河北民辦高校藝術設計畢業創作實踐與就業對接“一站式”教學模式的構建

陳旺

[摘 要] 立足于科學化構建河北民辦高校藝術設計畢業環節與就業對接“一站式”教學實踐，融 “教、 學、 做” 為一體，以加強畢業設計與就業環節中的畢業實習、畢業設計、畢業成果展示的分析為切入點，使實踐教學模式、學生創作技能、社會職場需求達到“一站式”教學目的。探索畢業實踐環節中與就業對接的“一站式”教學模式改革，加強高校文化與企業精神文化的融合模式，構建“雙導師”制的畢業設計的考核、評價體系，力求畢業設計實踐教學與就業形成橫向與縱向融合，使河北民辦高校藝術設計專業畢業創作教學在加強調研與實踐并重的同時，構建適應企業產業一線需求，滿足職業需求的應用型技能型藝術設計人才的畢業設計創新教學模式，實現畢業設計專業實踐教學與就業的“一站式”有效對接，提升河北民辦高校藝術設計學生的職場化能力。

[關 鍵 詞] 河北民辦高校；藝術設計；一站式教學模式

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）19-0030-02

隨著高校就業形勢的日益嚴峻，在激烈的職場競爭中畢業生不僅要具備豐富的理論知識還要具備良好的崗位實際應用能力，這無疑對目前民辦院畢業生的人才培養轉型發展提出了新挑戰。而目前河北民辦高校人才培養自身在硬件設備、社會認可和應用能力不足，導致學生在就業中處于劣勢。這些弊端將影響人才培養和就業質量，藝術設計畢業創作實踐與就業對接“一站式”教學研究仍有待加強。

畢業設計環節是河北民辦高校藝術設計專業教學中最主要的實踐課程，畢業設計是河北民辦院校人才培養的重要組成部分，也是畢業生進入崗位前最為重要的藝術設計實踐性教學環節。通過畢業設計可將所學的知識完整化、系統化，與企業實習、創作實踐進行“一站式”互動，能讓學生的職場的綜合能力得到全面的訓練和提高。畢業創作設計的質量體現了學生的專業水平，將直接影響學生的就業率和就業質量，由于河北民辦高校應用人才培養在不斷轉型發展，在畢業設計環節教學中，需探索實施“一站式”人才實踐教學模式，提高學生的動手能力和崗位適應能力。因此，如何提高畢業設計，提升畢業設計與職場化需求的“一站式”銜接性，進一步加強藝術設計畢業生的就業率和就業質量，是一個急需解決的重要研究課題。

一、當前河北民辦高校藝術設計畢業環節與就業對接“一站式”教學實踐模式存在的問題

縱觀河北省民辦高校藝術設計類專業畢業創作環節教學現狀，主要存在以下幾個方面問題：

（一）畢業設計環節重視理論學習，輕視創作實踐教學

受傳統教學觀念的影響，重“理論”輕“實踐”的教學觀念嚴重影響了學生實踐教學的學習，在畢業設計環節投入論文寫作時間比重過大，從而嚴重影響了學生創新能力的培養。畢業設計各個環節相互孤立，知識內容無法銜接，畢業設計成果無法整體展現，使學生在就業競爭中處于劣勢。

（二）畢業創作環節重視就業率，而輕視畢業設計人才培養

項目實習和畢業設計、崗位就業本應該是相互促進、相互發展的過程，然而在就業難的前提下，河北部分民辦高校將畢業設計與就業對立起來，從就業率出發，學生很早就參加社會實習，從而忽視了畢業設計環節的指導，往往將最后一年畢業設計的時間用于找工作，畢業生未能很好地進行畢業設計，形成畢業設計的指導過于表面。這種表面化的畢業設計嚴重影響了畢業創作水平的提高，不利于河北民辦高校藝術設計畢業創作職場化“一站式”人才培養。

（三）畢業創作選題不夠豐富，缺乏與職業崗位的互動性

河北部分民辦高校藝術設計畢業創作的課程體系不夠豐富也無法體現項目設計流程，在選題內容上不夠明確，缺少崗位的實踐指導，也無法聯系企業真實項目需求，缺乏職業化教育的現實意義。

（四）畢業設計中缺乏崗位實踐，質量評價不完善

河北民辦高校藝術設計缺乏企業實戰環境，對于企業職業要求尚不明確，仍是以完成校內的大作業為主，無法形成人才培養綜合應用目標。畢業設計成績考核缺少企業的參與，教師評價體系比較主觀，無法與企業評價目標一致。

（五）畢業創作環節中學校與企業對接的職業文化仍不健全

職場化的設計師需要綜合的職業素養，提升校內文化與校外企業文化的融合，充分利用畢業設計環節對畢業生進行職業文化熏陶，逐步形成由大學生到職業設計師的轉變，而目前很多河北民辦高校未能實現這種人才培養的平穩過渡。

（六）畢業設計過于強調藝術設計概念，無法捕捉到職業崗位創意人才培養要求

河北民辦高校畢業設計作品很多都過于強調社會藝術文化概念性設計，脫離社會需求，未得到社會的響應，崗位技能無法在畢業環節得到培養。

二、構建河北民辦高校藝術設計畢業環節與就業對接“一站式”教學的模式及路徑

在國家推動“大眾創業，萬眾創新”的大環境下，在職業、應用型人才的培養上，要強調畢業設計環節與市場對接的“一站式”實踐教學，所培養的學生能夠直接勝任設計崗位，形成具備創新意識的高素質職業人才。嚴峻的就業壓力使河北民辦高校也對人才職業素養進行了深入思考，如河北美術學院、燕京理工學院等，河北民辦高校探索藝術設計畢業環節與就業“一站式”對接構想仍在繼續深化。具體模式如下：

（一）在畢業設計環節中降低傳統理論教學的比重，融“教、學、做”為一體，加強實習單位、畢業創作、最終就業的“一站式”教學，使實踐教學模式、學生創作技能、社會職場需求達到統一

降低理論性的畢業論文的比重，以展示畢業設計整套作品作為實踐教學模式，以創作畢業作品設計展為中心，重視課題的調研和設計來源研究，體現整合性實踐教學。加強實習單位、畢業創作、最終就業的“一站式”教學，可以提升畢業設計選題的商業性、實用性，如以西安地方旅游為主題的畢業設計，需以旅游項目的實習公司為依托，深挖文化內涵，擴大其設計表現的外延，可以將西安傳統的唐文化并結合現代設計手法，給人以新的視覺沖擊。研究方向如：唐代的皇家文化、傳奇愛情故事等。也可結合現代平面影視等手法進行創作，設計新穎的旅游品牌吉祥物、旅游禮品、海報宣傳、影視廣告等。通過這一系列的手法創作，能有效地提升當地旅游文化產業，可將自己的設計作品和企業設計項目相結合，優秀的方案可向當地旅游部門進行提案合作。通過該項目的畢業設計，為學生今后直接進入就業單位進行工作設計打下良好的基礎。在“一站式”畢業設計教學中，需加強學生實踐技能與創新思維方面的評價方式，提高學生的職業能力，增強學生的就業競爭力。

（二）在畢業設計環節中要構建實際的商業項目作為畢業設計載體的設計流程專題模塊，畢業指導中根據產業需求可將各模塊進行“一站式”跨界融合

在視覺傳達畢業設計環節中按照商業項目設計流程構建藝術設計畢業創作課程結構模塊，從而人才培養模式與市場需求接軌。藝術設計畢業設計課程模塊可根據廣告策劃與創意設計、品牌設計、VI設計、平面設計、書籍設計、UI新媒體設計這六個專題項目設計，這些模塊和課程對接在實際商業中不是孤立存在，而是在產業中進行“一站式”跨界融合。在與企業合作中，要注重選取適合學生的商業項目，以此作為視覺畢業設計課程載體，通過校企共同對畢業設計進行考核，從而提高對畢業創作監控力度，使畢業設計更符合“一站式”市場需求，在提高作品的質量的同時也更符合職場需求。

（三）畢業設計創作過程中加強工作任務的職場環境的“一站式”設計，加強工作室建設

河北民辦高校應該加強與企業的合作溝通，在教學過程中實現職能轉變：學生向公司員工崗位轉變，指導教師向藝術指導轉變，使教學場所轉變為企業藝術創作環境，畢業設計成果最終轉變為商業產品。全面提高學生的職場化應用技能，增強學生對商業設計探索的興趣。同時，提升工作室制建設，如，形成“學生工作坊、指導教師創作室、企業工作室”三位一體的實踐教學。

（四）構建高校教師和行業工藝美術師的“雙導師”制指導教師隊伍建設，引入科研，共求雙贏

為確保河北民辦高校畢業設計教學目標的實現，應構建一支具有優良素質、技術精湛、層次合理的“雙師型”教師隊伍。雙師型教師隊伍建設能保障畢業設計的質量，高校教師與行業工藝美術師一起進行畢業指導教學，既能承接工作設計任務，又能承擔高校教學任務，同時能履行教學崗位和項目開發“崗位”工作職責。更新學生的知識結構，將行業的技能要求帶入教學，將校內外已有文化藝術科研帶入教學，啟發學生創新思路，提升河北民辦高校“產學研”共進的辦學思路。

（五）構建畢業設計成績高校與企業共同評價體系

由高校與企業共同嚴格考核學生的畢業設計，加強高校與企業實習單位、畢業創作、最終就業環節的“一站式”教學評價，成為學生畢業設計作品成績職業水平考核的重要依據。通過這種考核，一方面適應了藝術設計的職業特點，同時也培養了學生的職場意識。

因此，要建立河北民辦高校藝術設計畢業創作實踐與就業對接“一站式”教學模式，關鍵在于是否能真正使實踐教學、學生創作技能、社會職場需求達到“一站式”教學目的。當然國家鼓勵“大眾創業，萬眾創新”的政策背景也非常重要，為了培養出符合社會發展的、滿足崗位人才市場需求的優秀人才，必須立足于畢業創作與崗位職業對接的教學實踐，以商業項目為導向，對河北民辦院校畢業創作課程教學與職場接軌進行“一站式”的探索與研究。

參考文獻：

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