提升小學語文教師素質有利于學生全面發展

唐穎磷

【摘 要】孩子是祖國的希望，社會的未來，學校是孩子接受社會的第一個熔爐，在學校學生接受知識的傳授者是教師，所以教師的個人素質修養直接影響教育效果。本文就小學語文教師應具備的素質修養展開論述。

【關鍵詞】教師素質；小學語文

孩子是祖國的希望，社會的未來，學校是孩子接受社會的第一個熔爐，在學校學生接受知識的傳授者是教師，所以教師的個人素質直接影響教育效果。小學語文是一門基礎課，教師的個人語文教學能力修養是會影響到學生對其他課程的學習理解能力乃至以后進一步學習深造，甚至以后的個人興趣愛好發展。因此說小學語文教學是基礎課中的奠基工程，相應地要求小學語文教師要有多方面的素質修養，下面就本人的實際教學實踐來談談小學語文教師應具備的素質修養。

一、小學語文教師要不繼更新自身的教育理念，讓自己的教育思想緊跟時代的步伐

作為語文教師要認真學習新的教育理念，緊跟時代步伐。樹立終身學習的觀念，抓緊時間學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生身心發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻告誡自己要追求卓越。

二、小學語文教師要不斷深化扎實自身的專業知識，提高教學水平

積極參加繼續教育培訓，努力學習系統的專業知識、教育科學知識，不斷深化扎實自己的專業知識，豐富自身的人文底蘊。積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平。在新課程理論的指導下，汲取身邊及培訓中教師的先進教學經驗、教學思想，并積極用于實踐，在教學實踐中不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

三、小學語文教師要不斷提高自身思想品德修養，并能潛移默化的影響學生的思想行為

小學語文課本所選課文內容大部分是向青少年進行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，尋求救國救民的故事，仁人志士勇于獻身民族的解放、為國捐軀的英雄事跡，還有許多艱苦樸素、勤學苦練、誠實勇敢、助人為樂等德育內容，如果教師缺少這方面的瀏覽，在講課過程不能感染學生，達不到動之以情的教育效果。

作為語文教師要對政治、社會事事關心，關注國際國內風云變換的世態，敢于揭批社會上的丑惡現象，見義勇為，見不義敢說敢斗，身教言傳，以自己的行動感動學生。教師在講有關政治思想性強的課文時，摸其聲，擬其狀，關鍵處聲淚齊下，痛罵喜興，表于言狀，會收到良好的教育效果。

四、語文教師要不斷提高自身的文史知識和文學修養，讓學生愛上語文，愛上文學

教給學生一碗水，教師要有一桶水，小學語文涉及古今中外的文學名著，詩歌、散文、小說、議論、童話等各種體裁都有，如果教師缺少一定的文史知識，就很難把課講好。語文教學的目的大致是兩個方面：一是培養學生的閱讀欣賞能力，二是語文表達和寫作能力。教師對學生的教育也在兩個方面，一方面通過課堂教學學生獲取基礎知識，形成基本技能；一方面通過長期的接觸，潛移默化的教師身上受到影響，自覺的去尋找教師推薦的課外讀物，擴大自己的閱讀量，儲備自己的知識庫，更有可能的是在不知不覺中從教師身上受到的影響效果強烈而持久，并伴隨他的一生。就是現在有許多大作家都提到過他們的啟蒙老師的原因。

小學語文教師要博覽群書，要有良好的讀書習慣，喜歡寫作，不斷地有新作從報刊電臺發表出來，如果教師寫不出東西，又怎能教學生寫出好文章呢？

五、小學語文教師要有豐富的自然科學知識，并能在課堂教學中自然而然的引入

小學語文教師不僅要有扎實的語言文字知識，還要有比較豐厚的自然科學知識。例如：《琥珀》要有生物學方面的知識，《凡卡》要有舊俄時代的歷史知識，《冬眠》、《燕子》等要有動物學方面的知識，還有生理衛生、天文地理、民族風情等各方面的知識等等都要盡可能多的儲備。因此小學語文課程僅靠語文知識是講不出精彩的，課文也是講不透徹的。

六、小學語文教師要不斷學習和掌握現代信息技術，并在課堂教學中積極融入整合

現代信息技術教學已經越來越多的融入到我們的日常教學活動了，所以作為教師一定要能熟練掌握相關的知識和使用技巧，并積極應用于課堂教育教學中。雖然我們牧區的條件艱苦，現代信息技術應用設備還沒有內地的完善，使用也不是很廣泛，但作為小學語文教師要利用自己的知識和有限的現代信息技術教學環境給我們牧區的學生創造一個學習、了解外面世界的機會，增長學生們的知識，擴寬學生們的眼界。

總之，只有品德高尚，愛崗敬業，才情睿智，見識廣博，學問精深的語文教師才算得上是一個真正合格的語文教師，才能真正“教”出高質量，“研”出高水平。所以只有不斷提升小學語文教師的各方素質修養，才以能更有利于學生的全面發展。小學語文教學對于一個僅有語文知識的教師來說，是不能完全勝任的，它要求教師要有一專多能的本領。這就是說作為小學語文教師除了一專還要多才多能，具備多方面的涵養，這樣才能在教學中觸類旁通，應對自如，在教學實踐中取得良好的教學效果。