“以學生為中心”教學法在高中英語教學中的應用

陳璐

【摘 要】隨著時代的進步，傳統的教學方法已經不能滿足時代發展的需要，教學方法應該進行更新與創新。“以學生為中心”教學法是最近幾年提出的最新的教學理念與教學方法，它與傳統的教學方法相比較具有明顯的優勢，能夠從多方面對學生進行教育和培養，以達到良好的教學效果和教學目的。但目前“以學生為中心”的教學方法還存在一些問題，本文就“以學生為中心”教學法在高中英語教學過程中所具有的優點和存在的問題以及應對的方法進行分析與研究，以促進“以學生為中心”教學法在教育活動當中的使用。

【關鍵詞】以學生為中心；教學法；高中英語

目前，在我國教學過程中，還在使用傳統的老師講、學生聽的教育方法，這種教育方法使學生總是被動的去接受知識，不利于學生對知識的吸收和掌握。新型的教學是以學生為中心的教育方法，增加學生對于理論知識的實踐，理解并掌握所學到的知識。為使新型的教學方法得到推廣和使用，本文對其進行簡要的分析。

一、“以學生為中心”教學法在英語教學過程中的現狀

（一）“以學生為中心”教學法的內容

以學生學習為中心的教學方法與傳統的教學方法最大區別在于是否圍繞著學生進行教學活動，使學生成為課堂的主要參與者。以學生學習為中心的教學方法主要有以下的優勢和特點。在課堂的英語學習過程中，以學生學習為中心的教育方法主要是培養學生的學習能力和學習方法，增加英語學習效率，提高英語基礎。在英語教學的模式上，老師以學生為中心培養其在英語方面的綜合能力，運用適當的教學內容和方法提高學生的英語學習效率。在英語教學過程中，老師使用各種方法來調動學生對英語的學習興趣，提高學生的英語學習熱情，使學生積極參與到英語的學習活動當中。

（二）“以學生為中心”教學法的應用

以學生學習為中心的教學方法在英語教學中的應用能夠激發學生的英語學習興趣、提高學生的英語基礎和綜合能力和增加學生參與英語活動的積極性。培養學生的學習興趣是提高英語教學效果的最佳辦法。激發學生內在心理對英語學習的興趣，使學生能夠主動的去接受和學習英語知識，這種主動去學習比傳統被動的接受知識的所達到的英語學習效果要好[1]。所以培養學生的英語學習興趣是極其重要的。面對不同英語基礎的學生，使用相應的教學方法，進行針對性的訓練，提高學生的英語基礎，縮短學生之間的英語基礎差距。

二、“以學生為中心”教學法在英語教學過程中所存在的問題和應對方法

（一）“以學生為中心”教學法在英語教學中應用的困境

雖然以學生學習為中心的教學方法在實際教學過程中取得了很好的效果，但其本身還是存在著一些不足之處。首先，以學生學習為中心的教學法不利于當前我國含有人數眾多的班級進行教學，難以兼顧到每個學生，很難使每個學生都能得到鍛煉[2]。其次，學生對于英語活動的積極性不同，大大削弱以學生為中心的教學方法在實踐過程中所達到的效果。最后，由于我國目前對學生學習成果的測評還處于應試模式，家長還以考試成績為標準去教育自己的孩子，而以學生學習為中心的教學方法是提高學生的綜合能力。

（二）“以學生為中心”教學法在英語教學過程中的策略

由于此教學方法在實際的教學過程中遇到了很多問題和阻礙，筆者結合實際的情況，對所出現的問題提出相應的解決措施。首先，應增加班級數量，減少班級人數。班級學生數量較少，有利于開展實踐活動，使每個學生都能夠得到鍛煉。如果學校的基礎條件達不到要求，班級人數眾多，我們在進行實踐活動時，對其進行分組，盡量使每個學生都能參與進來[3]。例如，在利用美國本土的電影進行教學活動時，將學生進行分組，讓學生對里面經典的臺詞和情境進行討論，然后根據自己的理解進行演講。其次，對于基礎薄弱的學生，應采取針對性的輔導教學，提高學生英語基礎，從應使每個學生不應因自身的英語水平的限制而降低對英語活動的興趣，增加學生在英語活動中的參與度。例如，在課堂上多增加基礎英語的讀寫的練習，給基礎薄弱的同學選擇適當難度的資料進行課后的學習。最后，應改善現有的測評制度和方法，不應以一張試卷的考試成績來評定一個學生的學習成果，應該建立聽、說、讀、寫多方面為一體的考試體制，以考察學生的英語綜合能力。

三、總結

總之，在我國高中的現階段，新型的以學生學習為中心的教學方法雖然有很多問題需要解決，但其實踐所產生的效果還是較為明顯的。而面對新型的教學在實踐過程中出現的問題，從老師到學校、再到教育相關部門，都應積極采取相應措施進行解決。使以學生學習為中心的教育方法在教學活動中得到廣泛的應用，也為以后我國教育的發展做出一定的貢獻。

參考文獻：

[1]陸留生.“以學生為中心”教學法在高中英語教學中的應用[J].教育教學論壇，2013，03（12）：65.

[2]侯力爽.淺析“以學生為中心”教學法應用在高中英語教學中的效果[J].亞太教育，2016，06（02）：186.

[3]張夢琪.交際教學法在高中英語語法教學中的應用[J].英語廣場（學術研究），2014，10（01）：108.