基于高中音樂課堂教學有效性的分析

嬴燕

摘 要：當前，我國新課程改革的不斷推廣，對英語教學的要求也有所提高，尤其是對高中音樂課堂教學有效性的提高非常重視。現在，我國高中音樂課堂教學還是運用傳統的教學方法，教學觀念還比較落后，這樣嚴重阻礙了我國高中英語教學效率的提高。因此，我國高中音樂教學一定要改變教學方式，采取多種方式教學，提高學生的上課效率，從而增強高中音樂課堂教學的有效性。

關鍵詞：高中音樂課堂；教學；有效性；基本情況

隨著我國新課程改革的推行，高中音樂教學也應該有所改變，要加強對學生音樂素養和音樂能力的培養，增強學生對音樂學習的興趣，提高學生課堂學習的興趣，從而加強高中音樂課堂教學的有效性。在教學過程中，要認清學生的主體地位，充分發揮學生的積極性，讓學生融入課堂、參與課堂，進而提高高中音樂課堂教學的有效性。本文針對我國高中音樂教學過程中存在的問題進行分析，并且提出一定的建議和意見，希望在高中音樂課堂中可以得到應用，從而提高高中音樂課堂的有效性。

一、我國高中音樂課堂發展的基本情況

目前，我國高中音樂教學為了積極響應新課程改革的號召，在高中教學的過程中都做出了一定的轉變。但是，我國在高中音樂教學中并沒有采取得當的措施，導致我國高中音樂課堂教學的有效性不是很高。因此，筆者對當前我國高中音樂課堂教學的基本情況進行了分析：（1）我國高中音樂課堂教學理念還比較落后；（2）我國高中音樂課堂教學的教學方法還是傳統的教學方法，不適應我國新課改發展的需要；（3）我國高中音樂課堂的課程安排非常不合理，不利于學生的身心健康。除此之外，我國高中音樂課堂在教學的過程中，老師不注重學生積極性的提高，一味地將知識灌輸給學生，導致學生對音樂學習的積極性非常低，所以，這樣不利于音樂課堂效率的提高。

二、我國高中音樂課堂在教學過程中存在的主要問題

1.我國高中音樂課堂教學的目標不明確，導致老師上課任務無法按時完成，而且還會挫傷學生的學習積極性

高中音樂老師在教學的過程中沒有仔細研究我國新課程改革對音樂教學的要求，從而不能確定音樂教學的目標，這樣就不能夠保證課堂的高效順利完成。老師在開展音樂教學的過程時，沒有對我國的音樂課本進行仔細的研究，導致在教學的過程中對學生的教育不合理，這樣就不離于音樂課堂有效性的提高。

2.我國高中音樂老師在開展教學的過程中不能夠充分發揮學生的主體作用，導致學生的積極性不高

我國高中音樂課堂教學的過程中還是處于一種老師對課堂起主導作用的狀態，師生互動非常少，學生在課堂中一直處于被動狀態，這樣不利于發揮學生的積極性，調動學生的思維，激發學生對音樂學習的興趣。所以，學生在課堂上的上課效率就會非常低，這樣高中音樂課堂教學的有效性就無法提高。

3.在我國高中課堂中老師對學生的評價方式存在很大的問題

由于我國高中音樂教學的觀念還處于一種比較落后的狀態，導致老師在對學生進行評價時存在很大的問題。還有就是，老師上課的內容比較單一，主要是以課本為主，這樣不利于拓寬學生的知識面。尤其是我國偏遠地區的高中音樂課堂缺乏對學生音樂興趣的培養，課程內容過于單一，平時也不注重學生在音樂創作方面的能力培養，學生在音樂學習上進步不大，從而造成教學培養的效果不明顯。

三、提高高中音樂課堂教學有效性的方法

1.高中音樂老師在教學的過程中一定要充分發揮學生的主體作用，提高他們上課的積極性

高中音樂老師在進行具體的教學過程中，一定要適當對學生進行提問，調動他們的思維，鼓勵他們積極思考，從而加強師生互動，提高他們的積極性，使得他們注意力更加集中，進而提高學生的上課效率。

2.高中音樂老師在教學的過程中要充分利用多媒體教學技術，開展多種方式教學

老師可以利用多媒體技術來豐富課堂教學，利用多媒體教學的優勢，活躍高中英語課堂，調動學生的積極性，讓學生了解更多的音樂知識。

3.高中音樂老師在教學的過程中一定要先仔細研究我國音樂教學的大綱和課本，明確每一次課程要設計的內容及其重點、難點，制訂一定的教學目標

只有在一定教學目標的指導下，老師才能更加有序地開展教學，使得課堂的開展有一個具體的方向，更好地促進教學任務的完成。

新課程改革對我國高中音樂教學提出了新的要求，這就需要老師、學校、學生各個方面共同努力，完成音樂教學的任務，提高高中音樂課堂教學的有效性。

參考文獻：

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編輯 薄躍華