如何讓高中數學教育回歸理性，提升效率

唐婉

摘 要：隨著教育水平的全面提高，教育改革的創新，人們對于教育的重視程度越來越高。而且高中對學生來說是一個很重要的階段，高中數學教學更是學科中難點、疑點雙面并存的。所以針對高中數學教學，探討回歸理性教學，然后探討回歸理性高中數學教學中的相應措施，以及帶來的意義。

關鍵詞：高中數學；理性教育；提升效率；措施；意義

一、高中數學教育呈現出來的問題

高中是學生生涯的一個重要階段，而數學又是學生考試的重要科目，無論是學校還是老師，家長甚至學生自己都非常看重，所以一般學校都把大部分時間用來進行主科學習，尤其是對高考分數比例較大的數學科目，很多體育課與音樂課這類小學科都被用來進行數學學習。主科受重視是教學實施的正常規劃，但是如果過份重視反而會給學生帶來更多的壓力，學生能夠通過體育鍛煉提高身體素質，減緩壓力，但是學校連學生用體育訓練放松自己的時間都剝奪了，讓學生一直處在書本當中，這對于學生的學習是很不利的，沒有達到勞逸結合，這樣學生的學習效率反而會下降。

老師的教學管理上不夠規范，導致學生對待學習的認知下降。我們都知道高中是學生的重要階段，所有的教學方案都是經過教育人員進行合理制定的，但是當教師在實際操作中沒有按要求進行實施，學生接受的教學模式被打亂，對于學生的學習起到了一定的阻礙作用，學生的學習質量與效率就會達不到教學的預期結果。

二、如何讓高中數學教學回歸理性，提高學習效率

學校在重視主科的同時也要讓學生平等地對待其他學科，不要剝奪學生進行體育或音樂科目學習的權利，這些科目雖然不是主科，但是在學生的高中生涯中起著一定的平衡調節作用，因為它們的引入讓教學不再枯燥，給了學生放松的空間，大大展現了勞逸結合這一點。所以學校要為學生著想，減緩學生們的壓力，讓學生能夠有一個良好的心態對待學習。而且學校還要時常鼓勵學生，主動開導學生，幫助他們減壓，規范他們的學習紀律，保證他們的身心健康，從而提升學習質量與學習效率。

教師在引導學生學習時，應合理地將學科知識有規律地進行傳授，讓學生能夠對知識有一個更好的認識，經過教師的合理總結歸納讓學生更容易理解，回歸教學理性學習，完善學生的學習規范。例如，某一學校的汪老師在進行數學講授時，發現有的學生很會學習，能夠抓住老師講課的重點，然后自己做筆記，并且能用不同顏色的筆，將老師講課的知識有條不紊地以時間順序相互排列，事后老師發現這樣的筆記看了以后很容易將學生的思路帶到那堂課上，看著那有條不紊按時間先后順序排列的筆記，是完全可以記住老師講課的情景的。這樣記筆記不僅加深了學生聽課的印象，同時對學生課后復習也有一定的幫助，然后老師將這種方法很快傳授給其他學生，讓大家共同學習。學生都采取此類方法，當年級進行模擬考試的時候，這個班級的平均分成為整個年級最高的。所以老師應合理地對學生的學習進行正確引導，發現好的方法適時分享，好的建議要隨時提出來，以提高學生的學習質量。

通過數學名人的歷程來激勵學生學習數學，從而培養學生的學習興趣。例如，華羅庚是自學成才的數學家，他是在解析數論、矩陣幾何學、典型群等廣泛領域做出過卓越貢獻的學者，也是這些數學領域的開拓者與創始人，學生應該學習他的吃苦耐勞，為數學事業執著而堅定的決心，這樣可以加強學生的意志力。因為高中學習是比較枯燥而且路程艱辛的，很多學生由于意志不堅定都輸在了路上。所以給學生多介紹一些勵志的名人成功事跡能夠幫助學生提高自己的意志力與信心，讓學生理性學習，不浮躁，時刻牢記榜樣吃苦耐勞的精神，提升自己的自律性，從而提高學習質量。

三、合理地對高中數學教學進行理性實施的意義

對于學生來說合理地進行數學教學無疑是為了提高學生的學習質量和學習效率，讓學生都能以一個良好的成績升入更高的學府，而合理地進行理性教學也確實做到了這一點。加強學生學習的認知能力，培養學生的學習興趣，以及解決學生學習中出現的任何問題，以及時、準確、合理地對待高中數學教學遇到的種種問題，以學生為主體，時刻為學生服務。所以回歸理性教學對高中生數學科目的教學具有實質性意義。

對于教育來說，合理回歸理性教學是教育發展的趨勢，是符合現代教育的最佳模式，以配合現代的教育理念使其達到教育的預期期望，對于教育事業的長期發展具有深遠影響，同時也是教育層次的提高，能夠完善并規范教育事業。

總而言之，為了讓學生更好地學習數學這門課程，教師應不斷地努力與思考，尋找到更好的教學方案。所以我相信通過回歸理性的教學措施能夠讓學生更積極主動地去學習數學這門課程，讓更多的學生步入高等學府，提升我國教育的綜合素質。

參考文獻：

張志軍.提高高中數學課堂教學效率的策略[J].廣東教育，2013.

編輯 薛直艷