新理念下信息技術用于高中英語教學的實踐探究

張志輝 帥冬華

【摘要】在現代社會中，隨著電子信息技術在各個行業的廣泛應用，生產、生活的效率得到了顯著地提升。現代高中英語的教學工作具有交互性強、靈活多變、實用性強的特點，電子信息技術與高中英語教學的有效結合可以提高教學的質量，活躍課堂的氣氛，使得學生在靈活、多變、輕松、愉悅的氛圍之下更加的學習。

【關鍵詞】新理念 信息技術 高中英語教學 實踐

21世界是一個信息飛速發展的社會，科學技術手段和高中英語教學工作的有效結合有利于教學任務的實現，有利于實現“寓教于樂”，有利于打造一個輕松愉悅的氛圍，這是一種由傳統的以教師為主體到以學生為主體的較好的轉變，其實現了從語言到工具的轉變，有利于高中英語教學實踐的開展。

一、信息技術在高中英語教學中的應用形式

數字化技術與高中英語教學的有效結合，可以在一定程度上改進教學的內容，優化教學的方法，促進教師和學生之間的有效結合。

1.利用多媒體技術來制作課堂教學的課件。高中英語課堂不同于初中英語課堂，其所需要學習的內容相對較多、知識點雜亂，所以，教師在進行教學的時候更加需要對教材進行充分的了解、掌握教材完整的體系，充分利用多媒體的形式，將其與教學內容進行有機的結合，創造完整、整體的知識體系。學習是一個需要調動眼、耳、口、手、腦等器官一起工作的過程，而多媒體教學可以對學生產生感官刺激，調動學生的積極性，使得整個課堂活動穩定、快速、有效地進行。教師在使用多媒體課件的時候，還可以將其可課后作業等結合，比如教師在上課之前可以向學生提出問題，讓學生在課后自己入尋找答案，并且通過尋找大案的過程來加深對于課程的了解。這樣在課堂上任務就會相對較輕松，學生的注意力也相對比較容易集中。

2.利用信息技術來開發高中英語課程。傳統的高中英語教學都是教師按照課本的內容做好教案，再按照教案教授給學生，也不管學生能夠接收多少。這樣的形式有一個弊端，就是學生掌握的知識面過于狹隘，具有一定的局限性。但是信息技術將一些相關的、周邊的知識收集、整理到一起，形成了一個完整的知識網絡，通過課堂將這所有的內容教授給學生，使學生產生了一個直觀的概念，這樣便達到了拓寬學生知識面的目的。除此之外，教師還可以通過小組合作的方式，通過集體的力量，讓學生合作起來共同做好一件事情，增加學生的成就感。

對于學生收集到的資料，教師需要做好去粗取精，盡量做到因材施教。將所有的材料分類、挑選出來，按照相應的體裁進行整理，讓學生可以根據自己的實際情況以及興趣愛好進行有選擇的學習。

3.利用信息技術進行多方位、全方面的交流。學習不可以知識通過課堂來完成，課堂教學的時間有限，如果教師將大部分的時間都放在教學上，那么學生用來交流的時間便會減少，表達的機會也會減少，那么學生自身存在的問題便不太容易解決。現代的英語教學中，課后練習也是一個非常重要的部分，如果教師過多的占用時間，學生練習的時間也會相應的減少。比如我們在講解虛擬語氣的時候，不少學生被if條件句謂語動詞的形式搞得暈頭轉向，更別提其他的條件句了，這就更加需要多留出時間給學生進行練習，熟能生巧，教師在講解之后需要在班級的電腦上面留出一些作業，這樣學習成績相對較差的學生便可以根據自己的實際情況來進行有選擇的練習。

信息技術不僅可以實現傳統課堂效率的提升，而且可以打破學習的環境、學習的空間上的差異，使得學生在各自時間正好的情況下進行交流，教師可以幫助學生解決問題。教師也可以開一個班級的郵件，將練習題發布到班級郵箱里，需要聯系的學生可以自行下載練習，再上傳，教師幫助學生修改。

二、教學思考

在信息技術廣泛應用的今天，教師需要對現代教育具有本質上的理解，信息技術教學本質上還是教學，還是需要做好教學工作，教師也不應該過分的依賴現代化的技術手段。

教師在將信息技術與高中英語教學結合的同時還應該重視學生創新能力的培養，實踐、綜合創新能力是新形勢下高素質的學生應該具有的，而這所有的一切都不是僅僅依靠媒體以及網絡。在靈活多變的英語課堂之中，教學形成流于程序化，這樣不能創造一個良好的學習環境，也不能夠使學生的創新能力得到培養。

教師在革新教學技術的同時還要注意教學方法的革新，雖然現代教學技術的威力巨大，那么操縱該項技術的教師應該需要革新教學方法來迎合新的教學觀念，促進英語課堂教學的深入發展。

三、結語

總結起來，現代信息技術與英語教學的有效結合不僅大大豐富了英語課堂，而且還調動了學生的積極性、主動性。教師應該搭建一個完整的、系統的教學網絡平臺，整合教學資源，優化教學環境，有針對性、有重點的進行教學，真正做到“因材施教”，使得每位學生都想著最好的方向發展。

參考文獻：

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