挖掘語文教學(xué)樂趣讓學(xué)生愛上語文課的實踐研究

張建育

摘要：語文是有溫度的一門學(xué)科，它是有魅力的，初中語文教學(xué)就是讓學(xué)生感受語文的美和樂趣，語文教學(xué)如果平淡無味，那就顯得蒼白無力，我們需要挖掘?qū)W生感受美的能力，拾起對語文的熱愛，這樣才能激發(fā)學(xué)生對語文的樂趣，讓學(xué)生愛上語文課。

關(guān)鍵詞： 意境美；觸景生情；文字美；斟詞酌句；生活美；親近自然

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0060-02

1.感受語文的文字美，斟詞酌句

語文的美體現(xiàn)在文字上面，詩人對文字的拿捏是恰到好處的，用詞不增不減，分量剛剛好，給別人耳目一新的感覺，文章的字詞特別能抓住讀者的眼球，深深地吸引讀者的思緒，初中課本有大量優(yōu)秀的文章和詩詞，全部都是詩人的嘔心力作，給世人留下佳作，例如，在講授李清照的《醉花陰》詩詞時，我讓學(xué)生大聲地去朗讀，去領(lǐng)悟詩詞的大致意思和中心思想，然后在黑板上提出問題，深層次去理解文章大意，問題一：文章哪些字詞能體現(xiàn)詩人的內(nèi)心思緒？學(xué)生1："愁"、"涼初透"、"銷魂"、"黃花瘦"，能很好的體現(xiàn)詩人極度憂愁之情，在重陽佳節(jié)之際，多愁傷感的女主人公情思難寄，一句"人比黃花瘦"恰到好處，一個"瘦"字，十分生動地體現(xiàn)了詩人的內(nèi)心難以掩蓋的憂愁。作者通過細膩的文字將思緒勾勒的生動神態(tài)，躍然紙上。從此，李清照的《醉花陰》成為了千古絕唱。又如溫庭筠的《望江南》，異曲同工之妙，將自己的情感通過文字展現(xiàn)的淋漓盡致。梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。我們讀著讀著就能體會詞的大概意思。文章也是通過文字字眼的點綴，就能感受詩人的重重思念之情。詩歌里面的"獨倚"、"腸斷"一詞，把自己的思緒全部寫出來了，也要讀者思緒萬千，感受詩人斷腸的思念悲痛之情。詩歌有著自己的韻律，能把自己的內(nèi)心感受通過獨特的方式展現(xiàn)出來，這便是語文的文字美。語文的文字美，需要讀者慢慢品讀，去細心揣摩。這樣才能挖掘詩歌的美。

2.感受語文的意境美，觸景生情

我們學(xué)習(xí)的課本知識都是經(jīng)過精挑細選的文章，堪稱經(jīng)典，所以，我們很有必要賞析文章的內(nèi)涵，初中課本里面有大量的優(yōu)秀的詩歌散文以及小說，我們翱翔于知識的海洋里，能感受一絲絲清涼，有很多過目不忘的優(yōu)美文字，值得我們?nèi)テ肺叮纭肚邎@春·雪》，里面運用了大量的擬人，對比，夸張等修辭手法，將祖國的大好河山描繪的壯觀麗美，千里冰封，萬里雪飄，仿佛把我們帶到了白雪皚皚的冬季，天地之間白茫茫的一片，讓我們置身于此時此景。通過動靜結(jié)合的修辭方式，詩人寫道："山舞銀蛇，原馳蠟象"，仿佛整個山河都在跳躍，一幅生機勃勃的的景象映入眼前，將長城內(nèi)外的景色描寫的惟妙惟肖，詩人通過幾句簡短的詩句，點到為止，讓讀者身臨其境，這就是文字的力量，給人一種意境美，文字能給人豐富的想象空間，詩人用自己細膩的情感，去展現(xiàn)美的感受，讓讀者留連忘返，讓讀者情不自禁地走進詩人的世界，去感受他們的喜怒哀樂。又例如《卜算子·詠梅》，詩人上闋通過寫景，"驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。"通過梅花生長的艱苦環(huán)境，梅花卻能孤芳自賞，通過描寫梅花生長的凄慘景象，下闋寫道："無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。"詩人對梅花這種無私的高尚的品質(zhì)所敬佩，即使沒有人欣賞，依舊盛開如故，就算被碾壓成泥，也不忘向人間播散芳香。作者通過對梅花的描寫，進行自我抒情，表達了自己懷才不遇、壯志難酬的遭遇。同時也寄托了自己像梅花一樣，有著堅忍不拔的精神。同樣的也是給讀寫描繪一幅意境美，讓讀者觸景生情，去感受詩人的無奈。這便是詩歌的意境美，讓讀者身臨其境，仿佛可以用手去觸摸，去感受它的靈魂溫度。

3.感受語文的生活美，親近自然

語文就是生活，這話說的真好，我們學(xué)習(xí)語文便是體驗生活，去感受那個時代那些文人的所看所想，去感嘆他們的感嘆，去憐憫他們的憐憫，喜歡語文的學(xué)生情感是豐富的，飽滿的，他們的精神世界是多彩的，所以，學(xué)習(xí)語文對我們的生活是相當有益處的，它能豐富我們的精神世界，讓我們不在膚淺單一，它是有思想的，有靈魂的，也是有溫度的。我們需要將課堂結(jié)合生活實際，去擁抱大自然，這樣的學(xué)習(xí)才是有意義的。再講到魯迅的《故鄉(xiāng)》，我讓學(xué)生自由暢言自己的故鄉(xiāng)是什么樣子的？對于自己的故鄉(xiāng)有著怎樣的情感？學(xué)生1："我喜歡那個生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)，每次回到家，我能感受的到滿滿的幸福，家里的小伙伴們，一草一木都是那樣熟悉。學(xué)生2：每次我心情不好，我就會想到自己的爸爸媽媽，我很思念我的家鄉(xiāng)，有時候會留下眼淚，但這是幸福的，對于家鄉(xiāng)，有著無法言表的熱愛。那里有著我許多的秘密和記憶。它只能藏進我的家鄉(xiāng)，其他的地方，都不合適。通過學(xué)生的談?wù)摚以掍h一轉(zhuǎn)，那么魯迅先生的家鄉(xiāng)是什么樣子的呢，他對自己的家鄉(xiāng)有什么思緒？通讀《故鄉(xiāng)》，能感受到那個封建時代的人們的世態(tài)炎涼，小時候和閏土他們一起玩耍的那段時光都不復(fù)存在，只能藏在美好的記憶中了。一幅幅生動的畫面都展現(xiàn)在我們的眼前。這就是語文的生活美，我們通過了解作者筆下的文章，去了解那個時候的一些故事。這樣才能激發(fā)我們發(fā)現(xiàn)生活的能力。生活是需要我們用心去感受的，你只有親近它，你才能明了，所以，語文課堂是一門生活，里面蘊藏著柴米油鹽醬醋茶。等著你慢慢去品嘗。

語文教學(xué)需要學(xué)生自己去切身感受，去品讀語文的文字美，感受語文的意境美，擁抱大自然，親近語文的文字美。你會發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)是豐富多彩的，學(xué)習(xí)語文是快樂的。

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