汽車專科課程教學實訓

鄒翔

（四川航天職業技術學院 610100）

汽車專科課程教學實訓

鄒翔

（四川航天職業技術學院 610100）

高職院校汽車專業作為一門實用性強的專業，不僅要注重傳授學生汽車理論知識，還應當側重學生動手能力的培養，高職院校汽修專業的實訓教學對于學生技能技巧的培養有著重要的影響，學生對于汽車的了解與技能的掌握都需要借助教學實訓，在實訓課程的教學過程中，實訓課程老師應當注重學生的實踐動手能力的培養，而且因材施教，要注重從學生的特點進行教學，促進學生在汽車實訓課程教學中掌握技能。

汽車專業；課程；教學；實訓

高職院校是培養技術型人才的搖籃，高職院校的專業設計上與社會接軌，高職院校培養的學生能夠適應當前社會的就業需求，主要的原因在于高職院校注重學生實訓課程的學習，實訓教學作為培養學生實踐能力與專業技能的重要課程，在實訓教學過程中教師不僅要具備良好的理論素養，而且在指導學生技能上也要有充分的準備，要把握好實訓的時機，注重操作演示。只有將理論教學與實訓教學有效的結合起來，才能培養優秀的高職汽車技能型人才，才能促進學生就業，貢獻社會。

1 汽車專科課程教學實訓的作用

教學的主要目的是傳授知識，教會學生用理論去指導實踐，教學實訓課程能夠讓學生充分的了解汽車的結構、對汽車的各個部件有充分的認識，而且通過實訓課程，讓學生動手實踐。如在理論課程教學中會存在一定的問題，自動變速器的實訓課程中，重點需要向學生講解關于離合器、制動器緩沖盤的安裝方向，在實訓中進行反復的講解與學生實踐動手相結合，對卡簧的安裝與設置問題中討論活塞與反安裝的卡環是否發生沖突等問題進行反復的實踐檢驗，能夠讓學生加強對自動變速器工作原理的了解，還加強了學生的動手實踐能力。

2 汽車專科課程教學實訓中存在的問題

目前隨著社會經濟技術的不斷進步，特別是汽車科技的革新，使得高職院校汽車課程的教學知識也要不斷的更新，高職院校作為培養技術型人才的搖籃，汽車技術的革新也為高職院校汽車專業的教學提出新的要求，汽車維修市場需要的是專業知識人才，不僅要懂得電腦技術，還需要具有較高操作動手能力的人才，而高職院校汽車類專業需要結合市場需求進行專業課程的調節，通過教學實訓課程切實提升學生的實踐技能，增強學生的市場競爭力。目前高職院校汽車類專業教學實訓中存在的問題有以下幾個方面：

2.1 專業與實踐存在脫節的現象

高職院校汽車類專業的傳統實訓課程主要是通過實踐來驗證理論課程的內容，因此一般是教師針對理論知識部分進行教學，并按照課程理論進行實際的操作，學生根據教師的步驟進行實踐，這種缺乏帶著問題去實訓的教學方式，難以激發學生的學習動手積極性，而且汽車類各個專業的實訓課程并未進行差別化教學，一些新的技術也難以在實訓課程教學中體現，導致學生學到的實訓知識不符合市場的需求，特別是一些即將畢業的學生，面臨著就業的壓力，而實訓專業設計與實踐存在脫節，用人單位需要的是能快速上手的員工，學生缺乏新的汽車知識與技能，難以符合用人單位的需求。

2.2 汽車實訓教學條件有限

高職院校汽車類專業作為實踐性強的專業，需要的場地、設備都比較高，對于一些高職院校來說，為了學院的發展必須要擴大招生，而教學實訓場地卻又無法滿足教學需求，導致學生的實訓課程被壓縮。特別是一些高職院校的師資資源缺乏，汽車類教學需要的老師不僅要具備理論知識，還要有一定的操作能力，高職院校汽車類專業的實訓教師少，場地資源緊張，而且用于實訓教學的設備數量與種類都比較少，設備超負荷使用的現象經常發生，設備得不到及時的維護與更新。汽車類專業的實訓課程要結合社會的技術需求，要有針對性結合4S店的需求，而教學條件則是一大的限制。

2.3 汽車教學實訓與行業存在脫節的現象

高職院校對學生的培養采取一種相對封閉式的教學，許多高職院校與企業、市場的溝通聯系比較少，而且市場的就業信息具有滯后性，在很多情況下當前熱門的專業未必在幾年后還是熱門，而高職院校作為營利性的職業學院，其不僅要為社會培養人才，還需要獲得盈利，因此許多高職院校會針對當前熱門的行業進行專業的設置。在汽車類教學實訓中，由于缺乏與市場、企業的實時交流，導致實訓的內容存在落后性，實訓教學難以與學生未來的工作崗位需要進行很好的銜接，導致許多學生畢業后依然缺乏市場所需的技能。

3 完善汽車專科課程教學實訓的對策

高職院校汽車類專業主要目的是培養符合社會需求的專業人才，高職院校汽車類專業教學實訓的課程必須要貼近行業與市場的需求，因此必須要完善汽車類教學實訓課程。

3.1 教師應當變成課程的引導者，激發學生的實踐熱情

高職院校需要培養善于實踐、勤于實踐的學生，教師在汽車類專業教學實訓的過程中應當從發號施令者變為引導學生實踐的引導者，在汽車類專業教學實訓開始時，教師當前明確實訓的目的，要堅持以人為本的理念，將實訓的任務內容發放給學生，對實訓的目的、要求、操作等細節進行明確，在實訓過程中，教師應當積極的引導學生，讓學生帶著問題去動手操作，引導學生做好準備工作，鼓勵學生自己組隊操作，相互之間探討如何解決問題。教師在汽車實訓的過程中，要結合當前的汽車維修市場的現狀以及未來發展的趨勢，要想學生傳達一種敢于革新的理念，而且要鼓勵學生，充分調動學生的積極性，讓學生積極的投入實訓中。在實訓課程教學中還應當進行適當的考評，通過學生實訓的測評，了解學生的動手解決問題的能力，并更多的挖掘學生的閃光點予以鼓勵，幫助學生提升自信心。

3.2 學校應當加強汽車類實訓的基礎條件建設

高職院校汽車類專業作為實踐型強、需要廣闊的場地與大量設備的專業，高職院校應當加大投資傾斜的力度，積極建立一些實訓的基地，如模擬4S店建立汽車維修基地，引進一些與市場汽修廠相似的教學設備，特別是關注市場與企業的最新技術發展情況，對市場上主流的汽車品牌技術應用情況及時的向學生進行實訓展示，幫助學生了解市場上最新的技術，教授學生市場上最新的技術。高職院校還應當積極的增加實訓課程的課時，讓學生更多的通過實踐來掌握知識與技能，增強學生未來的市場競爭力。

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