大學生馬克思主義國家觀教育途徑的研究

楊春　付天陽

摘 要：馬克思主義國家觀是馬克思理論體系中的精華內容，大學生加強馬克思主義國家觀學習對馬克思主義國家觀在新時代的發展、大學生樹立正確的國家觀、實現“中國夢”的偉大目標具有重要的意義。要提高大學生馬克思主義國家觀教育水平應通過理論教育、社會實踐、黨員引領、多媒介文化教育等教育途徑。

關鍵詞：大學生；馬克思主義國家觀；教育途徑

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2016.03.019

中圖分類號： G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9749（2016）03-0085-04

馬克思主義國家觀是中國特色社會主義國家觀的指導思想，只有堅持馬克思主義國家觀才能推動中國特色社會主義事業不斷發展。加強大學生馬克思主義國家觀教育，能引導大學生樹立正確的國家觀，提高大學生對錯誤國家觀的抵制能力。

一、馬克思主義國家觀教育的主要內容

馬克思主義國家觀的主要內容包括國家的起源、國家的本質、國家的職能、國家的消亡等很多內容，下文將會對大學生馬克思國家觀教育的主要內容進行分析。

1.國家的起源與本質

恩格斯對國家的起源做出了的論證。第一，國家的產生不是偶然的，國家也不是開始就存在的， 它的出現是歷史發展的必然結果；第二，階級矛盾不斷惡化，最終必然會產生國家；第三，國家會把階級之間的斗爭調和到一種可控范圍內。[1]關于國家本質，列寧對馬克思主義國家本質進行了概括：其一，國家是一個具有階級社會的組織，國家不是與生俱來的，它是一個歷史發展到一定時期而必然會產生的東西，它的產生就是社會間各個階級發生矛盾后愈演愈烈的結果；其二，國家的本質是階級的統治，一切國家的形式都是階級的統治工具，實質都是某一個階級的專政；其三，國家本身是一種機器，機器的本質就是一種工具，并且國家還是一種非常復雜的工具，這個工具當中包含著很多部分，也就是所謂的國家機構。[2]

2.國家的職能

馬克思把國家的職能分為了政治職能和社會職能。國家的政治職能是國家的統治階級運用暴力、法制等一系列的強制性措施來壓迫被統治階級，由此來鎮壓那些被統治階級發生的違反法律秩序以及社會和諧的管理職能，因為這項職能通常是通過統治階級的暴力手段來執行的，因此又被稱為鎮壓職能。[3]國家的社會職能就是統治階級對社會上的公共事務的管理職能。它執行的是統治階級的意志，并且是受到法律的制約的，與政治職能一樣也具有一定的階級屬性和政治性質。社會主義國家的兩種職能是不斷變化的，政治職能將會隨著社會發展、階級差別以及階級斗爭范圍的縮小而縮小其作用范圍，然而社會管理職能則會適應國民經濟與社會發展和經濟體制改革的要求，而日益的擴展和深化。[4]

3.國家的消亡

馬克思在《共產黨宣言》中提到過“資產階級的最終滅亡以及無產階級會取得勝利都是不可避免的結果”[5] ，“兩個必然”揭示了國家消亡的歷史必然性。馬克思認為，國家是在階級后出現的，階級矛盾產生后不可調和的產物，當生產力高度發展之后，隨著階級的消滅，國家也必然隨之消亡。馬克思在《<政治經濟學批判>序言》中提出“無論哪一個社會形態，在它所能容納的全部生產力發揮出來以前，是絕不會滅亡的而新的更高的生產關系，在它的物質存在條件在舊社會的胎胞里成熟以前，是絕不會出現的”[6]， “兩個絕不會”，說的就是國家消亡的時間以及條件。國家是必然要走向滅亡的，但是國家的滅亡必須是有條件存在的，這個條件就是說必須消滅階級。

二、大學生馬克思主義國家觀教育的重要意義

時至今日雖然世界的格局和中國的社會都發生了翻天覆地的變化，但是馬克思主義國家觀的理論價值以及對中國當代國家建設的指導作用依然是不容忽視的，大學生學習馬克思主義國家觀仍然具有非常重要的意義。

1.有利于大學生樹立正確的國家觀

現今多元化的國家觀不斷入侵中國的青年群體，特別是大學生這個接受信息比較活躍的群體。近幾年來，云南暴恐案、新疆暴恐事件、釣魚島、南海島礁等一系列主權問題不斷出現，一些組織在境外勢力的干涉下，不斷挑戰我國的主權和領土完整；還有一些境外勢力用文化滲透的方式，在網絡上不斷散步一些危害國家安全的謠言，煽動青年人的極端情緒，制造恐慌或者憤怒的情緒，鼓吹西方的民主與自由，試圖動蕩我國社會的穩定。面對這種嚴峻的國內外形勢，不僅要注意防范和打擊境外敵對勢力的破壞活動，更重要的是在思想上建立起牢固的防線，增強大學生對國家利益、國家主權、國家安全和國家觀內核的深刻理解。加強大學生的馬克思主義國家觀教育，不但能提高大學生對國家觀的理解與認識，自覺的抵制錯誤的國家觀的侵蝕，更能引導形成接受正確的國家觀的社會風氣。

2.有利于大學生理解與擁護中國特色社會主義國家觀，努力實現“中國夢”

習近平總書記在莫斯科國際關系學院的演講中提到，“不同于西方國家的模式并不代表是錯誤的，中國的發展不能照搬照抄別的國家的模式，中國特色的社會主義道路是中國人民自己選擇的道路，只有走適合自己的道路，才能走的穩走的好”[7]。中國特色社會主義國家觀是以人民民主專政為基礎，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，堅持中國特色社會主義理論體系，構建和諧社會。改革開放三十多年來，中國的不斷發展已經震驚了世界，事實已經證明堅持走中國特色的社會主義道路是正確的。[8]在當今國際形勢下，習近平總書記對中國的未來發展又提出了新的目標，那就是“中國夢”的偉大構想。“中國夢”的核心思想是實現中華民族偉大復興，其基本內涵是實現國家富強、民族振興、人民幸福，這是我們大學生的奮斗目標，在飽含生命力和時代性的馬克思主義國家觀的指引下，我們一定能實現中華民族的偉大復興，早日實現中國夢。[9]

3.有利于馬克思主義國家觀在新時代的理論發展

馬克思主義國家觀是馬克思主義世界觀非常重要的一部分，更是中國特色社會主義國家觀的理論基礎，中國的不斷發展要求馬克思主義國家觀也要與時俱進。在當代的環境下研究馬克思主義國家觀，本質上就是研究其是否還具有生命力的問題。馬克思生活在資產階級高速發展的年代，提出了階級斗爭與國家的消亡等問題，這些問題直至今日依然沒有得到解決，我們要研究當前的國家問題，仍然需要用馬克思主義國家觀進行分析。大學生是中國年輕一代的代表群體，馬克思主義國家觀要想在新時代有所創新與發展更離不開大學生的參與。大學生學習馬克思主義國家觀，不但能提升自身的理論素養，更能賦予馬克思主義國家觀新的活力。把年輕的思維與創新的理論融入馬克思主義國家觀的經典理論之中，能讓馬克思主義國家觀煥發理論生命力，在當今時代有更好的發展與創新。

三、大學生馬克思主義國家觀教育的主要途徑

大學生的主要學習和生活環境在大學校園，校園有完整的教育體系和學習環境，具有得天獨厚的理論學習條件，因此大學生馬克思主義國家觀教育主要實施環境在校園。要想加強大學生馬克思主義國家觀的教育，要通過高校這個平臺來實施，其主要途徑有以下幾種。

1.發揮思想政治課的理論教育作用

高校的思想政治理論課是對大學生進行理論知識教育的主渠道，同樣也承擔著對大學生進行馬克思主義國家觀教育的任務。然而，在當前大學生思想政治教育的主要課本中，更多的是系統的把馬克思主義理論與中國特色社會主義理論介紹給學生，其中并沒有突出的介紹馬克思主義國家觀與中國特色社會主義國家觀，這對大學生馬克思主義國家觀教育是不利的，很難讓大學生對馬克思主義國家觀有深刻的認識和理解。要想提高大學生馬克思主義國家觀的教育水平，必須要突出重點，提高時效性，應該突出馬克思主義國家觀及中國特色社會主義國家觀理論在思想政治課中的地位，從教師角度提高對馬克思主義國家觀教育的重視程度，在課堂上對馬克思主義國家觀相關理論進行詳細的介紹；教師更應該理論聯系實際，以當前世界和中國比較焦點的主權問題等大學生比較關心的國家觀相關問題為依據，直面現實，用大量的史實與現實資料等鮮活的案例來吸引大學生的注意力，提高大學生對國家觀學習的興趣；學校可以設立專門的馬克思主義國家觀選修課程或講座，著重宣傳馬克思主義國家觀，增加大學生接觸馬克思主義國家觀的機會，讓大學生真正理解馬克思主義國家觀，認同中國特色社會主義國家的道路。[10]高校思想政治理論課是馬克思主義國家觀教育的主要實施渠道，只有提高重視程度，創新教學內容，開拓新的教學手段，才能真正的發揮思想政治課的理論教育作用。

2.注重社會實踐的現實教育作用

實踐是檢驗真理的唯一標準，馬克思主義哲學是一種實踐哲學。社會實踐是對大學生馬克思主義國家觀教育的重要途徑，理論教育也只有與社會實踐相結合才能真正的發揮作用。高校應該積極組織學生開展馬克思主義國家觀相關的社會調查與社會實踐活動。例如：組織學生開展馬克思主義國家觀的演講比賽、知識競賽、報告會、討論會等，讓學生在比賽與討論中提高對馬克思主義國家觀的認識；組織學生參觀革命老區根據地、歷史博物館、愛國主義教育基地等，讓學生們了解中國共產黨利用馬克思主義為武器的革命奮斗過程，激發學生的愛國主義情感，增加對中國特色社會主義國家觀的認同感。通過一系列的實踐活動，讓大學生擺脫理論學習的枯燥與乏味，運用實踐來引導大學生對馬克思主義國家觀的認識、了解與認同。行之有效的社會實踐活動，不但能夠提高高校馬克思主義國家觀教育的時效性，更能通過切身體會，激發大學生學習馬克思主義理論的熱情，增強大學生對馬克思主義國家觀的認同感，從而實現社會實踐教育在馬克思主義國家觀教育中的現實教育作用。[11]

3.突出黨員先鋒的模范教育作用

黨員一般具有較高的馬克思主義理論水平與學習積極性，在高校馬克思主義國家觀的教育中要發揮黨員先鋒的先進性，利用黨員的模范帶頭作用引領大學生學習馬克思主義國家觀。黨員從入黨申請書到入黨積極分子到預備黨員，通過黨課等一系列馬克思主義理論教育活動，使黨員對馬克思主義理論有了一個比較系統的學習，堅定了馬克思主義信仰，黨員對馬克思主義國家觀以及中國特色社會主義國家觀有充分的理解和強大的信心。在高校馬克思主義國家觀教育中，我們應該發揮其作用，多樹立黨員先鋒的典型，以點帶面，開展一系列典型人物的報告會、討論會等，通過對黨員典型的學習，運用榜樣的力量開展對大學生全員的馬克思主義國家觀教育，更應該在對先進人物的評選和入黨人員的選拔時，充分考慮其馬克思主義理論的學習水平，充分調動大學生學習馬克思主義國家觀的積極性，在學生中形成一股學習馬克思主義理論的風氣，雙管齊下，才能真正發揮黨員先鋒在馬克思主義國家觀教育中的模范教育作用。[12]

4.強調多種媒介的文化教育作用

高校是大學生馬克思主義國家觀教育的根據地，也是大學生學習馬克思主義國家觀的最主要渠道，校園文化的多媒介多渠道建設是馬克思主義國家觀教育的一個重要途徑。校園文化的建設要把傳統方式與當前新媒介相結合，既要發揮傳統的校報、校刊、校園廣播、宣傳欄的傳統宣傳教育作用，也要結合當前學生比較容易接受的新媒體，如網站、微博、微信等新的媒體平臺來進行宣傳教育。對于傳統方式我們要予以發揚，在校報、校刊中專門針對馬克思主義國家觀進行系統的介紹與宣傳，運用宣傳欄等方式開展馬克思主義國家觀的征文征稿活動，并持之以恒的做下去，形成一種學習馬克思主義理論的校園文化。充分發揮新媒體的潮流作用，運用當前大學生比較喜歡的微博話題、微信公眾號等新平臺，開展微博話題討論、微信投票活動等一系列新穎的主題活動，來宣傳馬克思主義國家觀，使之成為高校主流聲音的宣傳地，拉近學校與學生之間的距離，讓學生時刻處于這種馬克思主義國家觀的學習氛圍之中。[13]總而言之，高校馬克思主義國家觀教育要充分利用媒體平臺這一重要途徑，不斷的開拓陣地，創新教育平臺，形成良好的校園文化，這樣才能發揮多種校園媒介的文化教育作用。

5.構建多位一體的教育網絡，體現高校平臺的體系教育作用

高校馬克思主義國家觀教育需要各種教育途徑之間形成合力，構建高校馬克思主義國家觀系統的教育體系，從而體現高校教育平臺下的體系教育作用。高校馬克思主義國家觀教育應該依托現有的高校思想政治教育體系，在校黨委的統一領導下，學校各個職能部門發揮作用，各個學院具體負責，形成自上而下的馬克思主義國家觀教育體系。教師隊伍要做好理論教育的工作，加快教學改革的步伐，創新教學內容，堅持理論聯系實際，要多從大學生感興趣的內容出發，提升教學的趣味性，增強理論教育的針對性；學生管理部門要加強與學生會等學生組織的溝通，從大學生的角度出發，組織更多的大學生喜歡的馬克思主義國家觀教育相關實踐活動，通過豐富多彩的社會實踐活動，使大學生真正理解馬克思主義國家觀的正確性與權威性，讓理論教育與社會實踐融為一體；校黨支部應與各學生黨支部一起發揮黨員集體的先進性，充分利用黨員的榜樣作用，也要運用黨支部在大學生中的號召力，在黨員考評中更加注重馬克思主義國家觀的理論水平，讓黨員、預備黨員與積極分子都自發的學習馬克思主義國家觀，從而帶動身邊的大學生形成良好的理論學習氛圍；高校宣傳部門既要守住傳統的教育陣地，發揮宣傳欄、校報、校園廣播等傳統校園媒體的宣傳教育作用，大力發展馬克思主義國家觀理論教育，潛移默化的引導大學生形成正確的國家觀，又要拓展新陣地，開發微博、微信等嶄新的媒體平臺，利用大學生感興趣的宣傳形式，倡導馬克思主義國家觀，推動大學生形成正確的國家觀。高校平臺是大學生馬克思主義國家觀教育的主戰場，只有整合高校教育平臺的各種教育資源，形成多位一體的高校馬克思主義國家觀教育網絡，才能發揮高校平臺的優越性，營造出全方位立體化的馬克思主義國家觀教育體系。

總而言之，新時代的大學生作為中國年輕一代的代表群體，在新的經濟與文化形勢下，通過對大學生馬克思主義國家觀的教育，能夠提升對中國特色社會主義理念的認同感與使命感，鞏固國家政權穩定，維護國家主權統一，為社會主義經濟發展創造和諧的環境。這對中國特色社會主義事業的發展、馬克思主義國家觀在中國的創新和實現“中國夢”的偉大目標都具有重要意義。

參考文獻

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[責任編輯：張學玲]