如何把少數民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學中

王荔荔 （泉州幼兒師范高等專科學校 362000）

如何把少數民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學中

王荔荔 （泉州幼兒師范高等專科學校 362000）

在幼兒的舞蹈教學中，融入少數民族舞蹈，有助于開拓幼兒的視野，增強幼兒的認知能力，有利于加深幼兒對于少數民族的理解，增強愛國意識，同時也有利于文化的傳承與弘揚，從而促進幼兒的全面發展，實現對幼兒的素質教育。

幼兒舞蹈；課堂教學；少數民族舞蹈；教學策略

少數民族舞蹈是由我國少數民族人民在社會發展進程中，根據其獨特的傳統習俗、生活習慣、文化內涵等創造的，有著悠久的歷史，具有極大的傳承價值。

一、營造一個良好的民族舞蹈學習氛圍

在幼兒的舞蹈教學中，教師應努力營造一個輕松、愉快的課堂學習氛圍，讓幼兒放下自己的心理戒備，更好地參與到課堂中。教師應親切和藹，及時對幼兒進行引導與鼓勵，讓幼兒樹立起學習的信心，“親其師則信其道”，教師要走近幼兒，接觸幼兒，發現學生的優點，用耐心、友善的態度對待幼兒，從而讓幼兒產生心理上的依賴，讓幼兒跟著老師走，從而更有利于開展少數民族舞蹈的教學課程，更有利于提高幼兒的學習效率。

在少數民族舞蹈音樂的選取上，要符合幼兒的心理狀態與性格特點，盡量選取感染力強的樂曲來吸引幼兒的注意力，提高幼兒的興趣，通過極具表現力與擴張力的音樂更容易使幼兒產生好奇心，提高幼兒的主觀能動性。教師可以利用各種教學方式來進行少數民族舞蹈的教學，如選用視頻播放、游戲、講故事等多種方式，能吸引幼兒的興趣，例如，在學習蒙族舞蹈《巴依熱》時，教師可以利用講故事的方式，讓幼兒了解蒙古族舞蹈的歷史起源與發展，并可以通過視頻播放等手段，讓學生這一少數民族舞蹈有一個直觀的認識，可以讓學生感知與了解蒙古族舞蹈與現代舞等流行舞種的區別，讓學生對少數民族有一種親近感，從而激發起幼兒對這一少數民族舞蹈的熱情，通過多種方式教學，有助于營造輕松有趣的課堂氛圍，讓學生在不知不覺中愉快地學會少數民族舞蹈，從而在舞蹈教學中，更好地融入少數民族舞蹈。

二、在各項教學環節中融入少數民族舞蹈

在幼兒園階段的教育中，有著多個教學環節，教師應有創造性地將少數民族舞蹈，巧妙地融入各項教學環節中，這樣的教育教學方式，有助于學生對少數民族舞蹈的全面理解與感悟，讓學生在熟悉的環境下利用起少數民族舞蹈，從而促進少數民舞蹈的傳承與發揚。例如，在游戲教學環節，教師可以帶領幼兒一起學習少數民族舞蹈中的一些動作，在舞蹈動作的編排游戲中，讓學生互相競爭與比較，模仿并練習舞蹈動作，寓教于樂，讓學生在游戲中體驗少數民族舞蹈文化與內涵，從而產生更大的興趣去體驗并學習少數民族舞蹈。教師可以主要在表演、知識學習、手工課等環節，融入少數民族舞蹈及相關知識。

在幼兒園中的表演環節中，教師可以鼓勵并引導學生自主表演所教過的少數民族舞蹈，讓學生大膽嘗試，在條件允許的情況下，教師應為學生提供不同民族舞蹈中，所用到的頭飾以及服裝等，讓學生在親身體驗中，感受到少數民族舞蹈的豐富多彩以及少數民族舞蹈文化的博大精深。在幾乎身臨其境的表演情境中，幼兒能體會到民族舞蹈的魅力，從而激發起強大的好奇心，有效調動起幼兒的學習熱情。

在知識學習這一主要環節中，教師可以在幼兒對世界的認知過程中融入民族舞蹈元素，例如，教師在介紹云南這一省份時，除了介紹美麗的自然景觀外，還可以介紹云南省聚居的一個少數民族——傣族，通過介紹其潑水節等豐富的民族特色節日來介紹傣族的民族風情，更重要的是引出傣族舞這一特色的民族舞蹈，教師可以向學生表演或者觀看相關的舞蹈視頻等，讓學生對傣族舞有一個較為全面的理解與認識。通過把民族舞蹈融入到知識學習環節，讓學生有一個較為深刻的印象，從而提高舞蹈教學的質量。

在手工課這一環節中，教師要引導孩子們搜索并收集起多樣化的少數民族服飾、樂器、民俗等照片或視頻，并觀看，通過教師的課前服飾材料準備，在課堂中帶領學生進行少數民族服飾的簡易制作，讓孩子們在增強動手能力的同時，加強對少數民族風俗文化的認識與感知，在親手制作服飾的過程中，教師應指導并幫助幼兒完成某些一些較難處理的步驟，教師在此過程中應不斷鼓勵孩子們，從而讓孩子們樹立起學習的自信心。在最終結束展示環節，教師應引導幼兒發現其中的美感，從而增強幼兒對少數民族舞蹈的學習興趣。

三、發揮家長的引導教育作用

在幼兒的成長過程中，家庭教育也起著十分重要的作用，一個良好的家庭教育，有利于幼兒快樂健康的成長，有利于幼兒各方面能力的培養與提高。教師應加強與幼兒家長的聯系與交流，從而轉變家長中落后的錯誤的教育觀念，讓家長從思想上重視起對幼兒的民族舞蹈教育，從而讓幼兒快樂成長。教師應加強家長與幼兒的互動，如幼兒園可以定期舉辦家長會等，召集起幼兒家長來和幼兒們玩游戲等，還可以舉辦家長與幼兒的春游等活動，在多種多樣的活動開展中，可以讓家長為幼兒們講解有關少數民族舞蹈的知識，講述中華民族大團結，讓幼兒從小培養起自己的世界觀，激發起對少數民族舞蹈的興趣。另外，教師應鼓勵家長帶幼兒去旅游，深入了解少數民族多姿多彩的生活，了解多樣化的少數民族舞蹈。

教師可以號召家長加強對幼兒的家庭教育，加強對幼兒的少數民族舞蹈的教育。首先讓家長了解少數民族舞蹈的內容與要求，其次，讓家長意識到少數民族舞蹈對于幼兒成長的重要性，得到家長的支持與配合；最后達到學校教育和家庭教育統一的目的，從而為幼兒營造出少數民族舞蹈的多方位的學習環境，促進幼兒的全面發展。

四、結語

少數民族舞蹈需要接班人傳承和發展，否則極易消失于歷史的洪流之中，對于我國優秀的少數民族舞蹈文化，應給予大力的弘揚，這樣才能保留傳統并進一步推動發展。在幼兒的舞蹈教學中融入少數民族舞蹈，具有重要的意義與深遠的影響，有利于提高幼兒的思想認知以及促進幼兒的全面發展，在教學中，教師應努力營造良好的學習氛圍，并在各項教學環節中融入少數民族舞蹈，還要發揮家長的引導教育作用，從而多方面地提高幼兒舞蹈教學質量。

[1]張蕾.幼兒民族舞蹈與民族音樂相結合的教學探索[J].黃河之聲，2013（16）.

[2]何明燕.淺談民族民間舞蹈在幼兒舞蹈教育中的應用[J].課程教材教學研究（幼教研究），2012（1）.

[3]李張妤.如何把少數民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學中[J].課程教材教學研究（幼教研究），2010（2）.

王荔荔，泉州幼兒師范高等專科學校，碩士，講師，方向大概是幼兒師范學校畢業的學生在進入幼兒園工作中的舞蹈教學。