多媒體在職業中專音樂教學中的應用

孫艷萍 （江蘇省徐州市張集中等專業學校 221114）

多媒體在職業中專音樂教學中的應用

孫艷萍 （江蘇省徐州市張集中等專業學校 221114）

在信息化時代，多媒體已經逐漸應用到課堂教學活動中，并且成為一種重要的教學手段。所以，在音樂教學中，利用多媒體，營造良好的教學環境，充分調動學生學習的積極性，可以提高音樂教學的有效性，提升學生的綜合素質。本文主要分析多媒體在職業中專音樂教學中的積極作用，指出多媒體在職業中專音樂教學中的合理應用措施，以期能夠提高職業中專音樂教學的質量，提升學生的音樂水平。

多媒體；職業中專；音樂教學；重要意義； 措施

隨著社會的不斷發展，科學技術水平的快速提高，多媒體技術逐漸成為開展教學活動的一種重要手段。作為一種全新的教育手段，多媒體技術打破了教學時間、空間的限制，拓寬學生的學習視野，提高了教學質量1。在課堂教學過程中，利用多媒體教學技術，設置教學情境，生動形象的展示教學內容，讓學生直觀、具體地學習抽象的知識，可以豐富學生的知識，培養學生的空間想象能力，提高學習效率。所以，了解多媒體教學的重要意義，合理應用多媒體技術，成為職業中專的音樂教師提高教學效果的必要途徑。

一、多媒體在職業中專音樂教學中的積極作用

1.激發學生的音樂學習興趣

在傳統的教學活動中，職業中專的音樂教師主要采用板書加教材的形式，講解音樂理論知識、傳授音樂技能，會導致課堂教學氛圍乏味，教學效率低下2。而在課堂教學過程中，利用多媒體技術，營造輕松、活躍的音樂教學環境，充分刺激學生的聽覺、視覺，可以激發學生的學習興趣，提高教學效率。

2.提高音樂教學的效率

音樂是一門藝術，具有很強的抽象性和感染力，一味應用傳統單向性的教學模式，講解音樂知識，會嚴重挫傷學生的學習熱情，不利于提高音樂教學效率，而利用多媒體，直觀具體、生動形象地展示音樂知識，培養學生的審美意識和鑒賞能力，發散學生的想象力和創造力，可以提高學生的音樂素養，促進學生的健康成長3。同時，在教學過程中，通過多媒體播放相關的音頻資料，讓學生了解演唱技巧，揣摩演唱者的感情，可以加深學生對歌曲的認識，提高學生的學習效率。

3.豐富音樂教學內容

音樂無處不在，然而由于教學時間有限，在教學過程中，許多音樂教師主要通過音樂教材，講解音樂知識、傳授音樂技能，使得音樂教學的內容范圍狹窄，學生的學習興趣不高4。因此，把多媒體引入到音樂教學中，豐富教學內容，拓寬學生的音樂視野，則可以提高音樂教學的質量。多媒體可以有效整合教學資源，節省教學時間，提高教學效率，所以，通過多媒體，有效整合圖片、視頻、音頻等音樂教學資源，讓學生廣泛地接觸音樂，不斷拓寬學生音樂的視野，培養學生的學習興趣，可以提高學生的音樂水平。

4.提高教師的教學水平

作為一種先進的教學手段，教師只有具有一定的計算機知識，才能熟練應用多媒體，因此，在教學過程中，職業中專的音樂教師需要立足于時代的發展變化，積極學習計算機代方面的知識，正確認識多媒體，合理應用多媒體技術，不斷提高自身的執教能力，以達到音樂教學的目標。

二、多媒體在職業中專音樂教學中的合理應用措施

1.利用多媒體開展欣賞教學活動

作為音樂教學中的重要組成部分，欣賞教學可以培養學生的審美意識和鑒賞能力，在職業中專音樂教學中，通過多媒體技術，開展欣賞教學活動，培養學生的審美觀念，可以提高音樂教學的質量。職業中專的學生處于青少年時期期，思維比較活躍，具有強烈的好奇心、豐富的想象力，所以，職業中專的音樂教師可以根據學生的年齡特點和心理特征，利用多媒體，營造教學環境，培養學生的音樂學習興趣，提高學生的音樂鑒賞能力，以提升學生的音樂素養5。例如，在學習《精忠報國》這首歌曲時，職業中專的音樂教師可以利用多媒體，播放相關的視頻，讓學生進行觀看，引導學生深入了解歌曲的內涵和作者的思想感情，以激發學生的愛國熱情，引導學生樹立正確的思想觀念，提高音樂教學的質量。同時，在欣賞教學中，職業中專的音樂教師可以利用多媒體，創設優美的教學氛圍，激發學生的學習熱情，發散學生的想象力，提高學生的審美能力。例如，在欣賞教學過程中，職業中專的音樂教師可以通過多媒體，播放《月光下的鳳尾竹》這首音樂作品，讓學生充分了解樂器的特點、樂曲的風格以及樂曲的旋律，以加深學生對樂曲的認識，提高學生的音樂水平。

2.利用多媒體進行音樂理論教學

音樂教學需要傳授基礎的理論知識，培養學生的音樂技能，培養學生的審美能力和鑒賞能力，提高學生的綜合素質，因此，在具體的教學過程中，職業中專的音樂教師需要積極改進傳統的教學模式，充分發揮學生的自主性，不斷提高學生的學習熱情，以提升音樂教學的質量。音樂理論教學主要講解音樂的流派、風格、樂器演奏等知識，具有一定的枯燥性和乏味性，很容易降低學生的學習效率，所以，職業中專音樂教師應該根據理論教學的實際情況，合理引入多媒體，不斷增強音樂理論教學的趣味性，以激發學生的學習熱情，提高音樂教學的有效性6。例如，在講解我國各個地區的民歌特點時，職業中專的音樂教師可以通過多媒體，播放《茉莉花》、《繡荷包》、《山丹丹花開紅艷艷》等歌曲，讓學生感受各個地區的歌曲特點、曲調風格以及歌唱方式等，以豐富學生的音樂知識，提高學生的音樂水平。同時，在理論教學中，職業中專的音樂教師可以利用多媒體，播放不同的音頻，讓學生進行分析比較，以營造活躍的課堂教學氛圍，提高音樂教學的效率。例如，在講解古箏、笛子、馬頭琴以及葫蘆絲等民族樂器的特點時，職業中專的音樂教師可以利用多媒體，播放《寒鴉戲水》、《茉莉花》、《月光下的鳳尾竹》等音樂曲目，讓學生通過樂曲，掌握不同樂器的演奏方式、音色特點等，以引發學生的學習熱情，提高理論教學的效果。另外，職業中專的音樂教師可以根據學生的學習需求，利用多媒體，展示不同國家、不同民族的服飾風格、樂器形態等，以拓寬學生的音樂知識面，提高學生的音樂知識水平。

總而言之，作為一種先進的教學模式，多媒體技術，可以通過創設直觀、具體的音樂教學環境，增強音樂的感染力，提高教學效率，所以，職業中專的音樂教師應該根據教學的實際需求，有效應用多媒體，不斷提高音樂教學的效果，以提升學生的音樂水平，促進學生的全面健康發展。

注釋：

1.董玉春.多媒體在職業中專音樂教學中的應用[J].戲劇之家，2014（14）：141.

2.王景.多媒體在職業中專音樂教學中的應用[J].文理導航：中旬，2015（8）：81.

3.宋繼萍.多媒體在中專音樂教學中的應用[J].考試周刊，2016（65）：172-173.

4.趙蔭濱.多媒體在中專音樂教學中的應用[J].佳木斯教育學院學報，2012（1）：174-175.

5.呂婷婷.淺談多媒體在中專音樂教學中的應用[J].科技信息，2011（6）：540.

6.張軍.多媒體在中專音樂教學中的應用[J].新課程學習：中，2013（1）：158.

姓名：孫艷萍，單位：江蘇省徐州市張集中等專業學校；學歷：本科；職稱：中教一級教師。