試論數(shù)字化時(shí)代下的高校美術(shù)教育

李尚可　（華北水利水電大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院　450045）

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試論數(shù)字化時(shí)代下的高校美術(shù)教育

李尚可（華北水利水電大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院450045）

摘要：在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步發(fā)展，其中數(shù)字信息化程度也在不斷提升。而在科技如此發(fā)達(dá)的今天，如何將其有效利用于我們的高校教學(xué)教育事業(yè)已成為世界公眾尤為關(guān)心的事情。可以說(shuō)，高校的美術(shù)教育作為高校教育事業(yè)中的一門(mén)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，展現(xiàn)了它與眾不同的一面，我們要通過(guò)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生們進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而使得他們?nèi)婧椭C發(fā)展，而不是只局限于課堂上教師講授的基本理論教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用數(shù)字化信息在高校美術(shù)課堂上講授美術(shù)發(fā)展的新觀念。在此，我將針對(duì)高校的美術(shù)教育如何于數(shù)字化時(shí)代適應(yīng)發(fā)展作出如下解釋說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)教育；數(shù)字化；影響

在21世紀(jì)的新中國(guó)，自大學(xué)教育體系建立以來(lái)，一直缺乏對(duì)于高校美術(shù)教育的培育與發(fā)展。可以說(shuō)，高校美術(shù)教育一直被教育界遺忘在教學(xué)課程的角落里，大多數(shù)高校都流行于形式，并沒(méi)有真正關(guān)心美術(shù)教育開(kāi)設(shè)能否正常運(yùn)行，它的開(kāi)設(shè)對(duì)于學(xué)生們能否產(chǎn)生影響。甚至好多學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了這門(mén)課，但都把它作為主課下的一門(mén)放松課，是可有可無(wú)的，而且大學(xué)學(xué)生都會(huì)把公共課當(dāng)成無(wú)聊的課，很多人逃課也是常見(jiàn)的現(xiàn)象。但是我要在此強(qiáng)調(diào)的是美術(shù)教育作為藝術(shù)類(lèi)的一門(mén)課程，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展及其素質(zhì)教育都是極為重要的，尤其是在情商素質(zhì)的培養(yǎng)方面有著舉足輕重的地位。

一、分析高校美術(shù)教育的培養(yǎng)

在現(xiàn)代教育發(fā)展?fàn)顩r中，雖然德、智、體、美、勞是衡量一個(gè)學(xué)生是否具有一個(gè)中國(guó)人基本擁有的素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，但是仍然會(huì)出現(xiàn)高校為了每學(xué)期學(xué)生專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)而把這些公共課當(dāng)做絆腳石，一并取締，所以下面我將談?wù)劯咝Ｃ佬g(shù)教育對(duì)于學(xué)生們身心發(fā)展的重要性。

（一）高校美術(shù)教育對(duì)于民族意識(shí)的培養(yǎng)

對(duì)于學(xué)生的美術(shù)教育并不是一種專(zhuān)業(yè)的職業(yè)教育，而是一種普及性的一般教育，它的那種直觀性、隨意性可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于畫(huà)畫(huà)的興趣，對(duì)于學(xué)生心理健康教育的培養(yǎng)、思想情操的陶冶、思想道德的培育等都起到了極為重要的作用。通過(guò)高校美術(shù)教育可以讓更多的學(xué)生了解到我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的博大精深，了解我國(guó)優(yōu)良的民族美術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情結(jié)。高校教師們可以把一些精美的物質(zhì)文化及非物質(zhì)文化作品拿到課堂上供學(xué)生們參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)這些藝術(shù)品加深學(xué)生們對(duì)于相關(guān)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)印象，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，在樂(lè)趣中成功學(xué)習(xí)知識(shí)。

（二）高校美術(shù)教育利于提高實(shí)踐能力

我國(guó)的傳統(tǒng)美術(shù)教育多都是一些實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生們動(dòng)手的能力，他們會(huì)并用嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等相結(jié)合創(chuàng)作出比較優(yōu)秀的作品，鍛煉了他們手的靈活性，將他們的思想和行為得到很好的結(jié)合與發(fā)揮，學(xué)生們自己的認(rèn)識(shí)、思想、情感等也都與美術(shù)文化有幸得以接觸。

學(xué)生們也可以走出課堂，進(jìn)入大自然的美術(shù)環(huán)境，得到最真實(shí)的身心體驗(yàn)，在自然的環(huán)境中創(chuàng)作出極為靈動(dòng)的作品，體驗(yàn)到自然之美景。但更為重要的是要去改造環(huán)境，讓學(xué)生們更加熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)他們的保護(hù)自然的意識(shí)，不再隨意破壞環(huán)境，這就起到了一舉兩得的作用。

（三）高校美術(shù)教育利于增強(qiáng)創(chuàng)造能力

如果不在高校開(kāi)設(shè)美術(shù)教育這門(mén)課程將會(huì)對(duì)于學(xué)生們的身心發(fā)展造成一定的不良作用，極有可能使得學(xué)生們的性格懦弱、膽小，個(gè)性不突出，嚴(yán)重的體現(xiàn)為心智不全，表達(dá)內(nèi)容不豐富，創(chuàng)造能力不足。故而對(duì)于高校美術(shù)教育的開(kāi)展我們應(yīng)該支持，它可以多方面的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐的能力，若是有不愿意動(dòng)手的做手工的同學(xué)也可以去多欣賞自然環(huán)境，開(kāi)闊眼界，多方面的涉及知識(shí)有利于他們思想意識(shí)的提高。

二、數(shù)字化時(shí)代下高校美術(shù)教育的發(fā)展

高校美術(shù)課程的設(shè)立對(duì)于學(xué)生們的審美能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力等方面都有一定的培育發(fā)展作用，故而它的設(shè)立可以使得學(xué)生培育全面發(fā)展方向及了解到各種不同形式的藝術(shù)。隨著時(shí)代的不斷推進(jìn)，數(shù)字信息化的高速發(fā)展，迫切的需要不同方面的人才，也需要具有各方面綜合能力的新型人才。高校也了解到這些方面的情況，設(shè)立了美術(shù)教育這門(mén)課程，當(dāng)然同時(shí)也要注意其與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，因此，數(shù)字化教學(xué)的改革便成為了高校教育改革的重中之重。

在數(shù)字化時(shí)代發(fā)展的情況下，采用數(shù)字化的形式并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行高校美術(shù)教學(xué)，使得美術(shù)教學(xué)具有更多的靈活性、可觀性、多樣性，便可以培育出適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代發(fā)展所需要的具有創(chuàng)造能力的復(fù)合型人才。美術(shù)教育就應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步而不斷進(jìn)行改革，使得學(xué)生們可以在不同時(shí)間段學(xué)到最新的知識(shí)。數(shù)字化美術(shù)課程的形式多樣：

1.數(shù)字化模式：是用因特網(wǎng)或者其他數(shù)字化形式進(jìn)行美術(shù)課程教學(xué)。

2.個(gè)性化模式：有著自身獨(dú)特的形式，每個(gè)人所具有的知識(shí)儲(chǔ)備不同，造成每個(gè)人思考、學(xué)習(xí)方式不同，故要尊重不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.交互學(xué)習(xí)模式：學(xué)生們可以一起交流自己不同的想法，分享各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率，互相促進(jìn)提高。

4.探究式學(xué)習(xí)模式：讓學(xué)生們?cè)趹延刑骄烤竦那闆r下去自主學(xué)習(xí)知識(shí)，使的學(xué)生們具有獨(dú)立思考、自主探究的能力。

5.自主化學(xué)習(xí)模式：學(xué)生們自己利用互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)資料，提出疑問(wèn)并自行找出解決問(wèn)題的方法，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，使得其自身做到自我監(jiān)督學(xué)習(xí)。

三、數(shù)字化時(shí)代下的高校美術(shù)教育產(chǎn)生的影響

在數(shù)字化時(shí)代下進(jìn)行高校美術(shù)教育，使得學(xué)生們不僅可以不再對(duì)于知識(shí)死記硬背，還可以使學(xué)生們自主的尋求各方面的知識(shí)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生們視野開(kāi)闊，提升了想象空間，并且開(kāi)發(fā)了他們的批判性、想象性、創(chuàng)造性、發(fā)散性的思維能力，讓學(xué)生未來(lái)的發(fā)展可以更加廣闊。

數(shù)字化時(shí)代下的高校美術(shù)教育產(chǎn)生的影響可謂極為重要的，有利于提高學(xué)生的審美能力，藝術(shù)美感的需求增加及鑒賞能力的提高；有利于培養(yǎng)超脫現(xiàn)象的審美態(tài)度，有了這種超脫現(xiàn)象的審美者，才使得那些有價(jià)值的文物得以保存下來(lái)，還有些甚至成為旅游景點(diǎn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)；有利于學(xué)生們智力的增長(zhǎng)，美術(shù)教育對(duì)于發(fā)展學(xué)生的智力及擴(kuò)大并加深客觀認(rèn)識(shí)有著重要的作用；美術(shù)教育也有利于陶冶情操，在美術(shù)這個(gè)寬泛的概念中將世間萬(wàn)物都看做生命的載體，傳達(dá)著生命的存在。

本文從分析數(shù)字化時(shí)代下的高校美術(shù)教育的研究角度深入探討了作者對(duì)于數(shù)字化下高校美術(shù)教育產(chǎn)生影響的認(rèn)識(shí)，不僅對(duì)其內(nèi)容做出了陳述，更對(duì)其內(nèi)涵做出了深入探討。但是本文僅僅代表作者的觀點(diǎn)。由于對(duì)于數(shù)字化時(shí)代下高校美術(shù)教育所產(chǎn)生的影響難以調(diào)查，可能無(wú)法對(duì)每個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)全面，但仍希望為讀者提供借鑒和參考價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：

李尚可，畢業(yè)于吉林藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院，碩士學(xué)位，講師職稱(chēng)，現(xiàn)任教于華北水利水電大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，主要從事繪畫(huà)及藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)與研究。