爵士鋼琴作品《含苞茉莉》的音樂分析

張婧

【摘 要】2007年，上海音協舉辦了上海之春“圣卡羅杯”鋼琴新作品征集活動，要求投稿作品具有中國音樂風格，體現民族音樂特色，詮釋時代旋律，并具有鮮明的個性特點。最終有15部作品獲獎，值得一提的是年齡最小的獲獎者張弦，僅17歲，他創作了爵士鋼琴作品《含苞茉莉》。

【關鍵詞】圣卡羅杯；《含苞茉莉》；中國鋼琴音樂

中圖分類號：J624.1 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）07-0091-01

我國作曲界誕生了一批新生力量，平均年齡在25歲以下，以各大音樂院校的在校生為主，這一點從2007年上海“圣卡羅杯”鋼琴創作比賽可以看出。比賽的一、二等獎獲得者都是中央音樂學院、上海音樂學院的學生，年輕人獲獎更能體現出作品的創意和銳氣。其中有一首爵士鋼琴作品《含苞茉莉》獲得了優秀獎，作者張弦當時年僅17歲，還是上海音樂學院附中的一名學生，是獲獎者中年齡最小的。該作品創新的爵士風格令在座的老一代作曲家們耳目一新，作者的靈感源自我國的民歌《茉莉花》和歐美爵士樂。

這首作品有一種鮮明濃郁的爵士樂風格，在中國現當代的鋼琴作品中是十分新鮮的，讓人印象深刻。眾所周知，“爵士樂是美國的古典音樂，它代表了美國音樂文化的靈魂和美國民族音樂的精髓，它是民族大融合通過樂隊組合形式表現的一種特有的音樂語言。”①

全曲篇幅不長，一共123個小節，在結構上共分為四個部分，第一和第三部分為柔版（Adagio），第二和第四部分為快板（Allegro），清晰規整、層次分明。

第一部分（1—25小節），作者在這個柔板標上了四分音符等于70的速度，尤其在開始的四個小節，4/4+4/5+4/6 的不規則節拍以很慢的速度演奏，同時配合自由的同音輪指和長音的延長標記，情緒上緩慢搖擺，不僅突出了爵士樂的即興性質，而且具有類似于中國作品引子部分的散板氣質。第五小節的旋律聲部直接就亮出了民歌《茉莉花》的主要動機“mi-sol-la-dol-la-sol”，顯示了該作品的主題核心材料和音樂內容，接下去的20個小節可以分為三個樂段，每個樂段的旋律聲部分別重復了三次上行小三度的mi-sol，而爵士樂常用的切分和附點節奏也貫穿在織體部分，整首音樂聽起來綿延搖擺，形成了一種自由隨性的即興風格，同時還能隱約“嗅到茉莉花的芬芳”。

第二部分（26—74小節），這是個快板部分，和前一部分的音樂截然不同，最突出的特點就是規整的節奏律動，氣氛熱烈活潑，表現了舞蹈性的音樂，呈現出一種層層遞進的發展態勢，從音樂材料的變化、演奏力度的逐步加強和節奏的逐漸分裂細碎，聽起來一氣呵成、干凈利索，并且形成了作品的第一次高潮。我們必須注意的是它的左手部分，這是由幾種固定的低音律動組成的，也正是爵士鋼琴演奏的特點之一，即布魯斯音樂風格中的“布吉——伍吉”奏法。作品從26小節至39小節都采用了八分附點和均等十六分節奏交替的寫作手法，并且音高保持不變，重點烘托了右手的旋律樂句。40小節至49小節的低音則以均等的八分節奏為主，右手配以弱起的重音，節奏變得急迫起來。之后的幾個小節則左右手節奏同步，用了ff的力度共同將音樂推向高潮。自59小節開始，不規則節拍出現，并且以八分單位拍為主，幾乎是一小節一變，間隔由三個八度四分音符重音支撐起低音的骨架，走向了結束。

第三部分（75—87小節）樂曲回到了Adagio，情緒變得柔和，民歌《茉莉花》的旋律再次響起，并且變得清晰，從第79小節開始的中聲部中，我們甚至能聽到完整的第一句，但作者筆鋒一轉，緊接著在第82小節寫出了bE，轉換到了爵士樂的色彩，巧妙動聽，沒有和聲停留的緊密銜接就過渡到了第四部分。

第四部分（88—123小節）同樣是一個快板，可以分為三個部分：88-93小節，94-99小節，101-112小節以及余下的11個小節。該段是作品的重點部分，爵士鋼琴的風格十分鮮明地凸顯出來，好像一段熱情奔放的舞蹈。左手的低音部分出現了很多連續的八度大跳，形成了個性鮮明的“大跨度低音”，從而突出右手的旋律。自第113小節開始，和第61、68小節一樣的左手八度四分音符的強奏，再次把熱烈的氣氛拉得寬廣，之后的兩個手八度上行和交替快速下行似華彩的滑音，使音樂走向完滿的和聲終止。

無論是從音樂創作構思，還是從音樂所表現的中國傳統文化內容來說，《含苞茉莉》無疑都是十分成功和出彩的，可彈性與可聽性兼備，雖然創作手法還稍顯稚嫩，但是對于中國現代鋼琴音樂的創作領域來說，年輕一代作者的銳氣勢不可擋，有想法、有新意，而這種蓬勃的朝氣應該也是組委會把出版的獲獎作品集命名為《含苞茉莉》的用意所在。

注釋：

①王珉.美國音樂史[M].上海：上海音樂出版社，2005.

參考文獻：

[1]上海音樂家協會.含苞茉莉——中國優秀鋼琴作品選[M].上海：上海音樂學院出版社，2008.

[2]王珉.美國音樂史[M].上海：上海音樂出版社，2005.

作者簡介：

張 婧（1983-），女，河南焦作人，現任河南理工大學音樂學院鋼琴教師。

基金項目：本文為2015年度河南省教育科學“十二五”規劃課題（項目編號：13158803）的階段性研究成果。