項目管理模式在大學公共英語翻譯模塊教學中的應用

曹 野

項目管理模式在大學公共英語翻譯模塊教學中的應用

曹 野

在應用項目管理模式在大學公共英語的翻譯模塊教學應用中，伴隨著近年來對實用性人才的需求提升，其模式的應用推廣也備受社會關注。從傳統教學模式影響下，學生在翻譯學習的興趣上，對于翻譯水平的自身應用還比較低，其實踐能力缺乏，導致文章分析的項目教學方法缺乏對認知領域內部的課程實踐能力，因此在近年來的時間管理應用中，就需要結合實踐應用來進行全面的教學制度改革，并依托與此進行全面的改進。本文從項目管理模式出發，針對大學公共英語的翻譯模塊展開簡要討論。

項目管理模式；大學；公共英語翻譯；模塊教學

就我國近年來的社會經濟發展形式來看，在經濟全球化的發展中，也逐漸的適應了社會的發展進程，并根據傳統的教學模式輸出了大量的人才。但是在這些輸出型人才的從業管理后發現，其自身的實踐能力不足以應對現代社會的需求，并在管理上較容易產生漏洞，這些問題，就嚴重的影響了實際的生產需求。為應對這一形式對社會發展的影響，我們從項目教學法的形式進行了社會教學實踐，其作用斐然，下面針對大學公共英語翻譯模塊教學中如何應用項目管理模式進行簡要討論。

一、高校公共英語翻譯課中項目管理模式的教學目的

在實施現代化高校英語翻譯課程的教學中，我們需要明白其教學目的是什么，并依據活動的典型任務進行領域內的教學分析，并依據學習內容以及職業領域實際應用情況進行全面的認知領域學習，其新技術新方法的同步應用，在學習和就業的同步認知上，也能夠了解對未來就業行情的認知。而針對教學目的的認知，則應當從以下幾點進行討論。

（一）教學內容的適應性目的

在現代高校的應用教學中，應以社會需求為主要目的進行教學實施。為應對現代行業中的各活動應用實施，需結合實際的工作任務典型進行工作任務上的學習載體認證，并通過學習內容的典型性分析，從而實現呢對各載體的多面管理。做到同步學習，同步成長的教學木事，這樣在學生既掌握了相應的學習任務同時，也能夠更好的認識到其中的實用性知識體系，大大提高人們在學習中的興趣認知，培養更加積極主動的學習效果。

（二）教學活動目標應以學生為主

相比較傳統教學的主體目標來看，項目教學的目的，就在于以學生作為最終的主體進行針對實踐教育，并根據課堂中心擬定戰略發展行情，依據學生的主動建設知識論點進行意義上的重新認知。從認知主體的承受者變成新體系管理下的主導者，從引導咨詢環境上，更有效的體現新模式環境下的優勢。

（三）教學中以實踐活動作為主體

在項目教學模式的應用中，其主要通過實踐信息搜集以及制定來完成對教學目的的完善。而通過這一形態模式的應用，即可有效完善對項目成本上的調控管理，其注意到的每一個環節與細節輸送，也能夠更為積極的相應在教學中學生對實踐活動中的自我成長，并結合理論實際，讓知識得到全面的應用。

二、高校英語翻譯教學中的項目教學模式實施策略

從現代高校英語翻譯模塊的教學模式中，應用新型的項目教學模式進行課程教學，其作用效果顯著，能夠培養學生更加艱苦卓絕的心性，同時也能更好的促進學生在自我認知領域內的成長。但是在實施教學過程中，自身的教學模式應用還存在些許問題，針對這些問題，我們在應用的策略上，應注意以下幾點。

（一）應保證學習內容的實用性

在實施項目教學模式的實踐過程中，應結合學習內容的實踐性，并通過使用性來完善對學習內容的全面應用。在學生的積極主動作用上，應多結合實際的社會應用，并促使學習內容使用性上的全面貫徹，從根本上實現對整體信息的設施改建，從而完善對教學體系上的改革推進。

（二）要明確教學目的

在實施項目管理模式的英語翻譯教學中，應做好對項目目的的確定，并以此來增加學生與教師之間的聯系提問，同時讓其能夠及時的做好應用指導，在項目的職業情景認知中，通過教師項目的完善管理，從而實現對求和條件的有效調整，并讓學生能夠真正達到專業應用的使用水準。

（三）需做好對團隊合作資料的選擇

在選擇合適的教學材料中，學生們可自行安排選擇合適的學習材料，并按照相應的小組進行合適的選擇。在選擇材料的過程中，應按照每一個成員對合作內容的學習參考，并結合相關的專業詞匯進行句型上的調控管理，這一項目的具體實施步奏，也應從教師的實際學習分析中結合教學資源進行全面調控，并根據學生所分享出來的相關專業項目進行詞匯句式上的總結。

如讓教師在黑板上寫出相應的詞組單詞，讓后讓其他組學生進行猜測含義。在對這些陌生單詞的學習中，學生在即滿足了對活動的喜愛度同時，也提升了自身的翻譯水平。而對于這些游戲的難易度，還可以根據教學課程的推進進行句式上的調整，使用更加復雜的復合句來進行游戲比賽。

（四）教學中的檢測手段

在實施應用教學的過程中，通過檢測手段實施教學檢測，并結合調查方法來完成對教學結果的檢測。在檢測中，應以學生的實踐能力作為主要的檢測目的，并結合學生在學習中的實際能力展現進行評定評分。

在進行現代化的教學管理應用中，通過對就業指導的全面社會上管理應用，就應當以服務就業作為最終的指導思想，并結合實際的高校職業教育目標作為最終的戰略培養總方針，進而完成對實際工作任務的有效管理應用。

三、大學應用英語的教學思路展望

從現代大學英語教學的發展情況來看，社會的發展模式在于從看英語的教學模式來看，也需要從不同的模式上實現對整體結構的全面建設，通過對教學思路的展望認識，即可完成對全面設施的有效創建。在實施項目管理教學的過程中，應用其實際策略教學方法，可更進一步的提升教學中的教學應用效果，并對今后的人才培養，提供符合社會需求的適用性人才。

綜上，伴隨我國現代經濟的迅速發展，在應用項目就教學法進行應用英語領域的翻譯教學中，其作用相比較傳統教學模式，其作用更加明顯。與此同時，對于學生在個人小組合作形式的應用上，也能夠更好的推進其各項目討論合作形式上的有效創建。應用項目管理模式進行大學公共英語翻譯模塊教學，是適應現代社會發展的一類新型教學模式，可更有效的促進學生能力的培養提升。

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遼寧醫學院）