觀賞樹木修剪技術在理實一體化教學中的應用

?

觀賞樹木修剪技術在理實一體化教學中的應用

觀賞樹木修剪技術是園林專業學生必須掌握、并要熟練運用的一項基本技能。這是因為園林樹木是多年生植物，其樹冠龐大，枝條在放任情況下量大密擠，縱橫交織，不利于通風透光，又易招致多種病蟲害，影響樹體生長和開花，更影響觀賞效果，因此，園林樹木必須進行修剪。搞好觀賞樹木修剪技術的實踐教學是職業院校園林專業培養目標的重要組成部分，也是職業院校服務當地經濟建設、為社會主義新農村建設輸送更多合格園林人才的必然要求，這也就決定了職業院校的學生必須掌握這門技術。

1　觀賞樹木修剪技術教學現狀

觀賞樹木修剪技術這門課程實踐性強，涉及樹種多，要求學生能將所學理論知識靈活而又準確地應用于實踐中去。園林樹木修剪技術同果樹修剪有相同之處，如要“因樹修剪，因枝造形”，“有形不死，無形不亂”；又如幼樹的修剪要“以輕為主，輕重結合”。要想把這些恰當地運用到實踐中去指導學生修剪，需要教師有多年的實踐經驗和深刻理解。而實際上我們說的樹木修剪“難”就難在“活學活用”上，活學活用是對各種相關因素和條件的正確分析和綜合運用，不同樹種修剪方法不同，同一樹種不同栽植方式修剪方法不一樣，同一個樹種不同年齡修剪方法也不同。也正因為如此，園林樹木修剪技術學習難度很大。實習中如果不注意方法，實習效果也不盡理想。

目前多數學校的園林專業實習場地不固定，實習時間安排分散，實習內容缺乏系統性和科學性。實習中學生積極性很高，但又很盲目，實習了幾次之后不清楚需要剪哪個枝子，分不清花芽和葉芽，有的學生還區分不清半冠和全冠、短截和回縮，實習效果很差。

2　觀賞樹木修剪技術實訓方案

為了進一步提高園林樹木修剪技術的實習效果，提高實習的科學性和系統性，筆者在多年探索理論—實踐教學過程中總結了一套園林樹木修剪技術實訓方案，現介紹如下。

2.1方案內容簡介。將整個實習培訓過程分為五個階段，第一階段：園林樹木樹種識別；第二階段：園林樹木樹體結構、枝、芽及其特性的觀察；第三階段：修剪工具的認識、使用和保養；第四階段：修剪反應的觀察和修剪方法的應用；第五階段：修剪技術的綜合運用。

表1　各階段的課時分配表

本方案中的第一和第二階段為相關知識和感性認識的準備和驗證階段，以增加感性認識為目的，形成對園林樹木的樹種、樹體形態和生長習性、從美學和生態學角度全面掌握。園林樹木修剪技術涉及多門專業基礎課和專業課知識，如園林美學、植物學、植物生理學、園林樹木栽培學等，這兩個階段的實習可使學生在培訓前有充足的知識儲備，對樹體了解的更準確、更細致，為后面的實習打下堅實的基礎。

從第三階段開始即為修剪的實訓階段，其中第三階段為修剪工具的認識、使用和保養，是過去我們常忽視的內容。實習中經常出現油鋸、割灌機油門不穩，雙面梯不鎖安全扣，剪子不夠鋒利，剪不動枝子，剪口不光滑，甚至修剪工具傷人或損壞修剪工具的事情也經常發生。修剪工具是完成園林樹木修剪必不可缺的，修剪工具的質量、使用方法的正確與否直接關系到園林樹木修剪能否順利進行和修剪效果的好壞。電動、汽油修剪工具的使用保養，磨刀、磨剪、磨石的使用、拿剪的方法、剪子的使用方法，剪口保護及手鋸使用、伐鋸等工具保養是必須培養的一項基本功。修剪方法正確與否直接關系到修剪的效果，而修剪反應則是進行園林樹木修剪的重要依據。因此本方案中將其單列為一階段。

第四階段是園林樹木修剪的第一步。過去教師很不重視對修剪反應的觀察和總結，造成在實踐中對不同樹種用同樣的方法修剪、不同用途的同一樹種用同樣的方法修剪等不當處理。這一步必須安排在修剪技術綜合運用之前，這也是應培養學生的一項基本功。

第五階段是本方案的重中之重，是對前四個階段的綜合運用，是發揮學生主觀能動性，把理論知識應用到實踐當中解決實際問題的過程，也是實習的目的所在，因此所用課時最多。

2.2本方案的適用范圍

2.2.1主要內容的制定是以休眠期修剪為主的，生長期修剪可以略有變動。

2.2.2高三學生的實習如果前三個階段基礎比較好可從第四階段開始，高一和高二學生一定要從第一階段開始，按順序進行。

表2　方案各個階段的主要內容和考核標準

2.2.3實習樹種的多少以及不同年齡時期樹的選擇要根據當地的具體情況而定，以服務當地經濟建設為目的，有什么樹種就用什么樹種，不必強求一致。

2.2.4每階段的實習內容可根據季節及課時情況靈活安排，先后順序不限，以夠學時為原則。

2.3筆者的觀點

2.3.1將園林樹木修剪技術分成了若干模塊，每一塊都有具體的內容和考核要求。使實習任務具體化，實習目的更明確。

2.3.2強調園林樹木修剪技術實習一定要有計劃按步驟進行。先讓學生通過對樹種、樹枝、芽及生長特性的了解來全面認識園林樹木。先打好基礎，然后再動手進行修剪。具體每個階段也要按先感性認識后理性認識，再感性認識的認知過程去實施。不要輕易讓學生修剪，要強調剪前思路清楚，防止見樹就剪，拿起枝來就剪。要做到縝密思考，慎重下剪，切忌產生“剪樹”就是“剪枝”的膚淺觀念。

2.3.3實習中強調發揮教師的指導作用。教師要善于總結一套適合學生的技術語言和思路，以提高指導效果。實習中教師的指導作用非常重要，在實習中教師布置完實習任務，并進行示范后，提醒學生一定要注意安全，并時刻關注學生的實習進程，認真指導學生在實習中出現的錯誤和不當，以幫助學生更好的理清思路，提高實習效果。

園林樹木修剪是園林專業學生必須掌握的基本技能，也是比較難學的一項技術，并且實習存在一定的危險性，但只要教師方法得當，經常提醒并反復的實習和練習，一定會取得良好的效果。

074200河北省易縣職業技術教育中心溫貴軍