課程，應當得到廣大教師和學生的重視。新課改指出，初中階段的英語教學，需要教師培養學生對英語這門課程的學習興趣和學習積極性，讓學生對英語學習有著較強的自信心，能夠學會簡單的會話和寫作。針對新課改的基本要求，筆者認為，初中英語的課堂教學可以從以下幾個方面進行。

1.培養學生的英語學習興趣

初中階段的英語教學要想更好地進行，首先需要培養學生對于英語這門課程的學習興趣。英語并不是我們的母語，因此學起來有一定的難度，許多人戲言英語只要學會26個字母就行了，這種看法是一種新型的"讀書無用論"，英語這門課程的重要性似乎并沒得到所有人的認同。實際上隨著國際交流和合作的增加，學習英語成為了社會發展的普遍共識，英語的學習能夠讓學生開闊眼界，在以后的生活和工作中都能經常用到這門語言，因此，學習英語，應當摒棄"英語無用論"的認知。因為興趣是學生學習的最好導師，所以，筆者認為，學習英語最重要的前提就是培養學生對于英語這門課程的興趣。

首先，要求英語教師注重對學生進行鼓勵教學。鼓勵教學能夠讓學生的自信心得到增強，使學生對英語這門課程更有興趣。通常來說，初中階段的學生尚處于青春期，因而在學習上承受挫折的能力比較弱，這使學生對教師的批評反應更大。面對學生的這種心理發展情況，初中英語教師在進行課堂教學時要謹慎的批評學生，一些學生可能因為底子差，基礎薄弱的問題導致自己的英語學習成績不盡如人意，英語教師在遇到這種情況時就需要有針對性的進行教育。

例如甲和乙兩個學生，甲因為馬虎和不仔細導致考試成績比較差，而乙因為底子薄弱而導致自己的學習成績比較差。面對這種情況，英語教師在進行教學時就需要具體問題具體分析的去進行教育。對于甲，英語教師在進行教育時要注意和學生進行溝通，要求學生在以后的考試中仔細讀題，不要再出現不應該出現的失誤，主要是幫助學生找到問題，然后有針對性地給學生指導。對于乙這種英語底子差的學生，英語教師就需要及時的給學生鼓勵，讓學生不至于對英語這門課程失去興趣，讓學生的自信心能夠得到增強。實行鼓勵教學的方式能夠維護學生脆弱的心理承受能力，讓學生能夠對英語這門課程擁有學習的興趣和信心，有助于提高學生的英語學習水平，使學生的英語思維能力得到更好地培養。

其次，要求英語教師與學生能夠建立良好的師生關系。新課改指出初中階段的英語教學需要建立新型的師生關系，傳統的英語課堂教學主要是以教師為學習的權威，認為良好的師生關系就是權威的教師與聽話的學生。并不能說這種師生關系就一定是錯誤的，只能說師生關系可以是多種多樣的，傳統的權威性的教師也好，新型的朋友型的教師也好，只要英語教師能夠與學生之間建立良好的師生關系，學生的學習興趣就能得到有效的激發。試想一下，學生與英語教師的關系十分惡劣，或是教師對學生的言語比較粗魯，或是學生不喜歡教師的教學方式，這都不利于學生學習興趣的培養。

為了使學生能夠喜歡英語教師，喜歡英語這門課程，在具體的教學過程中，初中英語教師就需要注重維護和學生之間的良好師生關系。初中階段的學生心理發展十分不成熟，在學習上常常受到一些外在因素的干擾，教師與學生建立良好的師生關系，能夠讓學生集中注意力聽取教師的講授。這有助于培養學生的英語學習興趣，使學生在英語課堂教學中的參與度得到提高，使學生的英語思維能力得到培養，是值得提倡的。

最后，要求英語教師注重營造良好的學習氛圍。初中階段的學生處于青春期，然而他們的心理發展水平尚未成熟，因此外界的干擾因素常常對他們的學習質量和學習興趣造成不小的影響。為了使學生的學習興趣能夠得到更好的激發，英語教師在進行課堂教學時，就需要注重管理班上的學習紀律。一個嘈雜的學習環境對于學生的影響是非常大的，有心學習的學生可能因為被環境干擾而喪失了學習英語這門課程的興趣。為了避免出現這種情況，在進行課堂教學時，初中英語教師就需要關注班級中的紀律問題，盡量使班級中的學生能夠在一個和諧安靜的氛圍中進行課堂學習。環境雖然不能決定人的學習質量，但是能夠影響人的學習質量，學生的學習興趣也容易被不良的學習氛圍擾亂和打消，因此為了使學生的學習興趣和學習質量得到激發和提高，初中英語教師需要注重為學生營造良好的課堂氛圍。

2.注重閱讀教學

除了培養學生的英語學習興趣之外，初中英語教師在進行課堂教學時，還應當關注學生的閱讀學習。新課改指出，初中階段的英語教學，需要培養學生能夠正確的朗讀課文和閱讀簡短的文章，為了達到這一目標，英語教師在進行教學時，就需要對學生強調閱讀學習的重要性。

注重閱讀教學，要求初中英語教學能夠增加學生的詞匯量。初中階段的英語閱讀內容大都十分簡單，學生覺得文章讀不懂多半是詞匯量掌握不夠。為了改善這種局面，初中英語教師在進行閱讀教學時，就需要讓學生多背誦單詞。例如，教師可以每天布置一篇小短文讓學生進行閱讀，如果學生有不認識的單詞，就讓學生拿出專門的單詞本進行記錄，這個單詞本上的單詞，學生需要親自查字典了解它的意思，并且每天都要進行記誦。這種方式能夠讓學生的詞匯量經過日積月累得到有效的增加，學生掌握的單詞多了，閱讀文章所遇到的阻力就會變得更小。這就能夠讓學生在進行英語閱讀時閱讀速度和閱讀質量都得到提升，如此一來，學生的英語語感和對英語的興趣就會得到有效的提高。因此，教師在注重英語的閱讀教學時，還要關注學生的詞匯學習，促使學生積累英語詞匯，擴大學生的詞匯量，使學生的英語學習更加如魚得水。

綜上所述，新課改背景下的初中英語課堂教學，要求教師注重培養學生的英語學習興趣，同時要關注學生的英語閱讀水平，這有助于提高英語課堂的教學效率，使學生的英語學習能力得到增強。