淺談獨立學院美術專業(yè)基礎課程教學模式改革

王曉寧 （河南大學民生學院 475000）

淺談獨立學院美術專業(yè)基礎課程教學模式改革

王曉寧 （河南大學民生學院 475000）

獨立學院是我國高等教育的新生事物，原有的美術準也基礎課程教學模式已經不能滿足時代的需求。在高等教育快速發(fā)展的今天，獨立學院美術專業(yè)課程教學必須改變原有的教學模式，在美術基礎課程教學中貫徹新的教學理念，才能使獨立學院美術專業(yè)學生將來就業(yè)時更好的與市場需求接軌。

獨立學院；美術；基礎課程；教學模式

隨著我國本科教育規(guī)模的不斷擴大，對于高校美術學生也表現(xiàn)出一下多元化的特征，獨立學院美術專業(yè)基礎課程教學模式沿用普通高校美術專業(yè)基礎課程教學模式已經不能適應社會發(fā)展的需求。在這樣的背景下，如何改革獨立學院美術專業(yè)基礎課程模式，培養(yǎng)適應社會需求的美術專業(yè)人才，成為獨立學院美術教學中應關注的課題之一。筆者就這一課題提出幾點看法。

一、獨立學院美術基礎課程教學現(xiàn)狀

獨立學院美術基礎課程的學習與一本、二本高校美術基礎教學模式一般相同，對于美術基礎課程的學習一般在前兩年進行，為的是日后學習專業(yè)課程打基礎，通過對基礎課程的學習，使學生具備繪畫的再現(xiàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。學生對于專業(yè)基本功的把握直接影響其今后自身專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

但當前獨立學院美術專業(yè)學生在學習過程中經常是，這個沒學過，那個沒畫過……的現(xiàn)象，在高考階段為了提高升學率，有學上的目的，社會上出現(xiàn)大量藝考速成班，模式化的死記硬背完成作品，違背了美術應有的感官第一原則，失去了美術本身存在的意義以及美術作品自身的巨大魅力，致使現(xiàn)在獨立學院美術基礎教學不再是教的問題，而是一種補課狀態(tài)。

二、獨立學院美術基礎課程教學中存在的問題

1.由于我國獨立學院教育起步較晚，其美術基礎教學模式也沿襲使用一般本科院校繪畫專業(yè)的美術基礎課程教學模式，在平時的教學實踐中，筆者深深感覺到一般本科藝術專業(yè)的美術基礎課程教學模式已經不能適應獨立學院藝術專業(yè)學生學習的最終需求。

2.從這幾年我國獨立學院教育發(fā)展來看，學院在課程建設上普遍存在重專業(yè)輕基礎的現(xiàn)狀，對于藝術專業(yè)基礎課程設置課時較少，認為學生入學前的專業(yè)加試已經使學生掌握了基礎，不需要過多加開美術基礎課程，在教學環(huán)節(jié)中，大多屬于湊合，靜物、石膏等設施陳舊跟不上當前教學需要。

3.在學習美術專業(yè)基礎課程時，教學目標不明確，進行基礎造型訓練時為完成任務而完成，多數(shù)偏重于以寫生為主的素描、色彩教學，忽視了基礎教學環(huán)節(jié)與日后所學專業(yè)課程的結合，使得學生只會照搬靜物描摹寫生，與專業(yè)教學需要和社會需求脫節(jié)。

4.獨立學院美術專業(yè)學生無論是文化課還是專業(yè)課成績與一本、二本院校學生存在一定差距，其中有相當一部分學生因為文化課成績不理想，在短時間內通過死記硬背的模式，背默美術考題的靜物或人像，“考什么就背什么”。進入本科階段學習后依然沿用培訓時的惡習，造成機械化、簡單化、程式化的造型訓練，當前有數(shù)量的學生在作畫聯(lián)系是必須借助電子設備，將靜物或對象拍成照片，面對平面的圖片才能進行作業(yè)，這些現(xiàn)象已經與正常的美術基礎教學產生極大的矛盾沖突，成為最致命的問題。

三、改革獨立學院美術基礎課程教學模式

1.完善美術基礎課程設置

改革當前獨立學院美術基礎課程教學模式，首先應注重合理調整基礎課與專業(yè)課的比例，確保二者形成均衡關系，將基礎訓練放在課外，課堂上改變傳統(tǒng)教學模式，更有針對性的進行學習，為以后的專業(yè)課程訓練奠定基礎。如：對于藝術設計專業(yè)的學生將來需要的動手能力和創(chuàng)新思維，在課程設計上可以增加速寫、手繪等課程來滿足學生未來就業(yè)的需要；繪畫專業(yè)的學生以后是以繪畫位置，在課程開設方面就需要適當增加審美能力的培養(yǎng)，增加寫生課時安排滿足繪畫專業(yè)學生就業(yè)的需要。

2.培養(yǎng)學生興趣，養(yǎng)成良好學習習慣

針對獨立學院美術專業(yè)學生對美術基礎課程的厭倦情緒，首先要為學生們營造一個良好地學習氛圍，激發(fā)學生們的學習熱情，幫助他們走出程式化的美術學習模式，使其養(yǎng)成良好地學習習慣。多參觀展覽，觀摩世界名作，達芬奇曾經說過：“一個藝術家，如果眼睛走在手的前面，他將會不斷進步，如果手走在眼睛前面，那就危險了。”只有眼界上去了，可以明確分辨作品好與壞，才能提高對繪畫的認知能力。之后逐漸培養(yǎng)學生對藝術創(chuàng)作的興趣，發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)造性，由被動學轉為主動學，才是從根本上解決教學模式中的最根本矛盾。

3.結合社會需求，提高創(chuàng)新意識

由于社會不斷的高速發(fā)展，對于美術專業(yè)人才也有更高的要求，獨立學院需要在培養(yǎng)適合社會需求的專業(yè)人才方面不斷提高創(chuàng)新意識，在教學過程中，不僅要培養(yǎng)學生的觀察力，再現(xiàn)力，更要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。需要深層次的挖掘學生們的創(chuàng)造潛能，而不是一味的描摹寫生。獨立學院美術專業(yè)的學生雖然在文化課和專業(yè)課方面成績一般，但他們思維較活躍，行動力較強，如果可以因材施教，有目標的對其進行培養(yǎng)，則可以使他們發(fā)揮特長，更有利于當代大學生與市場創(chuàng)新需求的接軌。

4.增強教師隊伍綜合素質

藝術專業(yè)的學習本身就是一個較為漫長的過程，作為獨立學院美術專業(yè)教師，在培養(yǎng)學生藝術能力的過程中應注重自身綜合素質的提高。首先，作為一名高校教師應學會如何尊重學生在學習過程中的主體地位，學會正確引導學生樹立專業(yè)自信心。其次，專業(yè)教師個人專業(yè)技能的水平直接影響學生專業(yè)知識的學習，作為教師必須自身能夠熟練掌握美術領域中出現(xiàn)的新技能、新材料等，跟上時代的步伐，才能夠教書育人，將先進的理念傳授給學生。最后，獨立學院采用民辦教學機制，必須引進一定數(shù)量的高素質專職教師作為教學主導，才能更深入的開展教學模式改革，有效提高獨立學院美術專業(yè)教學質量。

四、結語

改革美術基礎課程教學模式是促進獨立學院美術專業(yè)教育的重要途徑。在實際的教學過程中，必須正視獨立學院美術專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標，查找自身不足，破舊立新。不僅從思想上重視改革的必要性和重要性，更要從正確培養(yǎng)學生為基礎，使學生適應未來社會的職業(yè)發(fā)展需要。

[1]杜大愷.清華美術卷3：藝術教育的當代境遇.清華大學出版社.2006.

[2]程明太.美術教育學.黑龍江美術出版社，2011.5.

本文系河南大學民生學院教育教學改革研究項目資助計劃《藝術基礎教學改革與探索》（MSJG201451）的研究成果。