職業院校一體化就業教育體系的構建

徐官學 黃華珍

【摘 要】隨著高等教育在全國范圍內的實施，在較短的時間內教育規模出現了迅速的擴展，將我國高等教育推向了一個新的發展階段。在此過程中，教育中更多的問題逐漸凸顯出來，最為嚴重的要數大學生就業問題，因此，就業教育體系的構建成為高校及企業關注的重點。就目前職業院校的現狀來看，還沒有形成完善的就業指導體系，對于學生的就業指導只是停留在畢業生的階段性指導方面，未形成全面的一體化指導系統。為進一步完善職業院校就業教育工作，需要對一體化就業教育體系的建設進行討論。

【關鍵詞】職校；一體化；就業教育；體系；構建

高職教育的主要目標是培養出一批適合社會發展的高技能人才，以此來推進我國由人口大國向人才強國邁進。隨著我國畢業生招生規模的不斷擴大，大學生的就業形成變得日趨嚴峻，高職畢業生就業成為人們關注的重點問題。從當前大學生的整體就業情況來看，與本科就業生相比較，高職畢業生所面臨的就業壓力就更大，如何完善就業服務，構建一體化就業教育體系成為當前教育部門面臨的重要問題。

一、職業院校一體化就業教育的內涵

一體化就業教育實際上是指通過就業指導實現學生創業、就業一體化。就一體化就業教育的內涵主要包括兩個方面的內容，其中一種是狹義內涵，還有一種是廣義內涵。從廣義上來看，一體化就業教育就是將就業和創業的思想以及要求融入到整個教育體系當中，并且將其貫穿于教育制度以及教育理念的各個方面，成為教育體系中的重要組成部分。從狹義上來講，就是將就業教育與創業教育放置在同一種教育系統中，置于同一教育背景之下，打破就業與創業之間的界限，將他們看作一個有機的整體，以系統的思維方式推動兩者之間的相互融合、相互促進，從而實現共同發展。從教育的主要目的分析，無論是就業教育還是創業教育，其根本的目的是讓大學生能夠在社會上有自己的職業，能夠實現一份價值，職業院校的就業教育不僅需要對學生進行就業指導，同時更為關鍵的是需要培養學生的學習能力以及心理素質。因此，在進行就業教育時需要培養學生的大膽創新意識，促進學生形成健康的心理素質，最終提升學生的就業能力。

二、職業院校一體化就業教育體系的構建方法

（一）建立健全就業指導體系

一般來說，即將畢業的大學生往往會將就業作為自己的主要任務，認為這是他們的唯一出路，此時，學校需要加強對畢業生的就業教育指導工作，建立健全就業指導體系，提高畢業生對就業的認識。首先，要幫助畢業生正確進行就業定位，認清當前的就業形勢和就業現狀，確定合理的就業期望值，確保自己的理想能夠符合實際的就業要求。其次，還要加強對畢業生就業心理的指導，大學畢業是創新還是擇業，這些都需要做好相關的準備，學校應該鼓勵更多的大學生去創業，實現就業和擇業的共同發展，但是創業也不能夠盲目跟風，需要看清形勢，合理定位，制定明確的目標，促進資金使用的有效性。學生在該階段心理的起伏比較大，所以學校需要加強對學生的指導，引導他們樹立良好的心理態度，面對社會的壓力能夠有足夠的承受能力。第三點，需要加強對畢業生求職技巧的指導，大學生對于求職技巧的掌握是保證他們就業成功的關鍵。第四點，需要加強對大學生從業的指導，引導他們進行較色轉換，從學生到職業者的轉變，讓他們學會敢于承擔責任，勇于接受工作中的各種壓力，能夠有效的將壓力化為動力，在企業中更好的實現自身的價值。

（二）建立科學的就業教育制度

制度改革是完善就業教育體系的基礎。加強校企合作，實施就業教育，不僅能夠保障合作企業的利益，同時還能夠為學生就業提供切實的保障。學校在對畢業生進行教育過程中，應該堅持校企合作的政策引導，有效貫徹《職業教育法》的基本要求，在相關法律允許的范圍內制定出校企合作的政策和有關條例，引導更多的企業加入到職業院校畢業生的就業指導中去。校企合作表面上是一件雙贏的事情，但是在執行過程中企業的利益往往得不到更好的保障，因此，需要在合作的基礎上從制度層面更好的保障企業的利益，鼓勵學生與企業之間簽訂勞動合同，這樣既能夠保障學生畢業后順利走上就業崗位，同時還能夠保障企業投資后人才不會流失。此外，還需要加強對學生就業的保障。在校企合作過程中，學生是最大的受益者，但是一些學校會和企業之間相互勾結，以加強對學生的就業指導之名向學生收取一定的費用，一定程度上嚴重損害了學生的利益，還有一些所謂的訂單培養就是一個虛假的騙局，學生畢業后會被分配到與專業毫不相干的崗位，這樣對學生的發展造成了嚴重的影響。因此，需要根據相關法規建立合理的制度規定，保障學生的利益不受到侵害，同時為學生的就業提供更好地保障。

（三）完善就業服務體系

就業服務體系主要是指為當前大學生的就業問題提供應急措施，為其謀劃長遠的解決就業問題的制度。大學生就業問題是一個系統性的工程，需要政府在其中發揮其服務性作用，主要的服務內容包括推進應往屆畢業生就業服務幫扶網絡。職業院校應該注重貼近畢業生的需求，努力形成全方位、立體式的就業幫扶格局，進一步加強對高職院校畢業生的經濟幫扶、心理幫扶以及專業幫扶。此外，高校還應該明確需要幫扶的學生的具體情況，做好幫扶對象的摸底排查。就業服務應該具有層次分明、因材施教的特征，將技術指導和資金的幫扶進行結合，同時還應該加強外力幫扶與自我提升。

結束語

隨著我國高校畢業生數量的增多，就業壓力也逐漸增大，這使得職業院校的學生在就業上更是雪上加霜。緩解職業院校的就業現狀，應該從根本上對學校進行就業教育，構建一體化的就業教育體系，從而引導學生樹立正確的就業觀念，端正就業心態，客觀的對自己的職業生涯進行規劃，可以有效解決當前學生的就業困難。

參考文獻：

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