初中數學中的概率教學方法初探

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初中數學中的概率教學方法初探

數學是一門與生活息息相關的課程，在人們的生產生活當中有許多問題都可以從數學的角度進行解決。概率是數學課程中的一部分重要內容，在生活中概率與人們的生活聯系更加的密切。通過對概率的學習可以幫助學生更好地認識現實世界并澄清一些直覺錯誤，因此，如何在初中數學教學過程中做好概率的教學成為了每個數學教學工作者值得思考的問題。本文作者對自己多年的工作經驗進行了總結，并對先進教學單位的教學實例進行了借鑒，將概率以數學活動的形式來學習，以便有效培養學生對數學活動的探究與推理能力。

1　當前初中數學中概率教學的基本現狀和分析

1.1從教師的角度分析。通過對多位數學教師的問詢，發現大多教師反映初中數學概率內容按照教學要求來講非常的簡單，但是在實際的教學過程中卻存在著很大的難度。教師受傳統應試教育的影響，重視的是學生的中考成績、學校的升學率。在考試大綱中，概率所占的分值比例非常的小，所以在講解概率知識時只是將簡單的概率計算作為了課程教學內容。國家專職的數學教師對初中數學教師關于概率教學展開了問卷調查，調查結果顯示：在課程活動方面只有20%的教師課前充分準備了課程中所要求的活動，另外80%的教師要么只是簡單地進行課程中要求的活動，要么就是純粹沒有做過相關活動。這80%的教師認為學生都理解這些活動，沒有必要再展開了，即使展開了活動實驗也是在浪費課堂時間。

1.2從學生的角度分析。由于概率知識點所涉及的面很廣，學生在學習中普遍感到概念抽象，問題很難入手，自己的思維也得到限制。除此之外，受傳統教學方式的影響，教學方法和生活之間的聯系已經逐漸變少，學生即使在課堂中對概率知識進行了系統的學習，但是在生活中還是無法熟練應用。

2　有效改善當前初中數學概率教學現狀的措施

2.1不斷提升數學教師對概率教學的重視度。概率在社會的生產和生活中有著重要的應用，初中階段是對概率基礎知識的學習，作為數學教師不能夠只重視學生的成績、學校的升學率，而應該將素質教育以及學生個人能力發展作為教學的主要目標。概率知識在初中數學課程中涉及的方面并不是很多，教師一定要抓住這些知識點的關鍵內容，讓學生在有效的課堂時間內掌握，并將其更好的應用到生活實際當中。

2.2豐富概率教學內容，改變課堂教學方式。傳統的教學方式存在著很大的弊端，教師在課堂中占領主導地位，學生只是聽從教師的講解，按照教師的要求去完成學習任務，這種教學方式不利于學生思維的開發，不利于學生邏輯能力的提高。為了更好的將概率課堂教學效果提升一個水平，數學教師一定要認識到自己工作的重要性，做好課前準備工作，豐富概率教學內容，改變課堂教學方式。

2.3實例。下面筆者以初中數學概率內容中的“事件”這一知識點為例，介紹一下自己的教學方案。

筆者從身邊的實際例子——銀行儲蓄卡密碼出發，使學生意識到學習概率的重要性，激發學生的學習興趣，培養學生的主動探究精神，同時讓學生體會不確定事件發生的可能性的大小。

問題：我們知道銀行儲蓄卡的密碼是一種六位數字號碼，每位上的數字在0～9中選取。①若某人在使用時，隨意輸入一個六位號碼，正好輸對這張儲蓄卡密碼的可能性有多大?②若某人未記準密碼的最后一位數字，他在使用這張卡時如果前五位號碼仍輸本卡密碼，而最后一位數字隨意輸入，那么他正好輸對密碼的可能性又有多大?

教師活動：提出問題，鼓勵學生大膽猜測，傾聽學生的意見，并引入課題。

學生活動：思考，交流，大膽發表自己的見解。

通過從學生熟悉的生活場景出發，給學生創造學習情境，提出問題，讓學生感受“數學就在我們身邊”，同時也讓學生經歷了將實際問題轉化為數學問題的建模過程，使學生帶著問題進入本節課的學習，激發了學生的求知欲望。

3　結語

概率源于生活，加強對初中數學概率教學效果的研究是數學教學事業發展的必然趨勢。本文主要通過對當前概率教學的現狀進行分析，從數學活動的角度出發，將概率與數學活動經驗結合起來思考，發現以數學活動的形式來學習概率，可以有效提高學生對概率知識的學習能力，改善數學概率教學的現狀。

068450河北省圍場縣半截塔中學潘愛民