全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用價值探討

韓金榮

（吉林省松原市中醫院內一科，吉林 松原 138000）

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全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用價值探討

韓金榮

（吉林省松原市中醫院內一科，吉林 松原 138000）

【摘要】目的 分析全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用價值。方法 收集我院2013年1月至2014年6月診治的120例糖尿病患者作為研究對象，隨機分為試驗組（60例）與對照組（60例），對照組患者采用常規口頭健康教育模式，試驗組采用全程健康教育模式，對兩組患者的糖尿病相關知識掌握率、自我管理率、血糖控制率、滿意率進行分析對比。結果 研究結果顯示，試驗組患者的糖尿病相關知識掌握率、自我管理率、血糖控制率、滿意率分別為86.67%、88.33%、95.33%、95.33%，對照組患者的糖尿病相關知識掌握率、自我管理率、血糖控制率、滿意率分別為70.0%、71.67%、86.67%、85.33%，試驗組患者的糖尿病相關知識掌握率、自我管理率、血糖控制率、滿意率明顯高于對照組（P＜0.05）。結論 全程健康教育模式在糖尿病護理管理中能有效提高患者的糖尿病相關知識掌握率、自我管理率、血糖控制率、滿意率，具有非常重要的應用價值。

【關鍵詞】全程健康教育模式；糖尿病；護理管理；應用價值

由于糖尿病屬于一類終身性疾病，且病情的控制效果與患者的日常飲食、運動及按時按量用藥密切相關，因此，患者在日常生活中加強自我護理管理至關重要。而很多患者缺乏對病情的了解和重視，自我護理管理效果較差，提高了病情的風險性，加強患者的健康教育提高患者對病情和自我管理的認識和重視至關重要[1-2]。本文旨在分析全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用價值，特收集我院的120例糖尿病患者進行了研究分析，報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料：收集我院的120例糖尿病患者，隨機分為試驗組（60例）與對照組（60例），試驗組中男34例，女26例，年齡46～72歲，平均年齡（56.35±10.26）歲，病程5～11年，平均（7.41±1.26）年；對照組中男35例，女25例，年齡45～73歲，平均年齡（57.12±10.44）歲，病程4～11年，平均（7.29±1.33）年。兩組患者一般資料比較差異不具統計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法：對照組患者采用常規口頭健康教育模式，即無任何規定的時間、形勢，隨機且隨機回答患者的問題；試驗組采用全程健康教育模式，具體措施為：①建立健康教育中心，組織成立醫院領導、專業臨床醫師、營養師、護理人員、心理咨詢師等，建立專業的全程健康教育小組，并加強小組成員的培訓教育，講解全程健康教育的意義、方法、注意事項等等，并對科室工作人員進行合理分工，建立健全完善的、符合實際等管理制度和體系，同時由小組成員選舉小組負責人員，其職業主要是對小組人員及日常工作統籌管理和協調，護理人員的任務主要是分配和指導，臨床專業醫師主要負責本職；②充分考慮不同患者的患者需求差異和院內外情況以及階段不同，并通過相關文獻資料，制定合理的、針對性的護理方案；③將制定的全程健康教育方案和措施落實到實際護理管理工作之中，對患者進行針對性教育，健康教育內容全面涵蓋糖尿病的危害、發病因素、飲食與運動干預方法和重要性、心理指導、用藥及各項功能檢測等等，使患者熟練掌握病情的發生原因、臨床表現、控制措施和技巧等等，提高患者對病情和預防的認識和重視，健康教育方式可選擇一對一指導模式也可以采用集中講座的方式，依據實際情況合理選擇。

1.3 效果判定標準：對兩組患者的糖尿病相關知識掌握率、自我管理率、血糖控制率、滿意率[3]進行分析對比。其中，患者的空腹血糖濃度低于6.0 mmol/L則判定為控制，糖尿病相關知識掌握程度及滿意率、自我管理判定主要通過本院設定的調查量表進行，其內容主要包括糖尿病的發病原因、危害、影響因素、控制措施等等，總分為30分，15分以上則判定為糖尿病相關知識掌握/滿意/自我管理。

1.4 統計學方法：運用SPSS.18.0統計軟件加以分析，使用χ2檢驗統計計數資料，差異有統計學意義P＜0.05。

2 結 果

研究結果顯示，試驗組患者的糖尿病相關知識掌握率、自我管理率、血糖控制率、滿意率分別為86.67%、88.33%、95.33%、95.33%，對照組患者的糖尿病相關知識掌握率、自我管理率、血糖控制率、滿意率分別為70.0%、71.67%、86.67%、85.33%，試驗組患者的糖尿病相關知識掌握率、自我管理率、血糖控制率、滿意率明顯高于對照組（P＜0.05），見表1。

3 討 論

糖尿病是臨床上的一種常見慢性疾病，該病病理復雜，則為一類終身性疾病，如果沒有得到有效的控制則會對眼、腎和血管等重要組織產生嚴重的影響。臨床研究表明，系統且有效的健康教育能有效提高患者對病情的了解和重視，并掌握糖尿病的防治方法，從而提高自身的健康水平和生活質量。而常規的健康教育流于形式，教育效果較差[4]。全程健康教育模式則是近年來隨著醫療水平的提高而推廣的一種新型護理管理模式，這種模式具有有很高的針對性、靈活性、高效性。目前應用的全程健康教育涵蓋了整套系統知識，從基礎的護理出發，整合了健康知識、運動護理、日常生活、血糖監測、藥物治療等各個環節，通過組織成立專業的機構和高效的運作制度，有效的提高了工作的有效性和臨床人員的專業性，包括營養師的飲食搭配、主任醫師的統籌、護士的保健護理、心理咨詢師的心理輔導等；同時，全程健康教育有效的提高了其知識教育的廣度和深度，能夠按照不同患者的個體差異采取不同的教育方式；另一方面，團隊合作能夠為患者制定更為有效的護理方案，營養師、保健師、心理咨詢師等及時溝通，能夠及時發現護理中的不足并從各方面予以調整和改善，提高了護理的規范性[5-6]。本次研究結果顯示，實施全程健康教育模式的試驗組患者的糖尿病相關知識掌握率、自我管理率、血糖控制率、滿意率明顯高于采取常規健康教育的對照組（P＜0.05），表明了全程健康教育模式在糖尿病護理管理中能有效提高患者的糖尿病相關知識掌握率、自我管理率、血糖控制率、滿意率，具有非常重要的應用價值。

表1 兩組患者的糖尿病相關知識掌握率、自我管理率、血糖控制率、滿意率對比情況[n（%）]

參考文獻

[1] 肖翔燕，袁桂菊，李海菊.全程健康教育模式在冠脈支架植入術后護理管理中的應用[J].當代護士（下旬刊），2014（12）：147-149.

[2] 李錦萍，王瑜.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用[J].中國醫學創新，2013，11（33）：54-55.

[3] 劉艷華.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用分析[J].中國繼續醫學教育，2013，5（4）：43-44.

[4] 陳霞.全程健康教育模式在糖尿病護理干預中的效果觀察[J].貴陽中醫學院學報，2014，36（2）：89-92.

[5] 楊成萍，李乃娟.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用[J].臨床合理用藥雜志，2014，7（30）：159-160.

[6] 李佳.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用效果[J].現代醫藥衛生，2014，30（9）：1390-1392.

中圖分類號：R473.5

文獻標識碼：B

文章編號：1671-8194（2016）07-0256-02