數字時代漢語言文學遠程教育新思路研究

王書英

[摘 要] 漢語言文學作為一門獨立的課，或一類課程的總稱，其課程的主要教學內容圍繞著漢語基本知識、中國文學基礎知識等。又可以細化為幾門課程，如古典文學、現當代文學等。古典文學以講解古代詩詞文化及作者為主；現當代文學，以講解現代及當代的文學作品與作者為主；同時文藝理論、戲劇研究等都是漢語言文學的研究范圍。它的特點是所研究的內容是抽象的，需要理解和感悟的。因此，在教學過程中，如果運用更多的表現形式作為輔助更有利于對知識的理解和運用。

[關 鍵 詞] 漢語言文學；遠程教育；研究

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）19-0059-01

一、數字時代特點分析

很多學者把信息技術高度發達的今天稱為數字時代。所謂數字時代即電子信息時代。即所有的信息都被形成數據，使用機器語言建立在電子信息環境下。在數字時代數據量巨大，數據傳輸高效快捷，數據表現形式多樣。如文字、圖形、圖片、音頻、視頻、3D、VR技術等。可以說數據時代的特點是數據表現形式越來越豐富，傳輸越來越快捷，所依賴的設備也從原有的計算機擴展到手機以及其他各類智能終端。

二、漢語言文學相關課程特點分析

漢語言文學作為一門獨立的課，或一類課程的總稱，其課程的主要教學內容圍繞著漢語基本知識、中國文學基礎知識等。又可以細化為幾門課程，如古典文學、現當代文學等。古典文學以講解古代詩詞文化及作者為主；現當代文學，以講解現代及當代的文學作品與作者為主；同時文藝理論、戲劇研究等都是漢語言文學的研究范圍。

漢語言文學是體現人文精神的最直接的載體，擔當著傳承與提升全民語言與文化素質的重任。其主干內容是中外的優秀文學文化遺產，而核心內容則是對人類生存意義和價值的關懷，是對自身、他人、集體、民族、國家，乃至對人類的一種認識與社會責任感。為此，漢語言文學專業的教學特點在于：所培養的學生主要是從事人的工作的，注重培養學生的人文素養；教學不體現在應用性，而是體現在對社會觀念與精神取向的影響上；不注意直接創造可以計量的經濟效益，而在于創造無法用數字統計出來的社會效益等。由于社會的進步和當前就業壓力的增大，教學實用主義成了教學的主要目標，對于漢語言文學專業教學而言，也必須進行一些必要的改革，在保持傳統的基礎之上，積極和社會接軌。

它的特點是所研究的內容是抽象的，需要理解和感悟的。因此，在教學過程當中，如果運用更多的表現形式作為輔助更有利于對于知識的理解和運用。例如：動畫、音樂、視頻、文字等綜合運用，可以使漢語言文學相關課程的表現形式更豐富，更有利于接受和吸收。

三、新思路分析

（一）平臺創新

傳統的漢語言文學遠程教育平臺是以計算機平臺為主的，但是隨著科技的不斷進步與發展，計算機在人們生活中的使用率越來越多的被手機等其他終端設備所替代。因此，研究漢語言文學的遠程教育首先要創新應用平臺。實現在多平臺下同時操作的要求。即：支持手機APP、微信網校、Pad、PC網頁端等多種終端接入，學員數據自動同步到云端各終端自由切換，無論Windows、MAC操作系統，網頁都可使用，IE、Safari、Chrome主流瀏覽器全兼容打開，手機APP微信網校同步使用，即：多終端切換，讓學員任意選擇學習方式。

（二）全媒體表現形式

“全媒體”的“全”不僅包括報紙、雜志、廣播、電視、音像、電影、出版、網路、電信、衛星通訊在內的各類傳播工具，涵蓋視、聽、形象、觸覺等人們接受資訊的全部感官，而且針對受眾的不同需求，選擇最適合的媒體形式和管道，深度融合，提供超細分的服務，實現對受眾的全面覆蓋及最佳傳播效果。對于漢語言文學這門課程來說，一位教師授課的傳統遠程教育課程，已經隨著新技術的發展而退出歷史的舞臺。當下可以通過運用動畫制作技術、錄像設備、媒體編輯軟件等全媒體元素制作用于教學的數字化資源。比如，制作系列化微課、開發基于慕課的平臺等。

當然所有的表現形式都是外在的，核心還是為了漢語言文學本身服務。以《荷塘月色》課為例，《荷塘月色》是我國現代文學史上著名的詩人、散文家、學者、民主戰士朱自清的代表作。這是一篇寫景抒情的散文，在這篇散文里，作者給我們描繪了一幅月色下荷塘的美麗景象，語言優美、典雅，是一篇著名的美文。

（三）基于在線考試系統的考核反饋

對于漢語言文學遠程教育來說，其考核模式也會隨著數字時代的變化而變化。在線考試的應用雖說不是新鮮的事物，但是，對于漢語言文學來說，其考核不僅可以有選擇、填空、作文等形式的，還可以有真正的口頭作文、朗讀等。要求學員提交音頻以獲得相應題目得分。

四、小結

對于漢語言文學教育來說，數字時代，既是機遇又是挑戰，作為遠程教育從業者來說，積極探索全新的發展思路，才能求得更大的突破。

參考文獻：

[1]羅艷.現代遠程教育環境下漢語言文學服務包頭市社會發展的研究[J].科學中國人，2016（7）.

[2]羅艷.現代遠程教育環境下漢語言文學在構建學習型社會中作用的研究[J].山西青年，2016（5）.

[3]喬仲良.談遠程職業教學中漢語言文學專業的研究性學習：以國家開放大學景泰工作站為例[J].職業，2016（7）.