中職應(yīng)用電子專業(yè)教學(xué)之我見

安秀巧

【摘 要】電子技術(shù)專業(yè)課程由于電子技術(shù)更新速度快，面臨教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性及知識(shí)更新都跟不上新技術(shù)的發(fā)展和變化，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，僅能使學(xué)生完成低層次的教育的狀況。本人從事中職電子專業(yè)的教學(xué)多年，鑒于以上所述實(shí)際情況，提出一點(diǎn)自己的工作見解，供同行參考。

【關(guān)鍵詞】中職；應(yīng)用電子；教學(xué)

教育部早在2004年就曾指出：中等職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。中職學(xué)生求學(xué)的目的是為了能夠找到合適的崗位工作。而當(dāng)今世界正日益受新科技的沖擊，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展對(duì)人才的要求更高。下面本人結(jié)合從事中職電子專業(yè)的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重塑學(xué)生對(duì)應(yīng)用電子的認(rèn)識(shí)

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡這門課這是所有老師的愿望。但在實(shí)際操作過程中，不同的課程情況是有不同的，一些同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)翻看應(yīng)用電子教材的時(shí)候會(huì)認(rèn)為，這就是初中高中的物理嘛，就是電方面的知識(shí)。哎，好像還更難了，我就是成績(jī)差才來讀中職的，現(xiàn)在又要學(xué)這些。所以教師要利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，將復(fù)雜的公式推導(dǎo)、電路分析直接簡(jiǎn)化為實(shí)際實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果，只要先會(huì)用就可以，等同學(xué)們熟練掌握之后再反過來學(xué)習(xí)理論知識(shí)。近現(xiàn)代的發(fā)明家發(fā)明的東西都需要有應(yīng)用電子技術(shù)的支持。學(xué)生看到很多民間發(fā)明家不需要多高的學(xué)歷，通過自學(xué)都能掌握實(shí)用技術(shù)，從而在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的過程中提高學(xué)習(xí)興趣。

二、提高實(shí)驗(yàn)課時(shí)比重，在實(shí)驗(yàn)中繼續(xù)提高學(xué)習(xí)興趣

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生將來主要從事實(shí)踐工作，動(dòng)手能力比理論知識(shí)來得更實(shí)際。理論知識(shí)學(xué)習(xí)得再多，將來到了工作崗位上也不能轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力，所以在應(yīng)用電子中要注意引導(dǎo)學(xué)生提高自己的動(dòng)手能力。成績(jī)差的同學(xué)可能設(shè)計(jì)不出電路圖，但這并不意味著照著現(xiàn)成的電路圖，用電烙鐵和電子元器件他也做不出東西來。著名的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)華裔科學(xué)家楊振寧通過分析別人做實(shí)驗(yàn)留下的報(bào)告，研究發(fā)現(xiàn)了連做實(shí)驗(yàn)的人也沒有發(fā)現(xiàn)的新理論。提高應(yīng)用電子課程的實(shí)驗(yàn)課時(shí)比重，在實(shí)驗(yàn)課程中進(jìn)行分組競(jìng)賽，看誰(shuí)做好。在簡(jiǎn)單的電路焊接實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生知道小小的電烙鐵加松香，同樣的圖紙大家做出的東西怎么差距這么大，讓學(xué)生知道即使是基本功，練就起來也是要下大工夫的。將實(shí)驗(yàn)課中要?jiǎng)邮值沫h(huán)節(jié)分解，讓同學(xué)們認(rèn)真練習(xí)，讓同學(xué)們有成就感。讓他們知道即使是高科技的實(shí)現(xiàn)也離不開技工人才動(dòng)手能力；讓他們知道即使是我們國(guó)家的火箭、衛(wèi)星、載人飛船的制造也離不開技工人才。只有讓同學(xué)們明確將來的就業(yè)定位，他們才有學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能保持學(xué)習(xí)興趣。

三、注重以“市場(chǎng)同步”為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是職教系統(tǒng)的老牌專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)緊跟市場(chǎng)發(fā)展，市場(chǎng)需要什么，就開設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐項(xiàng)目；從早期的電器專業(yè)，家電維修技術(shù)逐漸演變到自動(dòng)化控制技術(shù)。要求我們不斷調(diào)整專業(yè)課程，增刪實(shí)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)內(nèi)容。

1.基本技能訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

基本技能訓(xùn)練是對(duì)學(xué)生勝任崗位的基本能力的訓(xùn)練，通過電路分析、小電子產(chǎn)品制作、數(shù)/模電子等實(shí)驗(yàn)進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電子元器件，掌握儀表儀器的使用，學(xué)會(huì)判別元件的好壞和性能，掌握元件的焊接方法，掌握電子產(chǎn)品制作技能。同時(shí)要學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)操作及相應(yīng)的常用軟件，為專業(yè)技能訓(xùn)練作好鋪墊。

2.應(yīng)用及創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

應(yīng)用及創(chuàng)新訓(xùn)練是指學(xué)生畢業(yè)后在崗位上從事工作直接需要的技能，即為完成某項(xiàng)工作任務(wù)所需的全部?jī)?nèi)容。這就要求根據(jù)市場(chǎng)的需求，側(cè)重培養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力。這就要求在實(shí)踐中開設(shè)：電力拖動(dòng)、單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)、電子電路設(shè)計(jì)、PLC及變頻器等實(shí)驗(yàn)。

四、加強(qiáng)非認(rèn)知技能，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

前大學(xué)生在言行上存在較大差距，企業(yè)往往在培訓(xùn)方面花費(fèi)大量的人力物力，用人單位認(rèn)為學(xué)生在追求較高報(bào)酬的同時(shí)，往往忽略了多一點(diǎn)奉獻(xiàn)和對(duì)等付出的思考，跳槽頻繁，不安心工作，不辭而別的現(xiàn)象越來越多。所以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能跟社會(huì)適應(yīng)能力很重要，專業(yè)基本技能是中職學(xué)生在市場(chǎng)上獲取工作崗位的基本生存能力，這一能力強(qiáng)調(diào)專業(yè)的應(yīng)用性和針對(duì)性，是屬于第一層次的能力，只有具備了這種能力，才能夠真正地在企業(yè)“留得下”。社會(huì)適應(yīng)能力是指中職學(xué)生與他人交往、合作、共同生活和工作中的人際交流、勞動(dòng)組織能力、群體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心等，強(qiáng)調(diào)積極的人生態(tài)度、對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性和行為的規(guī)范性，它應(yīng)包括積極的工作態(tài)度、思想道德水平、團(tuán)隊(duì)合作精神、人際交往能力、心理素質(zhì)等，社會(huì)適應(yīng)能力是企業(yè)考察中職畢業(yè)生是否“用得上”的重要指標(biāo)。新的就業(yè)形勢(shì)要求中職學(xué)生在多樣性、多變性的職業(yè)生涯中具備專業(yè)發(fā)展能力，它包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及分析和解決問題的能力。具備專業(yè)發(fā)展能力的學(xué)生，在進(jìn)入用人單位后逐漸表現(xiàn)出其優(yōu)越性。