研究高等?？茖W校體育教學存在的問題及對策

黃濱

摘 要：隨著新課程改革和素質化教育的深入，高等?？平處熤鸩揭庾R到體育教學中學生實踐能力的重要性，但受到傳統教學模式的影響，在實際教學過程中仍然存在諸如學生訓練積極性不高的問題。因此，教師必須重新認識學生課堂主體性地位，注重理論與實踐的結合，遵循因材施教的教學規律，尊重學生個體差異性。本文結合目前高等?？企w育教學過程中出現的問題，重點分析其針對性解決策略，以期增強學生身體素質。

關鍵詞：高等?？茖W校；體育教學；教學對策；身體素質

高等?？平逃鳛槲覈逃聵I中重要組成部分，雖然注重培養專業對口的技能型人才，卻在一定程度上忽略了提升學生個人身體素質，使得體育教學沒有發揮本身意義，甚至部分高校直接用專業課程代替體育課程。因此，教師應及時更新教學觀念、轉變傳統教學方式，根據學生實際需求開展豐富的體育教學活動，幫助學生形成良好的鍛煉習慣、加強學生日常鍛煉，促進學生健康全面發展。

1 目前高等專科學校體育教學存在的問題

體育教育直接關系是否能有效促進學生全面發展，但在高等專科學校教學過程中因受到體育傳統教學模式、學校重視程度等方面的限制，引發了一系列亟待解決的問題，如何改變體育教學發展現狀、促進體育教學順應時代要求，需要學校和教師共同努力。

1.1 教學模式有待更新，學生缺乏體育興趣

在小學、初中和高中教育過程中都會開設相應的體育課程，其一直伴隨著學生成長。直到進入到大學階段，絕大部分學生才開始都很期待體育教學，以為會有更多樣化的教學模式，但受到傳統教學模式的影響，上課程序、體育活動與高中等階段相比并無很大差異，仍然較為注重對體育技能的傳授，使得學生失去體育學習興趣，在參與體育教學活動時缺乏積極主動性。

1.2 教學年限不合理，錯誤定位體育教學

目前，大部分高等?？茖W校，只要求大一學生選擇體育教育課程，對大二、大三學生不作統一規定，但體育鍛煉習慣不是一年或兩年就能形成的，這種不合理的教學年限使得學生錯誤認識體育教學、片面的以為體育不重要，這在很大程度上提升了開展體育教學的難度。

1.3 教學內容較單一，體育模塊有待增加

在目前高等專科學校的體育模塊設置中，主要以籃球、田徑、羽毛球等常見課程為主，其原因有以下兩方面：一是學校體育經費不足。很多情況下，學校會優先考慮重點培養專業，減少對體育教育的投資，甚至很多學校仍然沒有專門的體育教學場地。二是師資隊伍的匱乏。[1]很多體育教師“身兼多職”，只將體育作為附屬課程，沒有充分研究體育教學目標，在開展體育教學活動時也忽略了學生主體性地位，減少了體育教學內容。

2 解決高等?？茖W校體育教學問題的具體策略

分析高等?？茖W校體育教學中存在的問題，有利于重新審視教學理念和方式，學校應及時反思和總結多借鑒其他學校成功經驗，結合學校發展需要形成有特色的體育教學體系，注重提升學生綜合身體素質有針對性的培養體育人才。因此，主要可以從以下三方面進行：

2.1 豐富體育教學活動，更新體育教學觀念

加強對高等?？茖W校體育教學的重視程度，學校和教師必須更新體育教學觀念和方式，從根本上提升體育教學地位?；趯W校的層次分析，應整合體育教學模塊、適當增加對體育教學的投資、完善學校現代化體育教學場地、提供良好的鍛煉平臺，如可以在教學場地安裝多媒體設備，借助計算機軟件技術，豐富學生體育知識獲取渠道，讓學生全身心投入到體育教學過程中提升教學的效率和質量。在設置體育模塊時，可以采取問卷調查、座談會等方式，了解學生興趣愛好，根據學生的實際需求增開瑜伽等課程，激發學生體育教學熱情和主動性。因此教師的層次分析，應及時改變“灌輸式”教育方法，在實際教學過程中可以提供多方面的教學活動培養學生實踐能力，將枯燥的體育理論貫徹在實踐活動中通過“邊教邊練”等方式，提升學生體育技能。

適當的體育鍛煉能有效增強學生的身體素質，有利于學生身體健康。但是需要注意的是，體育教育不是一蹴而就的，教師應幫助學生樹立正確的體育價值觀念，憑借自身豐富教學經驗引導學生多練習、多訓練，將“終身體育”理念貫徹在日常教學過程，促進學生身心健康全面發展。

2.2 尊重學生主體地位，培養學生鍛煉習慣

隨著經濟水平的不斷提高，現實社會中出現了越來越多的誘惑，大學生在選擇興趣愛好時往往會選擇某些刺激性強、花費時間少的，這在一定程度上削減了學生對體育的激情。因此，在體育教學過程中教師應吸引學生注意力，讓學生體會到體育鍛煉的重要性，從而摒棄掉不良習慣。因此，主要可以從以下三方面進行：

首先，注重體育課堂教學的實用性。注意綜合考慮學生實際情況，從實踐的角度教授學生最基礎的體育技能，帶領學生進行相關的體育鍛煉。其次，尊重學生體育教學的主體地位，幫助學生形成良好的鍛煉習慣。教師可以適當地拓寬體育教學途徑將鍛煉延伸至課后，成立專門的體育社團、集結對體育感興趣的同學開展校園運動會等競賽，設置有吸引力的獎項，鼓勵學生參與到各類體育比賽中，提升學生體育學習的主動性。最后，加強理論知識和實踐活動的聯系。教師在教學過程中，應有選擇的教授理論知識確保學生能將知識運用到體育鍛煉過程中，能切實提高體育技能。多與學生進行交流、了解學生在實際訓練過程的疑難點，有針對性地指導學生進行鍛煉，促進學生茁壯成長。

2.3 延長體育教學年限，樹立正確體育觀念

高等?？茖W校應結合時代要求適當延長體育教學年限，發展“全民體育、終身體育”，改革傳統的課程設置、樹立正確的體育觀念。[2]在實際教學過程中，教師必須充分發揮自身能動性，尊重學生個體差異性，多以鼓勵、表揚的方式和帶有一雙發現美的眼睛來挖掘學生在體育學習中的潛能，有目的地培養專業人才。對于部分不愛運動的學生，可以邀請其一起進行相關體育鍛煉，如慢跑等，這不僅可以增加與學生之間的溝通，讓學生自主體會鍛煉所帶來的樂趣和好處，還可以幫助學生形成良好體魄；對于體育教學中表現優異的學生可以提升要求，教授更多的專業體育技巧并不斷督促其進行訓練，提升學生綜合競爭力。教師必須不斷加強自身職業道德修養起好帶頭作用，以良好的習慣潛移默化地影響學生，成為學生日常鍛煉的榜樣。帶領學生積極投身于體育教學中改變學生對體育的看法，培養學生科學的體育價值觀。

3 結語

針對高等?？企w育教學過程中存在鍛煉意識不強、實踐能力不強、學生整體身體素質有待提升的問題，學校和教師必須采取針對性解決策略。學校必須有效整合體育教學內容、建設現代化體育教學場地，為學生鍛煉創造更好的條件，也應不斷培養高素質師資力量，更新教師教學觀念和方式，從多維度增強學生身體素質方面來提升學生的市場綜合競爭力。在實際教學過程中，教師必須綜合考慮教學目標、學生實際情況等方面的內容。豐富體育教學活動，充分發揮學生主觀能動性，讓學生主動意識到鍛煉身體的重要性，激發學生對體育教學的熱情和積極性，指導學生訓練技巧培養學生良好的體育價值觀。

參考文獻：

[1] 胡發紀.我國學校體育教學存在的主要問題與對策研究——從終身體育理念視角來審視[J].現代交際，2013（03）： 201-202.

[2] 李璟明.女大學生體質健康現狀及體育教學對策研究——以朔州師范高等專科學校為例[J].青少年體育，2015 （11）：130-131+14.