論繪畫藝術的美育功能

秦鴻起　（大連市中山區文化館　116001）

論繪畫藝術的美育功能

秦鴻起（大連市中山區文化館116001）

繪畫藝術是藝術類學科中的重要組成部分，在藝術類專業教學中具有十分重要的作用。通過繪畫藝術教學，不但能夠使學生繪畫藝術水平得到有效提高，同時其還具備一定美育能力，可對學生審美能力進行較好培養，從而使學生審美水平得到有效提高，使學生美學修養得到有效提升。本文就繪畫藝術的美育功能進行分析。

繪畫藝術；美育功能；美育教育

隨著現代素質教育改革不斷發展，學生綜合素質的培養有著越來越重要的作用，并且在學生發展過程中占據越來越重要的地位。作為學生綜合素質的中重要組成部分，學生審美能力有著必不可少的作用，而繪畫藝術在現代美育教育中有著十分重要的作用，其具有十分明顯的美育功能。在繪畫藝術教學過程中。了解其所具備的美育功能對學生審美能力的培養十分重要，可為在繪畫藝術教學中實行美育教育提供理論基礎。

一、審美意識及美育含義分析

1.審美意識

對于審美意識而言，其所包括內容主要有五個方面，即審美趣味、審美感受、審美觀念以及審美理想與審美心理等方面。審美意識具體表現方面就是人們對藝術美及現實美感受、欣賞以及評論。美學理論實質上就是審美意識理論化及系統化，對于美學而言而言，其研究對象為客觀世界中美的本質，對于客觀世界中美人們的把握，也就是審美意識。美學和藝術之間有著十分密切的聯系，在美學理論中藝術集中體現審美意識的物質化形態。對于中國美學而言，其特點是以中國奴隸社會以及封建社會為來源的，其所側重內容為情與理、美與善以及直覺與認知、人與自身之間和諧統一。

2.美育含義分析

所謂美育也叫做美感教育，或者叫做審美教育，具體而言，其就是利用審美形象所具備感染作用對人們知、行及情等相關實踐能力進行塑造的一種教育方式。美育目的就是是人們能夠實現全面發展，其具有感染性、趣味性及多樣性特點。對于美育而言，其含義以及任務和美學基本問題之間有著十分密切的關系，因此在美學研究方面，其必然體現就是對美育相關問題進一步進行探索。就當前研究情況而言，在界定美育方面存在很多說話，有些稱之為審美教育，有些稱之為藝術教育，有些稱之為情感教育，還有些稱之為美感教育，對于這些不同說話而言，其均在不同方面對美育性質、特征以及功能進行概括，均有一定合理性存在。美育作為專業學科是在近代才開始出現的，相比于美學而言，其仍需進一步進行規范及發展。在當前教育過程中，尤其是在藝術美教育過程中，美育教育已經成為一項必不可少的內容，對學生發展有著十分重要的作用。

二、繪畫美育功能分析

1.繪畫具有審美教育作用

對繪畫藝術作品而言，其中很多在思想及道德方面均能夠對人們起到一定教育作用，對于審美教育而言，其是以培養完整人才為最終目標的，通過實行審美教育使人們具有豐富充實的精神世界。在實際教育過程中，可使人們高尚情操得到陶冶，并且能夠對蓬勃精神面貌進行培養，對智育發展在很大程度上可起到一定促進作用，可不斷接受外界各種美感熏陶，包括現實美、自然美以及藝術美等方面，可對人生觀及世界觀進行科學培養，使個人品格以及審美能力均能夠得到有效提高。

2.審美藝術具有審美認識作用

大部分繪畫藝術作品均凝聚歷史發展過程中瞬間，屬于一種高度濃縮，繪畫藝術作品能夠通過直觀靜態形象，使實際生活能夠得以逼真高度展現，因而其具有十分重要的審美認識價值。對于繪畫作品而言，通常情況下其都是通過某典型瞬間使現實生活能夠得以形象反映，從而使人們在欣賞繪畫藝術作品時能夠在空間及時間方面具有最充足自由。在欣賞藝術作品時，人們可不必嚴格按照時間及空間順序進行，這樣一來， 不但能夠從整體上進行觀看，并且還能夠從作品細部進行欣賞及揣摩，并且其具體永久性特點。

3.繪畫藝術具有審美娛樂作用及調劑作用

優秀繪畫作品可使欣賞者沉醉其中，在精神及心情上均能夠得到較大滿足，可使人們心理及精神上均產生愉悅感及滿足感。并且能夠使人們生產美的享受。繪畫藝術作品具有獨特層次感、色彩感以及對比性與和諧性，可在人們實際生活中直接運用，在美化自身及美化生活方面可將其作為重要原則。另外，審美教育還能夠對人們信心進行調劑，使其較重心理負擔得到有效緩解。

三、繪畫藝術在美育教育中的作用分析

1.繪畫藝術對學生個性化發展比較有利

對于繪畫藝術而言，在對其進行欣賞及實踐過程中一直有愉悅性存在，這就表示在該過程中不但能夠使欣賞者個人情感生活需求得到滿足，還能夠使欣賞者自身獨創性得到滿足。因此，在欣賞繪畫藝術作品過程中必然包括激勵欣賞者創造性作用，并且其是通過使主體有愉悅感產生而進一步對人們產生激烈作用，并且這一點也表現學生在實際發展過程中繪畫藝術所具有的重要作用。

2.繪畫藝術對提高學生綜合素質比較有利

在當前美育教育過程中，應當對繪畫藝術所具備的教育作用加強重視，通過繪畫藝術對學生進行培養，使其高尚情操能夠得以形成。通常而言，繪畫藝術主要通過一下兩種途徑提升學生審美能力及綜合修養，其一，由淺層次生理興奮到深層次心理愉悅；其二，由主體個別性感受及形象導致普遍性思考。比如，在對《泰山青松圖》進行欣賞時，首先通過視覺可對畫中青松生長狀態感知，從而能夠感知松樹所具備品格，這樣也就使上述第一途徑得以完成。然后，通過聯想可知松樹佇立于泰山山巔，可以此自勉，培養自身堅強品質，從而使第二途徑得以完成，進而從淺層次到深層次對學生素質進行培養，使其綜合素質能夠得到有效提升，促進學生進一步發展，使在美育教育中繪畫藝術能夠發揮出應有作用。

四、結語

美育教育在現代人才培養過程中已經成為十分重要的一個部分，通過有效方式及途徑對培養學生審美能力已經成為現代教育中一項必須要任務，作為教師，應當清楚認識到繪畫藝術所具備的美育功能，并且要充分了解在學生美育教育中繪畫藝術的重要作用，從而使美育教育能夠實現理想效果。

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秦鴻起，男，1958.6，漢，學歷：大專，職稱：中級，現任職務：館員，研究方向：美術宣傳。