學英語導入教學的創新措施分析

張淑華

摘要：隨著全球化的發展，英語發揮出了越來越重要的作用，小學英語課程是一門非常重要的學科，課程改革的推進將英語課程的地位提升到了與小學語文和小學數學同樣的高度。小學階段的英語學習是每個學生學習生涯的基礎，其重要性不言而喻，而作為一門語言學科難免在學習中不斷的進行重復，這會讓課堂顯得比較枯燥，所以英語教師要在課前的幾分鐘的課程導入中將學生的學習熱情調動起來，提高課堂的教學效率并且幫助學生提高英語水平。

關鍵詞：小學；英語；導入教學；創新

中圖分類號：G623.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0131-01

小學階段所打下的基礎關系到學生今后的學習和發展，所在英語教學中英語教師要努力做到提高自身音樂教學課堂的教學效率，從而幫助學生提高學生的英語水平，讓他們為自己今后的發展打下一個良好的基礎。可以由于語言學科本身的特點，在學習的過程需要不斷進行重復，這樣就會導致英語課堂給小學生帶來枯燥乏味的感受。這與小學生天生的性格特性不相符合，就會讓學生們逐漸的失去對英語的學習興趣，無法參與到英語課堂的教學中去，使得英語課堂的教學效率大大的降低，使得提高小學生英語水平的這個教學目標成為一個難以達成的空談。所以，我們在自身的英語教學過程中，要注重增強英語課堂的趣味性，讓學生參與體會到英語課堂的趣味性，讓學生對英語課程產生興趣，從而讓學生主動參與到課堂的教學中來，提高課堂的教學效率。而就帶動學生的學習興趣而言英語課堂中課前幾分鐘的教學導入的十分重要，因此我們要注重這短短幾分鐘的導入教學對它進行創新，從而達到提高教學效率的目標。

1.在導入教學中引入多媒體

隨著時代和科技的發展，很多先進的教學設備和技術已經被帶到了課堂上，這些設備的合理運用對于英語課教學而言是有著極大助力的，有很多的教學創新都借助了這些先進教學設備。所以在英語課堂的導入教學中多媒體設備的引入將會極大的提高導入教學的趣味性，從而讓學生對英語課堂的教學產生濃烈的好奇心，讓學主動的進行英語學習，從而提高英語課堂的教學效率。利用多媒體設備進行導入教學會讓小學生從視覺和聽覺上受到刺激，讓學生對課程產生濃厚的興趣，跟隨教師投入到后續的英語知識的學習中，提高英語課堂的教學效率。

比如，我在教小學生認識A、B、C、D、E這些英語26個英文字母時，我在導入教學中就引入了多媒體設備播放了英文字母歌。讓學生通過動畫歌曲初步的接觸到英文字母，利用字母歌增強英文字母教學的趣味性，讓學生對英文字母學習產生興趣，從而讓學生主動的進行字母學習，同時也借助字母歌讓學生做到牢記26個英文字母，提高英語課堂的教學效率并且達到課堂教學的目標。

2.在導入教學中引入漫畫

在英語教學的導入教學中為了引起學生的學習興趣，英語教師可以在導入教學中適當的引入一些學生喜歡的漫畫，從引發學生對于這節課教學的猜想和好奇心，從而提高學生的課堂參與度，做到提高小學英語課堂的教學效率。之所以在導入教學中插入漫畫，是因為小學生在接受來自外界信息時，相對于文字信息而言更加容易接受圖畫所傳達出來的信息，而選用學生喜歡的動漫人物則效果更加，因為學生本身對于該人物的喜愛會促使他們去進一步了解漫畫中所表達的內容，然后教師在對學生進行進一步的引導就可以達到讓學生積極參與到課堂中的教學效果。

比如，我在英語課堂教學中的課堂導入中就使用了一系列的經過自己加工制作的漫畫，利用動漫人物熊大和熊二的相互之間的對話，將學生們的注意力吸引到英語課堂的教學中來，引發他們的學習興趣，促使他們進行一步的學習英語知識。我在制作這一系列的漫畫的過程中，首先就明確了這節課的教學目標是讓學生學會運用基本的英語句型I am …. She 's …. We 're …. They 're …. 和This is ooo. This is Tom 進行自我介紹和介紹自己朋友。然后我就利用一些軟件對網上收集的漫畫進行加工，讓熊大和熊二用英語向學生進行自我介紹，I am Xiongda，this is my younger brother Xionger.Friends， you can introduce myself to you and your friends？借由熊大的提問，讓學生們產生向熊大和熊二介紹自己和自己朋友的想法，從而促使學生學習相關英語句子的句型，讓其掌握這節英語課程的教學重點和提高課堂的教學效率。與此同時，這種教學方式會大大的消除英語句子重復學習所帶來的枯燥感，讓學生快速掌握英語句子，達到英語教師的課堂教學目標。

3.在導入教學中讓學生成為主角

課堂的導入教學的主角不一定是教師，也可以讓學生成為導入教學中的主角，有些時候讓學生成為導入教學中的主角將會收到教師意想不到的良好的效果。因為，如果在英語課堂的導學中讓學生發揮出他們在課堂上的主體作用，對于剛剛學習英語的學生來說將是一個極大的鍛煉和鼓勵，他們會在其中收獲到大大成就感和樂趣，而這種成就感對于他們進行后續的學習而言都是一個極大的動力，促使他們自己在英語課堂上更加專注的進行學習，從而使得英語課堂的教學效率可以得到大幅度的提升。而讓學生在導入教學中成為主角，絕對不是讓學生進行自由的發言，如果這樣的話英語教師就收不到自己想要的教學效果。因此，英語教師有了提高教學的有效性在學生進行發言時就要幫助學生明確他們發言的主題。這樣才能掌控住英語課堂的發展方向，確保學生的發言是與本節英語的教學目標相關聯，借由學生發言達到推動課堂發展，帶動音樂課堂氣氛的并且提高英語教學課堂效率的教學效果。

筆者在教授到有關課程的相關內容時，在進行課程導入教學的設計時，我就確定了這節英語課程的教學目標是幫助學生掌握相關課程名稱的英語單詞如English、Chinese、maths等詞匯，并且讓學生掌握What lessons do you like？ I like...等句型的使用。在導入教學時我就用多媒體設備列出了學生在導入教學中的討論主題What lessons do you like？ Why？通過讓學生進行英文的討論與交流初步的掌握這些詞匯和句子的使用方法，與此同時將課堂的氛圍帶動起來，讓學生在一種輕松自由的環境下進行后續的學習，從而達到提高學生課堂參與度和提升英語課堂教學效率的教學目標。

4.總結：

小學英語課程是幫助學生打下英語基礎的課程，課程中的導入教學對于提升英語教學效率而言起著十分重要的作用，所以為了發揮出其的重要作用英語教師應當根據教學內容靈活的變換教學方式，從而達到教學目標。

參考文獻：

[1]關偉.多媒體在小學英語課堂中的應用[J].中國教育技術裝備.2012（07）