新形勢下高職院校計算機教學模式探討

周宇飛

（遼寧石化職業技術學院 遼寧錦州 121001）

新形勢下高職院校計算機教學模式探討

周宇飛

（遼寧石化職業技術學院 遼寧錦州 121001）

在信息時代，隨著計算機技術在社會各個領域的廣泛應用，計算機技術水平和應用能成為衡量人才的一個重要標準，這也給高校計算機教育教學提出了更高的要求。這就要求高職院校加大計算機教學模式改革力度，不斷提高計算機教學水平。本文結合高職計算機教學現狀，就高職院校計算機教學模式改革提出了相應的策略。

高職院校；計算機；教學；模式

計算機教學是高職教學的重點，高職計算機教學模式和教學質量，決定了高職學生未來發展方向。近年來，我國高職計算機教學水平不斷發展，但是，高職計算機教學中始終存在一些問題，這迫切需要引起我們的高度重視。

1 高職計算機教學存在的問題

1.1 教學目標模糊

高職計算及教學教學目標模糊主要體現在以下幾點：對計算機教學乃至高職教育目標認識不清楚，關于培養對象沒有明確的定位，也缺乏嚴格的培養標準；高職計算機專業課程設置與本科相同，許多高職院校的計算機課程根本就是本科課程的壓縮版、簡化版，根本體現不出高職特色；受精英教育思想影響，只關注學生計算機實用性技能和理論知識教學為主，沒有結合學生就業崗位發展需求制定教學實踐計劃；在教學評估上，以等級考試為主要指標，過分追求及格率，導致學生高分低能。

1.2 教師教學能力有待提高

計算機教學對教師專業能力要求較高，但是，許多高職院校尚未建立符合高職教育層次需求的師資梯隊，雙師型教師少之又少，有實踐工作經歷的教師更是嚴重稀缺。絕大多數高職院校的教師以直接任教的教師居多，教師層次則以中低級職稱教師居多，這與教育部規定的高職院校師資隊伍要求相差甚遠。再則，在計算機技術快速發展的情況下，許多教師都缺乏自主學習能力，計算機教學方法和手段都難以滿足高職教育改革與發展需求，教師的教育科研能力也亟待進一步提高。

1.3 學生學習熱情不足

雖然相對于外語、漢語言文學等專業相比，計算機是一門新興課程，但是，我國高職計算機教學模式同樣深受“填鴨式”教學思想影響，教學模式僵化，教學方法死板。許多教師在教學中只知道進行理論知識講解、技術師范和相關問題提問，根本不關注學生的主體地位，也很少顧及計算機教學內容是否與實際發展相脫節，學生能否學以致用，師生交流和溝通也無從談起。因此，許多學生對計算機教學都不感興趣。

2 高職計算機教學模式模式改革路徑

2.1 明確計算機教學目標

高職計算機教學的主要目標是讓學生掌握計算機知識與技能，為學生畢業后的工作和學習打好基礎。尤其近年來，社會CAD應用、建筑效果圖制作、自動化辦公、多媒體使用、軟件開發方面的人才需求缺口不斷拉大，結合社會發展需求，高職院校要增設更多的計算機實用技術選修課，開展計算機網絡安全、編程、數據庫管理技術專業教學，同時進一步細分計算機應用專業，確保每個方向的計算機課程都有所側重，確保相關專業課程與教學內容能體現高職教育的特點。與此同時，高校要健全計算機教學網絡服務平臺建設，允許學生結合自身興趣、愛好和特長選擇感興趣的計算機課程，強化計算機教學的靈活性和多樣性，為學生發展打好基礎。

2.2 優化計算機教學體系

隨著計算機技術的迅猛發展，高職院校那種以理論教學為主的計算機教學模式已經不適應社會發展需求，優化計算機教學體系，改革計算及教學內容，也就具有了一定的必要性。這就要求高職院校加強計算機基礎理論教學，建立層次性模塊化計算機內容體系結構，側重計算機基本概念、技術原理與技術應用方法講解，開發更多的教學資源和軟件供教師使用，突出計算及教學內容的基礎性、實用性。再則，結合學生可持續發展要求，高職院校要加強計算機實踐教學，并在計算機實踐質量、過程上下功夫，明確實踐指標、實踐總結要求，強化技能訓練，重點培養學生的創新能力，以培養出更多能滿足一線生產和服務需求的技術應用型人才。在計算機教學方面，教師要結合教材，進行教學課件開發，明確不同層次的計算機內容模塊結構。再則，高職院校計算機專業任課教師要積極利用教學資源開發更多的以任務驅動為動力的教學內容，加大自主式學習軟件運用，鼓勵學生利用立體化學習社區開展自主學習。

2.3 加強教師隊伍建設

加強教師隊伍建設，是高職院校計算機教學模式改革的關鍵。在教師隊伍建設方面，高職院校首先要樹立正確的師資隊伍管理思想，加強教學軟環境建設，完善教師聘任制度，以業績考核為重心，完善計算機教師考核評價體系，引進更多高素質的計算機專業教師，形成以競爭為核心的人力資源成長環境。在此基礎上，高職院校要制定師資隊伍發展規劃，幫助計算機任課教師制定個人發展規劃和專業培訓計劃，拓寬教師能力培養路徑，針對計算機教師有計劃、分層次、分批開展隊伍培訓，以滿足計算機專業教學需求。在校企合作力度不斷加大的情況下，高職院校還要為教師到企業實踐培訓提供更多機會，借助脫產培訓、寒暑假集訓等方法，讓計算機專業教師深入到企業一線鍛煉和學習，同時鼓勵教師參加計算機專業技術職務資格考試、在職學習和教研活動，促使教師朝著科研型、能力型方向發展。

2.4 創新教學方法

高職院校計算機教學方法關乎人才培養目標能否實現。為了提高學生的計算機操作能力和信息素養，高職院校計算機教師：①要樹立科學的教育觀，結合學生學習情況和學生需要，正確處理教與學的關系，科學講授計算機知識，變封閉式教學為開放式教學，變灌輸式教學為啟發式教學，變教學主導為教學引導，尊重和發揮學生在教學中的主體作用，以調動學生學習積極性和主動性。②堅持以學生為中心的教學模式，將計算機知識學習和運用與學生學習、生活和未來職業發展結合起來，盡量用通俗易懂的語言和生活化的例子來進行計算機教學，鼓勵學生走出去，運用計算機知識解決學習和生活遇到的實際問題，重點培養學生的實踐能力，鼓勵學生學以致用，跟上時代發展步伐，以提高學生計算機素養和技術水平。

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2016-2-20