初中英語語法教學的理念及實踐研究

李雪梅

【摘要】初中英語語法學習是中學生英語入門的重要學習階段，對今后更加深入的學習奠定堅實的基礎。理念與實踐的結合是初中英語課堂教學的重大突破。本文論述了如何通過語境教學、趣味教學等教學方法的運用，提高課堂教學的有效性。強調初中英語教學理念和實踐結合的重要意義與價值。

【關鍵詞】初中英語 語法 教學 理念 實踐

一、引言

隨著我國教育改革不斷深入，各種先進的教學理念也應運而生，大大推動了教學事業的發展。初中英語是初中教育的重要基礎課程，在教學過程中要注重各種新的教學模式和理念的運用，尤其是在語法教學過程中。在新課改不斷深入的背景下很多傳統教學理念和方法已經無法滿足初中英語語法教學的要求，也無法在實際生活中加以應用，成為了初中英語語法教學的掣肘。因此初中英語語法教學的理念和模式進行創新刻不容緩。

二、語法教學的重要性

現階段初中英語教學不再注重語法學習，語法在英語教學中逐漸淡化，教材的編排上這一點也體現得相當明顯，新的初中英語教材不再繼續以語法為綱，教材里語法現象較為分散，即使出現語法現象也是零散的不系統的，練習冊中對語法的考察也偏少偏容易。在實際學習中，由于學生對語法沒有進行系統的學習和掌握，英語學習效果并不理想。

因此，淡化語法不等同于教師不講語法，學生不學語法。問題的關鍵在于講的時間和講的方法以及如何鞏固所學語法。從學習英語語法目標來看，一定的語法水平能夠有效地提升學生運用書面語言的能力，通過書面語言能力的提高，口語和交流能力水平也會相應提高。要提高學生運用口語和進行交流的技能，就要掌握英語包括語音、詞匯語法等在內的基礎知識。所以語法教學是中學英語教學至關重要的環節。

三、語法教學的實踐

新課改強調中學英語語法教學要充分培養學生的主體意識，發揮學生的教學主體作用，提高學生運用創造性思維學習英語的能力，讓學生養成運用所學的英語知識進行交際的習慣，讓學生在感知與體驗、運用與實踐中體會英語學習的樂趣和氛圍。因此教師的教學理念和教學模式必須要改變，從呆板的英語語法教學方法的桎梏中掙脫出來，引導學生對語言規律進行歸納與運用，在教師和學生的合作與互動中進行語法教學。

1.語法教學要有趣味性。英語教學中語法是最基礎也是最缺乏趣味性的內容。基礎性體現在如果學生沒有掌握好語法知識，就無法掌握其他語言知識，例如閱讀、口語等。趣味的缺乏性是指我國絕大多數語法課堂教學都是非常無趣枯燥的，教師通常都是一板一眼地講授語法，學生的學習熱情通常都會被這種講課模式所澆滅。所以，如何將語法課變的充滿樂趣是提高學生語法學習興趣和提升課堂效率的關鍵。這就需要教師轉變傳統的教學觀念與模式，變教師主體為學生主體，使得語法教學趣味化、生動化。

針對上述情況，教師可以充分利用多媒體等手段，運用講故事、演講、游戲、話劇、名言等富有情景的方法，使得語法教學寓教于樂。例如在講解“too... to...”語法結構的過程中先列舉大量關于這個結構句子，素材來源不應當受到拘泥，可以來源于英文名著，也可以來源于學生感興趣的英文流行歌曲，這樣可以成功激發學生的學習興趣，然后教師可以要求每位學生用too... to...結構造句子。這樣教師就成功地將學生喜聞樂見的素材引入枯燥無味的語法課堂，語法教學頓時趣味化和生動化了，實現了知識生活化和生活知識化。

2.語法教學中語言情境的引入。學習語言的目的就是為了交際，因此要注重學生語法學習的實踐性，而只是要求學生將所學語法記下來。因此教師在課堂上創造語法學習的情景，使得英語語法教學從教學理念向實踐轉化，由課堂向實際生活轉化。提升學生的語言實踐水平和能力。英語語法教學過程中注重詞匯、句法和語法的使用規則，這些知識在日常語言運用情景中尤其重要，這就要求教師構造出靈活多樣、豐富多彩的貼近生活的情景，促使教學課堂向實際生活實踐延伸。在具體情境中進行語法教學，不僅可讓學生理解和全面地掌握其用法，而且在具體情境中操練語法結構更加生動有趣，貼近生活，能夠更加高效的達到教學目的。例如I am playing basketball.中含有進行時態的語法知識，但是這個句型在不同的情境中可以做不同的理解，不僅可以作為 What are you doing for holiday？ 的答案，也可以作為What are you doing now？ 的回答，在具體情境下的含義也不盡相同。在講解倒裝句、主謂句、主語從句、狀語從句、定語從句的過程中就可以創造一個情境，讓學生利用創造性思維主動造句。運用情景教學法不僅使學生全面掌握了所學知識，還充分激發了學生的積極主動性，達到了主動學習，加強實踐的目的。

四、結語

初中英語語法教學理念與實踐必須引起廣大教師的高度關注與重視，從而將英語語法的趣味性教學、情境教學法充分的結合起來。教師只有充分重視語法教學，在教學課堂中提高語法教學的趣味性和生動性，運用好情境教學法，才能使學生的英語學習有質的提高，使課堂教學的有效性得到提升。

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