淺論動漫與游戲?qū)I(yè)課程的結(jié)合

陳智勇 （泉州信息工程學(xué)院 362000）

淺論動漫與游戲?qū)I(yè)課程的結(jié)合

陳智勇 （泉州信息工程學(xué)院 362000）

隨著動漫和游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和日趨緊密的聯(lián)系，動漫和游戲?qū)I(yè)課程建設(shè)需要順應(yīng)新的潮流做出相應(yīng)的調(diào)整，必然就會出現(xiàn)動漫與游戲?qū)I(yè)課程相結(jié)合的趨勢。本文主要對當(dāng)前國內(nèi)動漫與游戲的發(fā)展形勢及聯(lián)系、臺灣動漫游戲?qū)I(yè)課程設(shè)置與成效、動漫游戲課程專業(yè)設(shè)置的幾點建議展開探討。

動漫；游戲；課程；設(shè)置；結(jié)合

一、 當(dāng)前國內(nèi)動漫與游戲的發(fā)展形勢

目前我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，從消費、市場和產(chǎn)量上看，我國已經(jīng)是動漫大國，開始由成長期向產(chǎn)業(yè)成熟期轉(zhuǎn)變?！笆濉睍r期動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)是推動我國從動漫大國向動漫強國發(fā)展。為實現(xiàn)這一目標(biāo)提出一系列發(fā)展思路，在這一發(fā)展思路中有提到：“樹立大動漫觀、全產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展思路...”，當(dāng)中的“大動漫觀、全產(chǎn)業(yè)鏈”不僅指動畫和漫畫行業(yè)，它是動畫、漫畫、游戲、小說所觸及的領(lǐng)域包括手機、電影、玩具、音樂、服裝，餐飲，建筑等等一切與動漫相關(guān)的內(nèi)容所形成的一個文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈。這樣一個文化產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展不僅要求文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員數(shù)量的增加，而且更要求從業(yè)人員素質(zhì)的提高。建立一支高素質(zhì)的文化產(chǎn)業(yè)人員的隊伍，特別是需要一批高素質(zhì)的具有動漫知識與技能的從業(yè)人員，尤其是動漫領(lǐng)域的復(fù)合型人才，既是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，也是提升文化產(chǎn)業(yè)的需要。 然而我國目前動漫制作人才相對過剩，高端創(chuàng)意人才嚴(yán)重缺失，歸根結(jié)底是兼通藝術(shù)和技術(shù)的復(fù)合型動漫人才稀缺。

而近年來游戲行業(yè)也得到高速發(fā)展，從單機游戲的沒落到網(wǎng)絡(luò)游戲的興起再到手機游戲的轉(zhuǎn)型，使得游戲玩家數(shù)量持續(xù)的倍數(shù)增長，也擴大了游戲市場。臺灣雷爵游戲公司在龍華科技大學(xué)作講座時提到：“如果想要來公司里應(yīng)聘美工，我們要最好的，如果想要應(yīng)聘Unity3D方面的工作，你只要會操作就能進來”這里的美工就是指原畫設(shè)計、插畫制作等方面的崗位，Unity3D是游戲制作的工具，這在一定程度上可以說明當(dāng)今美工人員基本飽和，而游戲制作人員嚴(yán)重缺乏。動漫制作人才的相對過剩和游戲行業(yè)的蓬勃發(fā)展，造成目前社會大部分動漫人才涌向游戲行業(yè)。

二、動漫與游戲聯(lián)系日趨緊密

目前，我們國內(nèi)有一款游戲《夢幻西游》，它有“2.5億注冊用戶和260萬同時在線的用戶” 的龐大玩家基數(shù)?！皬摹秹艋梦饔巍分翱缃绾献魍瞥龅姆b、飾品、玩具、生活用品等系列周邊來看，這個游戲的衍生品深受玩家的喜愛。網(wǎng)易更是高調(diào)宣布將投資1億元打造大型網(wǎng)游《夢幻西游》的同名動畫片，并招募頂級動畫制作團隊加盟。沒有一個改編不是看中了雙贏：對于游戲而言，影視動畫的形式更加擴充了其外延和內(nèi)涵，對于動畫而言，新鮮的游戲題材和遍布全球的游戲玩家更是票房的保證。

綜上所述，不論從動漫本身發(fā)展來看，還是從我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃來看，或是以當(dāng)下動漫行業(yè)的就業(yè)形式來分析，動畫與游戲都不能成為兩塊互為獨立，不相聯(lián)系的專業(yè)，相反地它們的聯(lián)系日趨緊密。在這一形勢下，高等院校中的動漫專業(yè)和游戲?qū)I(yè)類的人才培養(yǎng)需要順應(yīng)潮流，將動漫與游戲?qū)I(yè)的課程結(jié)合在一起，培養(yǎng)出適合動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的復(fù)合型人才。

三、 臺灣動漫游戲?qū)I(yè)課程設(shè)置與成效

目前，高等院校中不論是動畫或游戲制作的專業(yè)人才都可劃分為技術(shù)型、設(shè)計型、策劃型三類。技術(shù)性人才指如動畫、模型、程序、特效、合成等制作技術(shù)人才。設(shè)計型人才如分鏡、人物、場景、道具等的原畫設(shè)定和繪制的人才。策劃型人才指負(fù)責(zé)如劇本、企劃、導(dǎo)演、監(jiān)制等統(tǒng)籌整體項目內(nèi)容的人才。

我們在這里借鑒臺灣龍華科技大學(xué)多媒體與游戲發(fā)展科學(xué)系的課程體系的課程設(shè)置來做分析，以便對動漫與游戲課程結(jié)合有一個更深層次的了解。

1.專業(yè)課程的劃分

（1）程序設(shè)計類

這類課程以游戲相關(guān)軟件的程序設(shè)計為主，如JavaSquict,C#和HTML5等網(wǎng)絡(luò)相關(guān)語言的教學(xué)運用，還有以多媒體周邊的軟硬體運用，如體感游戲的教學(xué)，makey makey的創(chuàng)意運用，虛擬實鏡的探索，這塊是游戲系的核心課程，以程序為基礎(chǔ)的研究和探索數(shù)字技術(shù)在游戲領(lǐng)域的更前端的應(yīng)用，這是純粹的游戲?qū)I(yè)課內(nèi)容的教學(xué)課程，可以歸類到技術(shù)型這塊。

（2）游戲企劃類

這類課程在于培養(yǎng)學(xué)生的游戲企劃能力，了解游戲行業(yè)運行的相關(guān)知識。如游戲企劃，中外文學(xué)，游戲制作，專題企劃。該類屬于策劃型。

（3）電腦影音藝術(shù)類

這類課以電腦的視頻,音頻設(shè)計為主，除傳統(tǒng)的藝術(shù)課外，還配有電腦繪圖，動畫制作，等相關(guān)軟件的實訓(xùn)。如3D動畫制作，數(shù)位音樂，3D場景等。這類課程種類很多，涵蓋了動畫、漫畫、插畫、影視后期，平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、音樂音效制作等等。屬于技術(shù)型和設(shè)計型的結(jié)合。

而龍華科大的游戲系里的課程體系和配套資源也相對完善，這使學(xué)生可以選擇自己學(xué)習(xí)方向的種類和層次，如，游戲方向，動畫方向，漫畫或插畫方向，劇本或策劃方向，音樂或音效制作，影視特效或微電影創(chuàng)作等，這些課程讓學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段可以對動漫與游戲進行不同程度的結(jié)合，對于學(xué)生今后在動漫與游戲結(jié)合的發(fā)展道路起了良好的基礎(chǔ)作用。

2.動漫課程設(shè)置

在動漫課程的學(xué)習(xí)中，首先，他們讓學(xué)生學(xué)習(xí)適量的知識點與技術(shù)，這讓學(xué)生可以容易接受和培養(yǎng)對該專業(yè)的興趣和信心，可使學(xué)生騰出更多的時間和精力用于分析和掌握知識點與技能。而技術(shù)型和設(shè)計型的課程知識點和技能可以通過具體的作業(yè)實做達到訓(xùn)練目的，而策劃能力的課程更側(cè)重于思考與溝通。

例如,前往龍華科大學(xué)習(xí)的2011級和2012級閩臺動畫班學(xué)生普遍認(rèn)為該大學(xué)的各課程所教授的知識點并不多，但到了期末學(xué)生在作業(yè)上卻能展現(xiàn)出學(xué)生對所教授的知識點和技術(shù)應(yīng)用的更大的拓展和提升。比如專題實作課和游戲關(guān)卡課,這兩門一個是實訓(xùn)課一個是游戲企劃課，在上半個學(xué)期，老師只教授Construct2的一種類型的游戲，就讓學(xué)生以小組形式進行此類型游戲的拓展來完成期中作業(yè)。在下學(xué)期里講述其它類型游戲如：平臺游戲、卷軸游戲的制作方式，但并不細(xì)講，在這期間學(xué)生不斷的向老師提出各種問題，老師指導(dǎo)學(xué)生登錄Construct2官方網(wǎng)站，查尋代碼，下載素材、教程PPT等資料幫助今后的自學(xué)和創(chuàng)作?？梢钥闯錾倭康闹R點讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)空間，正如該校多媒體與游戲發(fā)展科學(xué)系系主任林志勇所說：“學(xué)習(xí)再于“問”你問到了就學(xué)到了。

其次，在作業(yè)完成上采取團體形式。在這些課程作業(yè)上主要以團隊形式制作，如游戲企化課程，在該課程開始階段主要分析幾款經(jīng)典游戲里的每個策劃環(huán)節(jié)的要點，如游戲的一開始的起點，目標(biāo)是什么，在游戲過程中有哪些阻抗及游戲空間的設(shè)計等等。課程中期則讓學(xué)生寫出策劃案并上臺講解，而在課程下半學(xué)期里，以自己寫出的策劃案用Construct2來做出這游戲，并讓學(xué)生上臺試玩游戲，來比對自己的策劃案。這種團體形式作業(yè)的做法可以節(jié)省時間，在有限的一兩個星期里同時完成幾門課程的作業(yè)并且達到一定水平，不僅有利于學(xué)生充分發(fā)揮各自特長，而且可以增強學(xué)生的團隊意識、策劃能力，讓學(xué)生充分體驗團隊的合作方式方法和團隊的協(xié)作精神，也只有在團隊中才能有更多的策劃體驗和實踐。

再次，在綜合專業(yè)內(nèi)容上 ，整合相關(guān)課目知識點，并綜合運用，這點對學(xué)生靈活運用掌握知識點和技能十分重要。這可以

讓學(xué)生進行更好的分工協(xié)作，一項綜合性作業(yè)包括不同的技術(shù)模塊，這就需要明確分工各盡其責(zé)。通常游戲系的幾門課程名稱并不以某個軟件名稱做為課名，其授課內(nèi)容和作業(yè)都是需要幾款軟件和多項內(nèi)容共同完成的。如多媒體整合課,動作捕捉課等。

不論是游戲或是動畫都是一門綜合性很強的學(xué)科，同樣一款軟件它既可以用在游戲、動畫上，也能用在建筑、模具等其它領(lǐng)域上。如3DMAX，如果以軟件命名課程，它就變成是在學(xué)單獨的一個軟件使用方法，而并非專注在動漫領(lǐng)域。龍華科技大學(xué)有一門游戲場景制作的課程，其實就是3DMAX制作的課程，但因為教師所講授的是圍繞在游戲場景的制作上，這樣就能讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣把該軟件技巧和經(jīng)驗運用在游戲領(lǐng)域里，這樣來達到軟件與專業(yè)的融合。

四、關(guān)于動漫游戲?qū)I(yè)課程設(shè)置的幾點建議

我們知道游戲與動畫專業(yè)課程的最大區(qū)別在于游戲?qū)I(yè)需要學(xué)習(xí)程序語言，而動畫較少涉及，比如在一些粒子動畫特效上需要用到，而游戲?qū)τ诔绦蚴且蕾囆缘?，因此對于想學(xué)游戲的學(xué)生，程序就成為最大的障礙。對于這個問題，我們可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)程序基礎(chǔ)，如C#或JS語言，接著在Unity3D進行一些簡單的效果運用，同時學(xué)習(xí)construct2來對程序進行運用訓(xùn)練。龍華科大文創(chuàng)系許峻嘉主任表示：“在歐美地區(qū)construct2已經(jīng)成為HTML5網(wǎng)頁游戲的主流制作軟件，它易學(xué)易用，特別在游戲代碼這塊極大的降低了學(xué)習(xí)門檻，這個優(yōu)點正好契合了游戲企劃所需要的一個重要方面，就是讓好的想法更有效率的實現(xiàn)出來?！睆倪@學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)情況來看效果非常好，簡單的代碼運用讓學(xué)生迅速掌握制作游戲的方法，了解程序在制作中所涉及的環(huán)節(jié)。在Unity3D方面，學(xué)習(xí)初期大量的運用Asses store上的資源已經(jīng)可以制作出完整度很高的游戲，

而在運用Unity3D和construct2過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)即使沒有從程序的基礎(chǔ)開始學(xué)，也同樣能邁入游戲制作領(lǐng)域，實現(xiàn)相關(guān)動漫游戲構(gòu)想。由于動漫專業(yè)主要是在動畫影視與漫畫插畫的相關(guān)教學(xué)，因此如動漫院校有條件可以開設(shè)游戲相關(guān)的選修課，沒有條件就不必開設(shè)游戲理論、程序類的專業(yè)課，只需開Unity3D和construct2的課程，或者把這兩門課融入到實訓(xùn)課的項目制作上。這對于學(xué)生在創(chuàng)作上會帶來巨大的影響，如從一個動畫劇本開始構(gòu)思，設(shè)計該劇本相關(guān)的各項設(shè)定，最后制作出動畫片，而這動畫片是可以結(jié)合游戲一起呈現(xiàn)出來。這樣可以把做為游戲的宣傳動畫或過場動畫等等按排在不同的游戲過程中，或者反過來，在動畫中插入游戲，如動畫放到一段時間會啟動游戲，要求觀眾參與互動，這些不同的組合形式都將成為學(xué)生更具就業(yè)競爭力的作品。

[1]司桂松，—從動畫教學(xué)角度看動畫類學(xué)生就業(yè)[M]. 重慶文理學(xué)院.2012

[2]姜乃強，—動漫創(chuàng)作呼喚復(fù)合型創(chuàng)意人才[M].中國教育新聞網(wǎng).2010.

[3]匯眾教育,—中國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景[M].新浪博客.2015

[4]中國動漫產(chǎn)業(yè)網(wǎng)，—《“十二五”時期國家動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》解讀[M].2013

陳智勇，工作單位：泉州信息工程學(xué)院，研究方向：動畫，學(xué)歷：本科學(xué)士，職稱：助教。