欣賞教學滲透初中美術教學中

范美佳

【摘 要】隨著時代的發展，社會越來越需要綜合素質較強的人才。美術欣賞教育作為提高個人綜合素質的重要途徑，理應受到關注。本文就通過對美術欣賞教學的優勢分析以及為促進美術欣賞教學應該采取的措施進行探討。以期對美術欣賞教學有更好的促進作用。

【關鍵詞】藝術培養；綜合素質；創造力

美術欣賞教學是培養學生藝術修養，提高自身素質的重要手段。在當前社會背景下，學校教育學生的重點不能僅僅放在考試上，增強學生的藝術修養也是當務之急。然而，當前許多學校的美術教學只是空泛、枯燥的理論教學，并沒有真正可以去培養學生的審美情趣。因此，欣賞教學應該更為真實地滲透到初中美術教學中。

一、美術欣賞教學的優勢

當前，初中美術欣賞教學仍有較多不完善的地方。初中生經過小學美術教育的培養，已經有一個初步的美術鑒賞能力。而初中生正是思想觀念基本定型的重要階段，通過美術欣賞教育，可以使學生培養良好的審美觀。不僅如此，美術欣賞教學仍具有相當多的優勢，下面來逐一探討一下。

（一）利于培養學生藝術修養

在中國當前的教育背景下，許多學校迫于升學率的壓力，會將美術欣賞課程只是作為一種形式，根本無法使學生受到藝術的熏陶，很可能使學生成為“考試機器”。但在許多大城市，許多有能力的學校都會開設美術欣賞課程，并且會配備相當好的師資力量。因為藝術修養對于學生來說是終生的，這不僅僅注重學生當前的發展，更是為學生以后的人生道路奠定基礎。而美術欣賞教學恰恰是關注學生的自身發展。通過學習美術相關知識，使自己的藝術修養得到全面發展，綜合素質得到全面提升。最終這些能力會在生活中得到體現，使生活品質逐步提升，進而整個社會的審美藝術也會得到進一步的發展。

（二）利于學生掌握一技之長

生活是藝術的根本來源。在當前互聯網的發展過程中，人們越來越重視視覺文化的享受，例如現代互聯網視頻的快速發展，電影的發展等。這些都需要擁有一個良好的審美能力。在學生的中學時代，在課堂上的美術學習和欣賞便是學生審美能力提高的重要途徑。通過課堂上的美術欣賞教學，使學生可以有一個去發現美、感受美的“眼睛”，而且生活中的美術體驗對學生有著潛移默化的影響。而擁有這些審美能力的學生在以后的發展中會對設計、時尚等專業有著獨特的見解，從而為這些學生奠定了一條相當不錯的人生道路。

（三）利于社會審美的進步

整體是由個體構成，而個體的發展最終也會帶動社會整體的進步。通過開設中學的美術欣賞教學，可以有效地提高學生的審美能力，進而增強個體對社會的認同感。而個體審美能力提升之后，也會將這些能力最終應用到社會實踐之中，并且通過社會將這些藝術傳播給更多的人，進而帶動社會審美的進步。

二、加強美術欣賞教學的舉措

要想充分發揮美術欣賞教學對學生個體以及對社會整體的促進作用，就必然要有加強美術欣賞教學強有力的舉措。只有真正實踐起來，愿景才有可能實現。下面就來談一談加強美術欣賞教學的舉措。

（一）學校應給予充分重視

首先應該明確，初中的美術欣賞課程并不是以培養專業畫家為目的，而是重點在于提高學生審美能力，增強學生藝術修養。因此，學校應該給予充分重視，真正落實初中美術欣賞課程，真正發揮美術欣賞教學的功效，不能只是走形式主義和紙上談兵。在此之外，學校也應該重視從業教師的素質與修養，只有教師的專業素質達到標準，才能全面提高課程質量。

（二）尊重學生自主創造力

在美術欣賞教學中，課程主體不能只是教師，而更多地應該發揮學生的自主創造力。老師應該多多傾聽學生對美術欣賞的理解，發散學生的思維，使學生充分利用想象力，從而激發學生的創作靈感。所以，在美術欣賞教學的的過程中，老師應該對學生進行充分的引導，充當好一個“領路人”的角色，不要讓學生只是拘束在條條框框之中。

（三）社會要尊重藝術

任何藝術的發展都是與社會密切相關的，如果社會給予美術欣賞充分的尊重，必然會帶動更多的人關注。隨著社會的發展，動畫、廣告藝術以及建筑文化等都在社會得到了快速發展，而這些產業對藝術審美能力的要求也是相當高的。當社會上尊重藝術的觀念蔚然成風，那么，必定會激發更多人關注美術欣賞的興趣，從而更好地促進藝術發展。

三、美術欣賞教學應用案例

（一）中國古代畫作案例分析

中國古代的美術創作別有意境。無論是人文畫作還是山水畫都有著深厚的意蘊。下面就用明末清初的朱耷來說明。通過對學生進行朱耷作品的展示，從而引導學生講述自身見解。例如，有些學生認為朱耷的作品非常具有意蘊，而且獨樹一幟。但有些學生卻對他并不了解。尤其是那晦澀難懂的繪畫作品。在課堂上，學生不斷討論，抒發自己見解，并且最后得出各自的觀點，更是學生對美術欣賞的興趣增強。

（二）西方抽象藝術分析

當給學生展示幾篇西方抽象派的作品，例如畢加索等。很多學生第一反應是看不懂，甚至有相當一部分學生沒有興趣，更看不出其中蘊含的意義。除了畫作自身的原因之外，很多學生也是對藝術歷程缺乏了解。經過對學生認真的講述后，學生相互之間有了激烈的討論分析，最終使學生對抽象主義畫作有了進一步認識。

（三）具體畫作分析案例

通過使用梵高的《向日葵》，來給學生展示。這是一幅家喻戶曉的畫作，但很多學生依然對此持有不同觀點。一些人認為向日葵象征著旺盛的生命力，但一些學生卻有截然相反的觀點。學生們通過不斷分析、討論，并在其中認真思考，最終不斷增強自身的什么能力，進而提升自身全面素質。

四、總結

美術欣賞教育不僅僅著眼于對學生現代審美能力的提升，更對學生今后的發展有相當巨大的促進作用。我們應該關注美術審美的現狀，找出相應的促進措施，從而更好地促進美術欣賞教育的發展。

參考文獻：

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